第四单元能力检测试题 2025-2026学年初中语文统编版（2024）七年级上册

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第四单元能力检测试题 2025-2026学年
初中语文统编版（2024）七年级上册
一、基础知识综合
1．阅读语段，按要求完成题目。
①我们的少年时代，【A】像是百花的春天，颜色多么斑斓：姿形如此繁华，无风自飞舞，怡然笑春风，那是美好的。②青年时期，飞扬浪漫，狂放恣肆，就有如夏日的凉风，一路的奔chí，欢畅的笑声，那也是美好的。③告别了春和日丽，刹那间就到了中年的月色，月色微凉，只留下一片晶莹与清透，那还是一种美好。④恍惚间，生命下起雪来，寒冷彻骨的老年到了，雪的白掩盖了生命中一切灰暗与玄黑，一切明白了，生命依然美好。
(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。
①奔chí ②刹那间
(2)第②句中“狂放恣肆”的意思是：自由自在，无所顾忌，不受拘束。这句话使用“狂放恣肆”来形容青年时期的飞扬浪漫和不受拘束，表达了对青年时期的赞美和向往。“狂放恣肆”用在此处从感彩判断是 词。
(3)语段第①句中标点符号存在一处错误，请将修改意见写在下面。
(4)联系上下文，文段【A】处画线句子“像是百花的春天”语序有问题，应改为： 。
二、选择题
2．下列情境中，表达不得体的一项是（ ）
A．端午节的家宴上，苗苗给爷爷奶奶敬茶，她说：“爷爷奶奶，端午节安康！祝你们身体健康、心情愉快！”
B．这周我们班拿到了“流动红旗”，班长兴奋地说：“这都归咎于班主任的英明管理，也是同学们共同努力的结果，今后我们再接再厉。”
C．教师节来临，××同学给老师的贺卡上写道：“敬爱的老师：三尺讲台播智慧，一支粉笔写春秋。您辛苦了，学生××祝您节日快乐！”
D．班长想邀请校长参加主题班会，他在邀请函上这样写：“尊敬的校长：您好！本周五下午5时整，七年级（1）班将在本班教室举行以‘健康成长’为主题的班会，特请您莅临指导。”
3．下列句子中排序正确的一项是（　　）
①每个共产党员都要学习他。
②对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁，
③白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱，
④出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
⑤不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
⑥一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
A．③⑥⑤④②① B．③①⑤⑥④②
C．③①④②⑤⑥ D．③⑤⑥④②①
三、名句名篇默写
4．根据提示，在对应的横线上默写恰当的古诗文句子。
古诗中的地名总惹无限情思。“夜发清溪向三峡， ”，地点转换中相思暗生；“杨花落尽子规啼， ”隐含诗人满腹的担忧；“ ，崔九堂前几度闻”，同样的地方却有物是人非的感伤；“ ， ”，李益《夜上受降城闻笛》的大漠无边，月华冷冽，蕴含无限清愁；“ ，无人送酒来”流露出岑参的无可奈何的情绪。
四、综合性学习
5．为助力达州市中小学“书香校园”建设，请你参加以“漫步文学家园”为主题的专题学习活动。
(1)请将下面的文字正确、规范、工整地抄写在下面的田字格里。
腹有诗书气自华
(2)谈到阅读的话题时，小明同学苦于没有掌握好的阅读方法，阅读效率不高。为解决他的困惑，请你再向他分享两个好的阅读方法。
方法一：摘抄书中的精彩段落
方法二：
方法三：
(3)本次活动分为三个板块，请你根据活动内容拟定板块二的名称。
【板块一】书藏古今：藏书文化调查
【板块二】 ：经典好书推荐
【板块三】书香四溢：读书心得交流
(4)某中学要组织开展读书分享活动，请你以主持人的身份为学校“读书心得交流”活动拟一段开场白，至少运用一种修辞手法，不少于80字。
(5)活动上，同学们纷纷表达了自己的阅读体会。请你仿照示例说说你的阅读收获。
小东：我朗读王宗仁的《藏羚羊跪拜》，是献给具有伟大母爱的一切生灵。
小兰：我朗读海明威的《老人与海》，是献给不向命运低头、永不服输的斗士。
我：我朗读 的《 》，是献给 。
五、名著阅读
6．阅读名著选文，完成各题。
[甲]两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会……”
[乙]一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
(1)这段文字选自鲁迅散文集 ，[甲]选文中的“看会”是指去看 。[乙]选文中第一句描写的人物是
(2)下列表述与《朝花夕拾》原著意思不相符的一项是（ ）
A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，流露出作者对庸医误人、故弄玄虚、草菅人命的痛恨。
B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。
C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。
D．在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。
六、诗歌阅读
阅读下面的诗歌，回各题。
客中行
李白
兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客，不知何处是他乡。
7．这首诗从哪些方面来描写兰陵美酒的？请简要作答。
8．这首诗与同样“客中之作”的《次北固山下》相比较，情感上有什么不同？
七、文言文阅读
阅读下面甲、乙两文，完成小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
李存审①出于寒微，尝戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相。其间出②万死获一生者非一，破骨出镞③者凡百余。”因援以所出镞，命藏④之，曰：“尔曹⑤生于膏梁⑥，当知尔父起家如此也。”诸子皆诺。
（选自《资治通鉴》，有删改）
【注释】①李存审：五代后唐的大将。②出：经历。③镞（zú）：箭头。④藏：收藏，保存。⑤尔曹：你们。⑥膏梁：肥肉和细粮，泛指美味饭菜。文中指富贵人家。
9．根据方法提示，解释下列加点词语的意思。
词语 方法提示 解释
非学无以广才 查阅字典法：①宽阔，与“狭”相对；②宏大；③扩大、增长。 （1） （填序号）
遂成枯落 语意推断法：枯木逢春 （2）
10．把下面句子翻译成现代汉语。
年与时驰，意与日去。
11．学习过【甲】文后，同学们围绕“成才的必备条件”展开讨论。下面两个同学的观点对吗？请你结合文章内容，说说你的看法。
12．【甲】【乙】两文都是父辈的殷殷教诲，但方式不同，请结合内容简要分析。
八、现代文阅读
阅读下面文章，完成下面小题。
成树
①十七岁那年，我成了一棵树。
②那天我放学回家，把书包一丢，扑向沙发，朋友背叛，疲惫、懦弱、厌倦等情绪与家中的寂静杂糅在一起，就像基本不同频的两列波……种种烦琐扰人的小事像石子般砸在我身上，细碎的疼痛让人无措。
③我在沉默中选择了逃离，悄悄关上家门，漫无目的地走着，直到走进一片森林。参天大树密密匝匝，它们弯弯曲曲地排列成神秘的弧度，嫣红的花和洁白的蘑菇漂浮其间，几只灰扑扑的野兔探出头打量着我。
④我一眼就看到了正在发光的它，那棵小小的却挺拔昂扬的树。它对我微笑着，我向它靠近，仿佛与它许久前就相识，而现在又重逢。在触摸到它的一瞬间，我的脚下生出了根，连接着大地，身体抽出了嫩绿的枝芽。我成了它，成了一棵树。
⑤钻啊，向上啊……小小的种子长出了白白的芽，泥土似乎把它掩埋得太深，于是认定了追寻的方向。那隐隐的光，成了它不言放弃的唯一动力。
⑥午后的森林，一派平和安详，它在微风中颤抖着，也只能是一株幼苗。它还太过柔弱，身边有太多的诱惑，这株树苗显得那么渺小，食草动物来来去去，它随时都有被吞食的可能。
⑦树犹如此，人何以堪 我是家中独女，自小被亲戚夸奖聪颖，父母似乎不甘心，寻找各种时机对我进行或严厉或委婉的说教，而我决定以沉默作为无声的抵抗。
⑧直到一只红羽鸟停在了小树苗的枝头，抑或是我的枝头开始歌唱。我睁开了疲惫的双眼，见红羽鸟如此快乐，忍不住问:“这片森林符合你的期许吗 ”
⑨红羽鸟笑了，说:“为什么森林要符合我的期许 森林不是为你而存在的，不是森林需要你，你似乎总是将自己置于对世界失望的状态，这其实是一种懦弱，一种逃避。”
⑩我瞪大双眼，迷惑不解。
“你们在害怕未来。”红羽鸟继续说，“并不只有沐浴朝阳才会拥有希望。未来不管是好是坏，坚持下去，这就是成长。”从红羽鸟的口中，我知道自己已经从一棵幼苗长成了一棵树，但树这个词，真好。我努力地挺直着身躯，做一棵秀美挺拔的树。
几天后，我听到了父母的呼唤，他们和警察一起来找我。我凝视着他们，我对树微笑，树微笑地看着我。
我的双脚突然可以移动了，我向那一声声呼唤飞奔而去，离开前不忘与它——那棵年轻的树挥手告别。
母亲请了一个月的假，留在家中陪我。阳光明媚的下午，我们一起窝在沙发上打盹，忍不住“扑哧”笑起来。出差的父亲回来，给我带了礼物。我开始学着平心静气地面对各种烦扰，终究是会雨过天晴的。
那片森林依然是我经常会去的地方，融入绿色的海洋，抚摸粗壮的树干，也许它已经长大了，强壮的枝干不断向上、向上，浮云成了它的装饰物，它的叶芽应是翠绿色的，那是春天里最耀眼的绿。
后来，我对母亲提起:“妈，其实我早就成树啦。”
母亲笑得灿烂:“成熟啊，是好像成熟多了。”
13．体味文中画横线句子蕴含的人物情感，在下面表格空缺处填入恰当的内容。
原文 情感
在触摸到它的一瞬间，我的脚下生出了根，连接着大地，身体抽出了嫩绿的枝芽。 ①
我努力地挺直着身躯，做一棵秀美挺拔的树。 ②
14．“种种烦琐扰人的小事像石子般砸在我身上，细碎的疼痛让人无措”中“疼痛”为何是“细碎”而又“让人无措”的？
15．小说主要写自己“成树”的经历，树是作者主要叙写的对象，但文中为什么用大量笔墨写“我”与红羽鸟的对话？请结合文章内容简要分析。
16．小说以母女俩的对话结尾有什么妙处？
文学类文本阅读，完成小题。
肩膀
王愿坚
①西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。通信员小秦望着前面茫茫的草地，皱起了眉头。现在，整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声。他摸着肩上的扁担，愁烦地想：“要不是它，也许早就赶上队伍了。”他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去。
②这副担子，是两个钟头以前落到他的肩上的。
③还是刚过正午不久，一阵突如其来的暴风雨，让他在离队处理伤口返回时走错了方向。当他顶风冒雨在烂泥里奔跑的时候，猛地撞到了这副担子上。这是两个不大的木箱，被棕绳紧紧地捆在一根小竹扁担上，里面装着不多的药品、纱布和几件医疗器械。就在担子前一米多远的泥塘里，它的主人——一位中年红军战士牺牲了，小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子。
④起初，这一切是那么简单：担子，是战友留下的革命财产，必须挑上它。因此，他满怀信心地相信：他一定能挑着它赶上队伍，走到宿营地。但是，当他走了两个小时以后发现，坚持下去越来越困难了。再加上寒冷和饥饿一齐袭来，他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也没有了。
⑤就在这时，他脚下被草根一绊，猛然摔倒了。他歪坐在地上，望着在眼前是动的水草、矮树和那对木箱，心想：“不行了，我是挑不动啦！就在这里歇一会儿。只一会儿……不要紧的，反正后面还有部队，反正……”这么一想，他觉得浑身的骨头架子都散了，那抓着扁担的手一松，倒了下去。
⑥朦胧间，听见有人在说话。小秦用力睁开了眼睛，发现自己正在一个人的怀里躺着呢。他仰脸望去，只见这位同志已经不年轻了。一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上刻着几条深深的纹路。尤其吸引他的，是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼睛。
⑦“醒了！”那同志微微一笑，那双眼睛更温和、更慈祥了。他向旁边的战士问道：“做好了没有？”
⑧“好了，”一个背着驳壳枪的战士端着一个小搪瓷碗走过来。
⑨那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。碗里，是加上青稞面粉煮的野菜汤。小秦吃着却是那样香甜。看着他狼吞虎咽的样子，那位老同志亲切地问道：“小鬼，你怎么掉队啦？”小秦吃着菜汤，简要地把事情的经过说了说。
⑩“对，那是一个好战士啊！”老同志深情地点了点头，“小鬼，你也是个好同志。看！你接过来，又把它挑了那么远。”得到了老同志的夸奖，小秦不好意思地笑了笑。
“可是，”老同志亲切地摸着小秦的臂膀，又问了，“你为什么不继续往前走了呢？”
“我，我想歇歇。”小秦坦白地说。
“噢，想歇歇？”老同志指了指木箱，“那么，这东西怎么办呢？”
“这……”小秦觉出自己有什么地方不对了，他嗫嚅着说，“我一点儿劲也没有了……”
“不！”老同志收敛了笑容，慢慢地摇了摇头，“你有劲，知道吗？你有很多很多的劲。”
小秦不解地望着这位老同志。老同志没再说什么，他把小秦扶着站起来，然后拿出了一架望远镜。老同志把望远镜拿在手里，调整了一下距离，然后递给了他。
小秦把镜子举在眼前，向着部队前进的方向望去。草地顿时变得清晰起来，就在夜幕垂下的天际，现出了点点火光。他高兴地跳着叫起来：“篝火！”
“对，那里就是今天的目的地。”老同志把一只大手搭在小秦肩头上，轻声地说，“篝火后边是什么地方呢？”
小秦仔细地看了半天，摇了摇头：“我看不见了。”
“看不见吗？”老同志笑了，“那里，是草地的边边。再往前，是陕北革命根据地——那里，就是我们明天、后天的目标。”
“陕北？”
“对，陕北”老同志深情地重复了一句，他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重了，“在那里，有好多好多事情正等着我们去做啊！”
小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进。他放下望远镜，激动地望着这位老同志。
“小鬼，要鼓起劲来，继续前进！要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪！”
话，一下子钻进了这个小红军战士的心，引起了他深沉的思索。
就在他想着的工夫，同志们已经收拾好行装，准备上路了。那位老同志弯腰抄起扁担，放到自己的肩上。他挑着担子，迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健壮。仿佛就靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去。
这时候，一个干部模样的人迎面跑过来，向那位老同志敬了个礼，又朝小秦这边跑来。
小秦不禁向干部问道：“前头那个挑担子的同志是谁呀？”
“嘿，你这小鬼！”干部笑了，“那是我们的朱总司令啊！”
“啊，是他？！”小秦怔住了。他连忙拔腿向前跑去，紧紧地抓住了扁担。
“我说你有劲嘛！”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，“好，挑着吧！肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的！”
小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时，他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的。
17．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说中人物之间的对话，构成了这个革命故事的主体，使故事情节更加集中，也推动了小说情节的发展。
B．小秦吃那碗野菜汤“狼吞虎咽”，吃得非常香甜，这既能表现出此时小秦已经饥饿至极，又能够反映长征路上的艰苦。
C．小秦只从望远镜里看到了远方的篝火，并没有看到草地边和陕北，但是这三个目的地层层深化了他对革命目标的认识。
D．小说运用了多处心理描写，写出了小秦从起初的勇挑重担到后来的怨恨烦躁不想再挑担，最后重燃革命斗志的过程。
18．从描写手法角度分析画线句
西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。
19．从修辞角度分析画线句
小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进。
20．小说以“肩膀”为题，可谓匠心独运，请结合文本分析其妙处。
九、写作
21．《家门口的故事》为题目作文。
要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不得抄袭、套作；（3）不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、校名、地名，请用××代替；（4）不少于500字。
参考答案
题号 2 3
答案 B B
1．(1) 驰 chà
(2)褒义
(3)将“斑斓”后面的冒号改成逗号。
(4)像是春天的百花
【详解】（1）本题考查字音字形。
奔驰，bēn chí，指车、马等快速奔跑。
刹那间，chà nà jiān，形容时间极短。
（2）本题考查词语的感彩。词语按感彩分为三种：褒义词、贬义词、中性词。
“狂放恣肆”用在此处从感彩判断是褒义词。它生动形象地描绘出青年时期那种充满活力、无拘无束、自由奔放的状态和特质，表达了作者对青年时期这种飞扬浪漫、自由自在的特质的赞美与向往之情，具有积极肯定的意味，因此是褒义词。
（3）本题考查标点运用。
在原句“我们的少年时代，【A】像是百花的春天，颜色多么斑斓：姿形如此繁华，无风自飞舞，怡然笑春风，那是美好的”中，“颜色多么斑斓 和“姿形如此繁华”等内容是对“像是百花的春天”这一整体描述的并列分项阐述，它们之间属于句子内部同一层级的并列关系，并非是提示下文或者总结上文的关系，所以在这里使用冒号是不恰当的，冒号一般用于表示提示性话语之后的停顿，引出下文的分说内容等情况。而逗号可以用来分隔句子内部的并列成分等，将冒号改为逗号后，句子的标点使用就符合语句内部逻辑与表达习惯了，能使句子表意更清晰、连贯。
（4）本题考查病句修改。
从后文的描述来看，先是强调“颜色多么斑斓”，接着描述“姿形如此繁华”，整体是围绕百花展开，意在突出春天里百花所具有的斑斓色彩与优美姿态等特点。而原句“像是百花的春天” 重点落在了“春天”上，与后文着重对百花特性的描述逻辑不符，改成“像是春天的百花”，则能使句子先点明对象是百花，且处于春天这个特定时节，更贴合后文围绕百花进行的一系列描绘，语句的表意和逻辑也就更为顺畅合理了。
2．B
【详解】本题考查语言表达。
B.“归咎”是归罪的意思，根据语境“我们班拿到了‘流动红旗’”可知，这是值得高兴的事情，运用“归咎”不符合语境，应该用“归功”一词，表示这是老师英明管理的功劳；
故选B。
3．B
【详解】本题考查句子的衔接与排序。
通读整段文字，确定这是一段议论性文字，首先用③句提出观点，接着①句要求每一个共产党员都要学习白求恩的这种精神。⑤⑥④②句都是从反面描述的不少的人的反面行为，然后⑤句用“不少的人”起笔，写出这些同志对工作的态度，⑥句继续阐述不少同志的态度，④句接着前面写这些人还喜欢自吹，②句总结写这些人对同志对人民不是满腔热情。这样本段的顺序应是③①⑤⑥④②。
故选B。
4． 思君不见下渝州 闻道龙标过五溪 岐王宅里寻常见 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 强欲登高去
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渝州、溪、岐、烽、霜”等字词容易写错。
5．(1)腹有诗书气自华
(2) 言之有理即可 言之有理即可
(3)示例：书海导航/书海泛舟/书海拾贝（符合要求即可）
(4)示例：老师们、同学们，大家好！鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。今天，我校将开展“读书心得交流”活动，让我们在“书香四溢”中分享读书的快乐吧！
(5) 示例：朱自清 《背影》 父爱深沉却从不表达的父亲
【详解】（1）本题考查汉字书写，一定要保证书写的正确与美观。注音：腹、华。
（2）本题考查读书方法。
这道题是让我们为小明分享提高阅读效率的阅读方法，除了已知的“摘抄书中的精彩段落”，我们可以从不同角度去思考。比如从对内容的理解角度，从知识的拓展角度等。
示例：方法二：制作思维导图，梳理书中的人物关系、情节发展或者主题脉络等，这样能更清晰地把握整本书的架构。
方法三：写阅读心得，记录自己对书中内容的感悟、疑问、评价等，加深对书籍的理解。
（3）本题考查设计板块。
这道题要求我们根据“经典好书推荐”这一活动内容，为板块二拟定名称。拟定名称需要和板块一、三的格式保持一致，都是四字短语，以“书+动词+名词”的形式，且前两个字要能体现活动的主题或特色，后两个字表明活动的类型。
示例：书荐经典。“书荐”突出了是关于书籍推荐的行为，“经典”表明推荐的是经典好书，和“经典好书推荐”的内容相呼应，且整体格式与板块一“书藏古今”、板块三“书香四溢”保持一致。
（4）本题考查拟写开场白。
这道题要求我们以主持人的身份为“读书心得交流”活动写一段开场白，并且至少运用一种修辞手法，不少于 80 字。解题思路是先通过引用关于读书的名言或比喻来强调读书的重要性，引起大家的兴趣和共鸣；然后说明本次活动的主题是读书心得交流，激发大家参与交流的热情；最后用富有感染力的语言引出后续的交流环节。
示例：亲爱的同学们：大家好！书，是心灵的明灯，照亮我们前行的道路；书，是智慧的源泉，滋养我们干涸的心田。读书，让我们开阔视野，丰富内涵。今天，我们相聚于此，开展“读书心得交流”活动，这是一场思想的盛宴，是心灵的对话。相信大家在阅读中都有独特的感悟，让我们敞开心扉，尽情分享，共同在书的世界里遨游！
（5）本题考查仿写。
本题要求我们仿照示例说出自己的阅读收获。解题思路是先选择一本自己熟悉且有深刻感悟的书籍，确定作者；然后概括书籍的主要内容或核心思想；最后明确要将这本书献给什么样的一类人。格式为：我朗读+作者+的+《书名》，是献给+具体的一类人。
示例：我朗读夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，是献给勇敢追求平等与自由的灵魂。
6．(1) 《朝花夕拾》 五猖会 阿长（长妈妈）
(2)C
【详解】（1）本题考查文学常识识记。
甲文出自散文集《朝花夕拾》中《五猖会》中的片段，写的是父亲强迫“我”背下《鉴略》才能去看五猖会；乙文出自散文集《朝花夕拾》中《阿长与<山海经>》中的片段，写的是阿长（长妈妈）夏天和“我”睡在一张床上，阿长（长妈妈）睡觉呈“大”字。据此填空即可。
（2）本题考查名著内容识记。
C.联系《无常》原文“我和许多人——所最愿意看的，却在活无常”可知，本项“鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是‘活无常’，一见到就恐惧惊慌”表述有误；《无常》通过描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”；文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。
故选C。
7．从嗅觉（郁金香，写酒之香）和视觉（琥珀光，写酒色晶莹）两个方面写酒之美。 8．《次北固山下》表达了诗人淡淡的乡思愁绪。在《客中行》中，诗人虽是客居他乡，内心却洒脱豪放。色香味俱全的兰陵美酒，好客的主人，使诗人尽情欢醉，以至不觉身在他乡，抒写了身虽为客却不觉身在他乡的乐观情感。
【导语】李白的《客中行》通过描写兰陵美酒的色泽和气味，展现了异乡饮酒的豪情与洒脱。诗中以玉碗盛来琥珀般的美酒，并通过醉客不知他乡的情景，表达了对美酒的赞美和对异乡生活的释怀，抒发了诗人开怀畅饮、不拘世俗的豪放情怀。
7．本题考查诗歌内容理解。
结合诗歌“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光”可知，“郁金香”本意是一种香草，这里用来形容兰陵美酒散发出如郁金香般浓郁的香气，这是从嗅觉方面对酒进行描写，让读者仿佛能闻到美酒的芬芳。“琥珀光”则是说用玉碗盛着的兰陵美酒，在光线的映照下，呈现出如琥珀般晶莹剔透的光泽，这是从视觉角度描绘酒的色泽，让读者直观感受到酒的品相之美。由此可知，这首诗从嗅觉（郁金香，写酒之香）和视觉（琥珀光，写酒色晶莹）两个方面描写了兰陵美酒的美。
8．本题考查对比阅读及情感理解。
在《次北固山下》中，结合诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，诗人在北固山下，看到北归的大雁，想到要寄一封家书给远方的亲人，让大雁带去自己的思念。由此可知，诗人漂泊在外，心中有着对家乡深深的思念，表达了淡淡的乡思愁绪。
结合诗句“但使主人能醉客，不知何处是他乡”可知，诗人只要主人能让自己尽情欢醉，就感觉不到自己是在他乡了。再结合前文“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光”对兰陵美酒色香味的描写，以及主人的热情好客，让诗人沉醉其中。由此可知，诗人虽是客居他乡，内心却洒脱豪放，抒写了身虽为客却不觉身在他乡的乐观情感。
9． ③； 枯败 10．年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。 11．他们两个观点不全面。成才的条件不是单一的，要同时具备三个：①立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；②学习，“夫学须静也，才须学也”；③惜时，“与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。这三者是互相联系、缺一不可的。 12．甲文诸葛亮给孩子讲道理。他先给孩子说明“静以修身，俭以养德”这一道理，然后用正反对比来论证观点，让孩子懂得立志、学习、惜时的重要性；乙文李存审现身说法，用自己的亲身经历劝诫孩子们。教育孩子富贵来之不易，需知艰难创业；在安逸的生活中不可丧失斗志，应多多历练，有所作为。
【导语】这篇阅读文章通过【甲】文诸葛亮《诫子书》和【乙】文《资治通鉴》中李存审的教诲，展现了父辈对子女的殷切期望与教育方式。【甲】文强调“静以修身，俭以养德”，注重内在修养与学习的重要性，提倡淡泊明志、宁静致远；【乙】文则通过李存审的亲身经历，告诫子女要珍惜来之不易的生活，传承艰苦奋斗的精神。两文虽教育方式不同，但都体现了父辈对子女成才的深切关怀与引导，展现了传统教育中“言传身教”的深刻内涵。
9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）根据查阅字典法，可知选③，句意：如果不学习就无法增长自己的才干。
（2）根据“枯木逢春”的意思“枯败的树木遇到了春天，又恢复了活力。比喻垂危的病人或事物重新获得生机”可知，“枯”是“枯败”的意思，据此可推断“遂成枯落”的“枯”也是“枯败”的意思。“遂成枯落”句意：最终枯败零落。
10．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。
重点词：年，年纪；时，时光；驰，疾行，指迅速逝去；意，意志；去，丧失。
11．本题考查阅读启示。
【甲】文中，诸葛亮在《诫子书》中提到了成才的必备条件。根据“静以修身，俭以养德”可知：强调修身养德的重要性，认为只有通过内心的宁静和节俭的生活才能培养出良好的品德。根据“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知：只有淡泊名利、内心宁静，才能明确志向并实现远大的目标。根据“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知：学习需要安静的环境，才能通过学习增长才干，而志向是学习的动力。根据“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”：告诫人们，放纵和懒惰会阻碍精进，浮躁和急躁则会影响心性的修养。根据“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”可知：要把握青春年华，错过了成长的黄金岁月，就难以有所作为，因此要珍惜时间。
小语认为成才的必备条件是“立志”，只有明确志向，选定目标，才能有学习的动力。小文认为成才的必备条件是“静”，摒除杂念，保持宁养专一的状态，专心学习才能成才。两个人的观点虽然都是正确的，但都不全面。结合甲文的内容，从立志、学习和珍时三方面简要概括，说说自己的观点，言之有理即可。
12．考查文言文内容的理解和比较阅读能力。
解答时，要在全面理解两篇文章内容和写作手法的基础上进行比较辨析。
《诫子书》的内容以说理为主，首先提出论点“静以修身，俭以养德”，对再从正反两方面进行正反对比论证。文章概括了修身成材的方法，以“静”发端点明惟有淡泊宁静才能明志致远，进而层层递进地剖析静心、明志、求学、成才之间的关系。然后从反面着笔，指出淫慢险躁的危害。“静”与“躁”的结果对比鲜明，增强了说服力和感染力。运用正反对比论证的论证手能让观点表现得更鲜明更深刻。
《李存审戒子》的内容是：李存审出身寒微，凭借战功官至极品。他深知“生于忧患，死于安乐”的道理，留给后人一份最宝贵的遗产“破骨出镞者凡百余”，他现身说法，用亲身经历劝诫子孙，希望这些从他身体取出来的箭头能时时告诫后代：今日富贵来之不易，在安逸的生活中不可忘本，要努力有所作为。因此李存审主要是用自己的人生经历和事实来劝诫子孙。
【点睛】参考译文：
【甲】
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞逝，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及！
【乙】
李存审出身贫穷卑贱，他曾经训诫他的孩子们说：“你们的父亲年轻时带一把剑离开家乡，四十年里，地位到达将相之高。在这中间，九死一生的情况绝不止一次，剖开骨头从中取出箭头的情况有上百余次。”于是，他把所取出的箭头拿出给孩子们，令他们收藏起来，说：“你们出生在富贵人家，应该知道你们的父亲是这样起家的。”孩子们都答应了。
13． 安心，感觉获得自由与新生 渴望成长，努力奋进 14．因为打击“我”的是小事，而且多，所以“疼痛”是“细碎”的；而“我”对这些“疼痛”无法逃避，又无力面对、处理，因而是“让人无措”的。 15．“我”与红羽鸟的对话，推动了故事情节的发展，将“成树”的经历与体验推向了高潮；同时，作者借红羽鸟之口指出了“我”在成长中遇到的问题与困惑，也揭示了成长的实质，点明了文章的主题。 16．母女俩的对话点题，写了母亲依然没有真正懂得女儿，但女儿有了“成树”的经历，变得“成熟”起来，已经理解了父母，深化了主旨。
【导语】这篇文章通过“我”在森林中与树、红羽鸟的互动，呈现了一个从自我迷茫到成长成熟的心理历程。作者运用细腻的心理描写和象征手法，以“树”的成长映射出人如何在现实生活中应对挫折、认清自我价值，以红羽鸟的劝解引导“我”走出懦弱和逃避。结尾母女的对话，点出“成树”即“成熟”的主题，温暖而富有启迪，体现了人际间的理解和支持对自我成长的重要性。
13．本题考查内容理解。
①根据第②段中的“种种烦琐扰人的小事像石子般砸在我身上，细碎的疼痛让人无措”以及第④段中的“我一眼就看到了正在发光的它……在触摸到它的一瞬间，我的脚下生出了根，连接着大地，身体抽出了嫩绿的枝芽。我成了它，成了一棵树”可知，此前“我”被生活中的琐事困扰，内心痛苦又迷茫，而当变成一棵树时，仿佛找到了可以依托、让心灵栖息的所在，所以此时蕴含的情感是安心，感觉获得了自由与新生。
②根据第 段中的“我知道自己已经从一棵幼苗长成了一棵树，但树这个词，真好。我努力地挺直着身躯，做一棵秀美挺拔的树”可知，“我”听了红羽鸟关于成长的话语后，受到了启发，意识到成长需要坚持，要积极面对未来，所以此刻“我”力挺直身躯的举动体现出渴望成长，努力奋进的情感。
14．本题考查语句理解。
根据第②段中的“朋友背叛，疲惫、懦弱、厌倦等情绪与家中的寂静杂糅在一起，就像基本不同频的两列波…… 种种烦琐扰人的小事像石子般砸在我身上”可知，这些给“我”带来“疼痛”的都是诸如朋友背叛之类的琐碎小事，它们单个来看并不起眼，然而数量众多，如同石子般纷纷砸来，所以“疼痛”是“细碎”的。又从后段中的“我在沉默中选择了逃离”以及文中所体现出的“我”当时面对这些状况时的迷茫状态能看出，“我”没办法躲开这些烦心事，同时自身又缺乏足够的能力和办法去妥善面对、处理它们，所以这种“疼痛”是“让人无措”的。
15．本题考查内容理解。
根据第⑨段中的“为什么森林要符合你的期许？森林不是为你而存在的，不是森林需要你，你似乎总是将自己置于对世界失望的状态，这其实是一种懦弱，一种逃避”以及第 段中的“你们在害怕未来……并不只有沐浴朝阳才会拥有希望。未来不管是好是坏，坚持下去，这就是成长”可知，“我”与红羽鸟的对话，在情节上使故事从“我”的个人经历叙述深入到对成长困境与本质的探讨，推动了故事情节由“成树”的经历向成长感悟的升华发展，将“成树”的体验推向高潮；在主题表达上，借红羽鸟之口清晰地指出了“我”成长中面临的逃避问题以及成长需要坚持面对未来的实质，从而点明了文章关于成长内涵的主题，让读者更深刻地理解文章主旨。
16．本题考查语句理解。
根据第 段中的“我对母亲提起：‘妈，其实我早就成树啦。’”以及第 段中的“母亲笑得灿烂：‘成熟啊，是好像成熟多了。’”可知，小说以母女俩这样的对话结尾，先是通过女儿主动提及“成树”来点题，照应前文所叙述的“成树”经历。同时从母亲回应的话语能看出，母亲只是觉得女儿好像成熟了些，但并没有真正明白女儿所说“成树”背后蕴含的深刻成长感悟，而女儿经历了那一系列“成树”相关的体验后，已经在思想上有所成长，开始理解父母了，这一对比巧妙地展现出女儿在成长中的变化，深化了文章关于成长能让人更加理解他人、心智走向成熟这一主旨，给读者留下了思考的空间，让读者进一步体会到成长的意义与价值。
17．D 18．环境描写，通过描写西天晚霞消退、远处雾气升腾的景象，渲染出一种苍茫、寂静的氛围，衬托出小秦此时孤独、愁烦的心情。为下文小秦在茫茫草地中艰难前行以及掉队的情节做了铺垫， 19．运用了比喻的修辞手法，把朱总司令的话比作“看不见的大手”，生动形象地写出了朱总司令的话对小秦的激励作用，让小秦明确了前进的方向，增强了前进的动力，使他从迷茫、疲惫中振作起来，坚定地走向新的天地。 20．（1）“肩膀”是贯穿全文的线索，设计悬念，吸引读者阅读兴趣。
（2）“肩膀”体现了人物的精神品质。小秦的肩膀从起初挑担时的稚嫩到后来在朱总司令的鼓励下变得坚强，展现了他在革命历程中的成长；朱总司令宽阔、结实的肩膀，挑起担子带领队伍前进，凸显了他作为领导者以身作则、关爱战士、坚定地引领革命队伍前进的高大形象。
（3）“肩膀”象征着责任与担当。小秦和朱总司令的肩膀都承担着革命的重担，揭示了革命战士们为了革命事业勇于担当、无私奉献的主题，同时也表达了革命事业需要一代又一代年轻人接过重担、继续前行的深刻寓意。
【导语】《肩膀》以小秦挑担的经历为线，借环境烘托心境，用对话推动情节。朱总司令的出场不着痕迹，其言行如“大手”催醒小秦。“肩膀”既是具象载体，又象征革命传承，从疲惫退缩到坚定担当，小秦的成长映照着长征精神，于细微处见宏大，平淡中藏力量，尽显革命信仰的感染力。
17．本题考查内容理解辨析。
D.有误，结合第①段“他摸着肩上的扁担，愁烦地想：‘要不是它，也许早就赶上队伍了’”、第④段“他满怀信心地相信：他一定能挑着它赶上队伍”、第⑤段“心想：‘不行了，我是挑不动啦！就在这里歇一会儿……’”可知，小秦最初是“满怀信心”挑担，中途因艰难产生“愁烦”和想放弃的想法，但并无“怨恨”之情，只是体力不支下的退缩。由此可知，选项中“怨恨烦躁”表述与原文不符；
故选D。
18．本题考查环境描写及作用。
结合第①段“西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来”可知，此句聚焦西天晚霞与丘陵雾气，细致描摹了傍晚草地的自然景致，属于典型的环境描写。
晚霞“消退”暗示天色渐暗，雾气“慢慢升腾”则让远处景象变得朦胧，二者共同勾勒出草地苍茫辽阔、寂静无人的画面，渲染出一种空旷、孤寂的氛围。此时小秦正独自挑着担子在草地跋涉，“整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声”，这样的环境与他孤身一人、担心掉队的处境相契合，精准衬托出他内心的孤独与愁烦——“愁烦地想：‘要不是它，也许早就赶上队伍了’”。同时，苍茫暮色与渐浓雾气也凸显了草地环境的恶劣与行进的艰难，为下文小秦因寒冷饥饿“头晕得天旋地转”、最终摔倒想放弃的情节埋下伏笔，让后续情节的发生更显合理。
由此可知，这句环境描写既以景衬情，又推动了情节发展，增强了故事的感染力。
19．本题考查句子理解赏析。
结合第 段“小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进”可知，句子将朱总司令的话比作“看不见的大手”，运用了比喻的修辞手法。“推”“拉”两个动作，生动展现出话语对小秦的有力驱动——此前小秦因疲惫想放弃，而朱总司令关于革命目标、未来使命的话语，如力量之手般打破他的迷茫，让他重新振作，明确了前进方向。这一比喻形象凸显了话语的激励作用，体现出小秦内心斗志的觉醒。
20．本题考查标题作用。
结合第①段“他摸着肩上的扁担，愁烦地想：‘要不是它，也许早就赶上队伍了。’他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去”、第 段“那位老同志弯腰抄起扁担，放到自己的肩上”、第 段“朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去”可知，“肩膀”贯穿全文，串联起小秦挑担、朱总司令接过担子、再将担子交回小秦等情节，是全文的线索，且能引发读者对“肩膀”背后故事的好奇，吸引阅读兴趣。
结合第④段“他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也没有了”、第⑤段“他歪坐在地上……那抓着扁担的手一松，倒了下去”、第 段“小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着”可知，小秦的肩膀从最初挑担时的吃力、想放弃，到后来坚定前行，展现了他在革命中的成长；结合第 段“他挑着担子，迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健壮。仿佛就靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去”可知，朱总司令用结实的肩膀挑担带队，凸显其以身作则、引领队伍的形象。
结合第③段“小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子”、第 段“将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪！”、第 段“他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的”可知，小秦和朱总司令的肩膀都承载着革命重担，“肩膀”象征着革命的责任与担当，揭示了革命战士勇于担当的主题，也暗含革命事业需要代代传承的寓意。
21．
例文：
家门口的故事
我家楼下那间老修鞋铺，是张师傅守了二十年的“方寸江湖”。铺子不过一平方米，褪色的蓝布帘上绣着“修鞋配钥匙”五个歪歪扭扭的字，风一吹就晃悠悠的，像在跟路过的街坊打招呼。张师傅总穿着件洗得发白的蓝布衫，手上常年沾着褐色鞋油，可笑起来时，眼角的皱纹里都透着暖意。
上个月暴雨突至，我抱着开胶的运动鞋冲进铺子，却见张师傅正蹲在屋檐下，给三楼的李奶奶修木屐。雨水打湿了他的裤脚，他却浑然不觉，左手稳稳扶着鞋帮，右手捏着细针，线在雨雾里穿梭得又快又准。“丫头先等会儿，李奶奶要赶去菜场。”他头也不抬，可下一秒又转头朝我笑，“修完就给你弄，保证不耽误上学。”等轮到我时，他不仅用强力胶粘牢了鞋缝，还找了块同色的帆布贴在鞋内侧：“这样耐穿，跑操时再使劲也不会裂。”
更难忘去年冬天，邻居家的小宇要参加学校演出，演出鞋的鞋带孔却突然断了。小宇妈妈急得直跺脚，抱着鞋冲进铺子时，已近傍晚。张师傅听完，当即把刚收拾好的工具又摆出来：“放心，明早肯定能穿。”那天夜里，我熬夜写作业时，总能看见修鞋铺的灯亮着，昏黄的光透过窗户，在雪地上映出个小小的身影。第二天一早，张师傅举着缝补一新的鞋站在楼下，鞋底还细心贴了层防滑胶：“小孩子上台，可不能摔着。”小宇妈妈要多给钱，他却摆手：“这点活儿，哪能多要。”
如今，铺子的蓝布帘下多了个铁皮信箱，里面总放着街坊们托他代收的快递、报纸，有时还会有给流浪猫准备的猫粮。有次我看见张师傅蹲在铺子前，给一只瘸腿的流浪猫喂火腿肠，嘴里还念叨：“慢点吃，没人跟你抢。”
我常想，家门口的温暖从不是什么惊天动地的大事，而是张师傅手里穿针引线的耐心，是他那句“别急，我帮你”的笃定，是他默默为街坊搭起的 “便民小站”。这些细碎的善意，像冬日里的暖阳，悄悄把寻常日子缝缀成安稳又温暖的模样。原来，最动人的烟火气，从不在远方，就在这家门口的一声声问候、一次次援手间，藏着生活最本真的温柔。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。题目“家门口的故事”要求我们讲述一个与家门口这个特定地点相关联的故事。首先，我们需要明确“家门口”的含义，它不仅仅是一个地理位置，更是一个充满生活气息、人情味和故事性的地方。在审题时，我们要抓住“故事”这一关键词，确定要讲述的是一个具体、生动、有情感的故事，而不是简单的叙述或描述。立意方面，我们可以从多个角度出发，比如讲述家门口的温馨瞬间、邻里间的互助友爱、个人成长的经历，或者是反映社会变迁和家庭变迁的故事。关键是要通过故事传递出积极向上的价值观，如亲情、友情、邻里情谊、责任感等。
第二，构思选材。本题适合写记叙文。选择一个与家门口紧密相关的故事，可以是自己亲身经历的，也可以是听长辈讲述的。故事可以是快乐的、感人的，也可以是带有反思意义的。故事内容可以围绕家庭、邻里、社会变迁等主题展开。开头通过描绘家门口的环境和氛围，引出故事的发生地。可以运用一些生动的细节描写，如家门口的老树、小巷的灯光等，营造出特定的情境。讲述故事的主要情节，注意情节的连贯性和逻辑性。可以通过对话、心理描写等方式，展现人物的性格和情感变化。故事的高潮部分要紧张有趣，能够吸引读者的注意力。可以是一个意外的事件、一个重大的决定或一个感人的瞬间。结尾通过故事的结局，点明主题或传递出作者的思考。可以是一个圆满的结局，也可以是一个留有遗憾但充满希望的结尾。
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