课件32张PPT。罗布泊,消逝的仙湖吴刚 【学习目标】 1、整体把握课文内容，结合语境理解重点词、句的深刻含义。
2、把握报告文学新闻的真实性和文学的形象性、抒情性的特点。
3、深切体会作品传达的强烈的忧患意识,增强环保意识。资料简介 罗布泊：蒙古语称“罗布诺尔”，意为“汇入多水之湖” 。它位于塔里木盆地东面，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸
水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面积为2万平方公里，1941年面积为3006平方公里，到1972罗布湖干涸时仅为450平方公里。萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁滩 庇护所 近在咫尺给下列红字注音sèxùhéshìluǒgēbìzhǐ检查预习萧瑟：
和煦：
干涸：
吞噬：
裸露：
沧海桑田：形容冷落、凄凉。温暖。河道、池塘等没有水。吞食；并吞。没有东西遮盖。 大海变成农田，农田变
成大海。比喻世事变化很大。
解释下列词语1、罗布泊过去是什么样子的？
2、罗布泊现在是什么样子的？
（请在文中划出有关句子，带着感情读出来。并分别用一个词语概括出来？）
一、朗读课文，并思考：整体感知忆仙湖 罗布泊过去是什么样子?
牛马成群
绿林环绕 鱼鸥歌唱
水如明镜 在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命 。绿洲 罗布泊使我惊讶，罗布泊像座 ，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着仙湖叹仙湖 今日的罗布泊是什么样子的?
1980年，我国著名的科学家彭家木在那里进行科学考察失踪；16年后，探险家余纯顺又在那里遇难，更给罗布泊增添了几分 色彩。 神秘 一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70℃。罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。生命的禁区枯木哭泣 号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！ 永远的罗布泊 静静守候在古 罗布泊的湖心 罗布泊消逝了忆仙湖叹仙湖“绿洲”、“仙湖”
——广阔美丽清澈充满生机。
牛马成群，绿林环绕“沙漠”、 “神秘”
——死寂荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖 对 比对比作用：显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的力量。1、使罗布泊消逝的罪魁祸首是谁？如果你是律师，请结合课文内容给他找罪证。
2、人类为什么会如此盲目？（即造成这一悲剧的深层次原因是什么？）
3、人类破坏行为造成了怎样后果？请将下列表格数据补充完整，说说你的看法。小组讨论，问题如下合作探究50年间下降了 米，平均每六年下降 米，陆地已向湖中延伸 公里。塔里木河 1321公里现在胡杨林 780万亩（1958年）沙漠化 66%
填写下列表格罗布泊 超过20万平方公里
（4世纪） 这出悲剧的制造者又是 人！1、罗布泊消逝的罪魁祸首是谁？如果你是律师，请结合课文内容给他找罪证。罗布泊消逝的原因是什么? (罪证) 一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水。 二是盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了。 人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念.造成这些悲剧发生的深层次原因：2、50年间下降了 米，平均每六年下降 米，陆地已向湖中延伸 公里。塔里木河 1321公里现在胡杨林 780万亩（1958年）沙漠化 66%3、人类破坏行为造成了怎样后果？请将下列表格数据补充完整，说说你的看法。罗布泊 超过20万平方公里
（4世纪）5397万平方米
水深只剩尺余84%420万亩 不足1000公里 一片荒漠 8.8110多过去 *在一组组数据对比显示了巨大差距，产生震撼人心的力量。使我们与作者一起为环境的恶化而产生强烈的忧患意识，从而认识保护环境和生态的重要性。 *作者或查阅历史资料，或调查研究和或实地考察得到了这些数据的，真实的反映了人类破坏行为的可怕后果。让我们感受到报告文学真实的力量。说说你的看法： 本文作为报告文学，不仅具有新闻的真实性，而且语言生动，富有抒彩，极具感染力和震撼力。
请同学们细读课文（15-28段），找出打动自己的句子，说说它们的表达效果。品味语言1、号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！ 作者赋于胡杨树人的生命，形象具体的描写了胡杨——坚强的护沙卫士，在长年忍受干渴后，成片干枯而死的惨状，让人触目惊心！ 抒发了作者对胡杨干渴枯死的痛惜、对人为破坏环境的强烈谴责！ 2、站在罗布泊的边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊的边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。 运用比喻、拟人的手法，把“荒漠”比作“裸露的胸膛”，把“大地”看作大地母亲，深情地描写了大地母亲的千疮百孔；斥责人类盲目破坏环境的行为！“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。” 用拟人手法，“黄色沙地深深刺痛着我们的心”，实际写出了“我们”看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了罗布泊的惨状。这样表达，强化了生态被破坏的悲剧。“这出悲剧的制造者又是人！” 此句的“又”字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”
连用三个“救救”，构成了排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。月牙泉濒临干涸青海湖水面下降 如果你是这位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向你的子孙后代或伴随你成长的罗布泊诉说些什么呢？
罗布泊世纪老人热合曼照片拓展延伸谈谈收获参考：
我对文章思想内容的感悟——
我对写作手法的把握——
我积累的好词好句—— 人类的历史仿佛是纠错的历史……
仙湖罗布泊的消失，是给人们敲响的一记警钟，人类在改造自然，利用自然的同时，更要学会尊重自然！
结束语 布置作业
课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的两个例子，说明悲剧仍在继续，课下查找类似的例子，整理到自己的资料库里。《罗布泊，消逝的仙湖》
【教材分析】
本文是一篇报告文学，作者怀着极为痛惜的心情向世人报告罗布泊的今昔，报告水资源的滥用怎样破坏了生态环境。教学中注意培养学生的自主学生能力，引导学生朗读、研读、品读,以读为主，以读带学，使学生能够结合语境理解重点词、句的深刻含义，深切体会作品传达的强烈的忧患意识,增强环保意识。
【教学目标】
1、整体把握课文内容，结合语境理解重点词、句的深刻含义。
2、把握报告文学新闻的真实性和文学的形象性、抒情性的特点。
3、深切体会作品传达的强烈的忧患意识,增强环保意识。
【教学重难点】
重点：了解罗布泊的过去、现在，并归纳变化原因。
难点：深切体会作品传达的强烈的忧患意识。
【教学方法】
朗读法；探究法，拓展法
【教具准备】
寻找与罗布泊之前美景相类似的图片，以及现状图片，今昔对比。
【教学过程】
一、导入
同学们，今天我们来一起学习吴岗的《罗布泊,消逝的仙湖》。我们先来看一下这个“泊”字，偏旁是怎么写的？ (生:三点水)。 这说明“罗布泊”原来跟水是有关系的。泊者，湖也。我们再看一看“仙湖”一词表明罗布泊不仅是湖，而且是一个仙湖。“仙”在这里是什么意思？ (生:美丽 )饱含赞叹之意，我们还要加上一个“消逝”哪个同学能把他的意思合起来说说？ (生：罗布泊是一个仙湖，后来消逝了)。哦，美丽的罗布泊已经消逝了，那我们想想，在读题目时我们应该带着怎样的感情去读呢？（生:惋惜的。悲痛的。 难过的、遗憾的。）好，那我们就带着这些感情，把题目齐读一遍， （生：罗布泊，消逝的仙湖。）
二、介绍罗布泊
罗布泊：蒙古语称“罗布诺尔”，意为“汇入多水之湖” 。它位于塔里木盆地东面，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面积为2万平方公里，1941年面积为3006平方公里，到1972罗布湖干涸时仅为450平方公里。
三、检查预习
1、、给下列加点字注音
萧瑟（xiāo sè）水泵（bèng）和煦（xù）张骞（qiān）
庇护（bì）裸露（luǒ lù）戈壁滩（gē）吞噬（shì）
远眺（tiào）干涸（hé）肋骨（lèi）。（学生填注音后用放大强调红字字形）
2．解释下列词语。
萧瑟：形容风吹树木的声音。
和煦：温暖。
干涸：河道、池塘等没有水了。
裸露：没有东西遮盖。
沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。
（生字部分可以指一名学生起来把自己认为重要的在全班进行挑写，同时挑选一名学生在白板上写，其他同学也可以补充挑写，订正后拍照存储，留为以后备课参考。）
四、整体感知
（先给课文的每个自然段标上序号，然后自由朗读课文，初步感知文意。）
思考：过去的罗布泊是什么样子？今天的罗布泊是什么样子？
（指导学生先从文中找出相关语段，朗读后再用简洁的语言加以概括。）
1、过去的罗布泊是什么样子？请在文中划出有关句子，带着感情读出来。请用一个词语概括它？板书过去
在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。概括：绿洲（板书）
罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……概括：仙湖（板书）
2、今天的罗布泊是什么样子？请在文中划出有关句子，带着感情读出来。请用一个词语概括它？（板书过去）
1980年，我国著名的科学家彭家木在那里进行科学考察失踪；16年后，探险家余纯顺又在那里遇难，更给罗布泊增添了几分神秘色彩。概括：神秘（板书）
一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70℃。罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。概括：荒漠（板书）
五、合作探究
（研读课文，小组合作讨论）
1、罗布泊消逝的罪魁祸首是谁？如果你是律师，请结合课文内容给他找罪证。
2、人类为什么会如此盲目？（即造成这一悲剧的深层次原因是什么？）
3、人类破坏行为造成了怎样后果？请将下列表格数据补充完整，说说你的看法。
对比事物
过去
现在
罗布泊
20万平方公里（4世纪）
0
塔里木河
1321公里
不足1000公里
胡杨林
780万亩（1958年）
420万亩
沙漠化
66%
84%
月牙泉
11652万平方米
（50年代）
5397万平方米
水深只剩尺余
青海湖
50年间下降了8.8米，平均每六年下降一米，陆地已向湖中延伸10多公里。
1、罗布泊消逝的罪魁祸首是谁？如果你是律师，请结合课文内容给他找罪证。
罗布泊消逝的罪魁祸首、这出悲剧的制造者又是人！
罪证1：1925年至1927年，国民党政府一声令下，塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊，导致塔里木河下游干旱缺水，3个村庄的310户村民逃离家园，耕地废弃，沙化扩展。概括原因：改道（板书）
罪证2：问题出在近30多年……盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了。概括原因：四盲（板书）
2、人类为什么会如此盲目？（即造成这一悲剧的深层次原因是什么？）
目光短浅、只图眼前利益，不顾长远利益；目光狭小，制图本地区利益，不顾整体利益不懂自然规律，当年的开发没有考虑水资源，顾了上游不顾下游……
师归纳明确：造成这一悲剧的深层次原因是：人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念。
3、找同学填写表格，然后学生自由发言,谈谈体会。
明确：
在一组组数据对比中显示巨大差距，产生震撼人心的力量。使我们与作者一道为环境的恶化而产生强烈的忧患意识，深刻认识到保护环境和生态的重要性。
作者或查阅历史资料，或调查研究和或实地考察得到了这些数据的，真实的反映了人类破坏行为的可怕后果。让我们感受到报告文学真实的力量。
六、品味语言
本文作为报告文学，不仅具有新闻的真实性，而且语言生动，富有抒彩，极具感染力和震撼力。请同学们再次细读课文（15-28段），找出打动自己的句子，说说它们的表达效果。
学生朗读注意语气、语速、感情的抒发。
*“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”
这句运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，胡杨林的“挣扎与痛苦”,其实是作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情流露。
（指导用低沉的语气读出沉痛之感，让大家反复品读）
*站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
运用比喻、拟人的手法，把“荒漠”比作“裸露的胸膛”，把“大地”看作大地母亲，深情地描写了大地母亲的千疮百孔；斥责人类盲目破坏环境的行为！
（指导用低沉的语气读出沉痛之感，让大家反复品读）
*此时此刻，我们停止了说笑……
用拟人手法，“黄色沙地深深刺痛着我们的心”，实际写出了“我们”看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了罗布泊的惨状。这样表达，强化了生态被破坏的悲剧。这几句话是作者感情的直接表达，引发共鸣！
*“这出悲剧的制造者又是人！”
此句的“又”字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。
（强调重度“又”，读出愤慨之情）
*救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！
连用三个“救救”，构成了排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。
（三个救救读音依次加重，读出迫切感，师生齐读一遍。）
七、迁移训练
美丽的罗布泊你看到了，荒凉的罗布泊你也看到了，假设你作为一个世纪老人，见证了罗布泊百年的沧桑，你将向人们说些什么？大家可以议一议，也可以写一写。
示例参照教参
八、谈谈收获：
你学了这篇课文有什么感受或收获？
参考：
我对文章思想内容的感悟： 告诫人们不能只图眼前的利益，不顾长远利益，要有可持续发展的观念。……
我对写作手法的把握……
我积累的好词好句。……
九、课堂小结
师：人类的历史仿佛是纠错的历史……仙湖罗布泊的消失，是给人们敲响的一记警钟，人类在改造自然，利用自然的同时，更要学会尊重自然！
十、布置作业：
课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的两个例子，说明悲剧仍在继续，课下查找类似的例子，整理到自己的资料库里。
板书设计：
过去 现在
绿洲、仙湖---- 罗布泊 消逝的仙湖 沙漠、神秘
原
因
改道、四盲
启示：可持续发展
