《旅鼠之谜》
【教材分析】
《旅鼠之谜》讲述了北极旅鼠的三大奥秘，并警示人类不应该“毫无节制的繁衍下去。”学习中要仔细体会本文与一般说明文在写法上的不同，还要培养学生的好奇心，对大自然的一些现象多做一些思考。
【教学目标】
1、了解北极旅鼠的三大奥秘。
2、理解课文“用叙述的框架、对话的方式来介绍科学知识”的独特写法。
【教学重难点】
重点:把握文意，领会文章给人的启示。
难点: 了解课文“用叙述的框架、对话的方式来介绍科学知识”的独特写法。
【教学课时】1课时
【教学步骤】
一、导入：
放出旅鼠的图片，学生描绘一下旅鼠的样子。这种生活在北极草原上的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家绞尽脑汁却始终解不开它们的奥秘。今天我们就一起走进《旅鼠之谜》，去探索一下。
二、出示学习目标
三、介绍作家、作品。
位梦华， 1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等 。
四、自主学习
学生快速默读课文，注意字词句的积累,归纳并概括北极旅鼠有哪几大奥秘？
1、积累生字和四字词语。
先让学生互相挑写，再作补充（运用白板）
徘徊 pái huái 媲pì美 笃dǔ信 幼崽zǎi 啮niè齿媲 挑衅 xìn 迷惘 wǎng 迁徙 xǐ 繁衍yǎn 滑稽jī
逃窜cuàn 仓皇逃窜 饶有兴趣 神秘莫测
焦躁不安 东跑西颠 鼠目寸光
传宗接代 道听途说 若有所思（屏幕出示）
2、初步感知
北极旅鼠有哪些奥秘？（用自己的语言加以概括。）
教师提示：注意文中标志性的语句；“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥秘。”
学生自由发言，其余同学评价。
明确：三大奥秘（板书）
（1）繁殖力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。（板书1、繁殖超强）
（2）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。（板书2、主动招杀）
(3)死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。（板书3、群迁跳海）
五、合作探究
1、品味课文结尾丹尼斯所说的话，讨论一下，他说的对不对？为什么？
（学生自由发言）
世界人口问题有多严峻？美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果
我国人口更是不容乐观。（屏幕出示）
我国人口问题有多严峻？（屏幕出示）
启示：人类也不应该毫无节制的繁衍下去。（板书）
2、说说你从文中还获得哪些启示？
学生简单发言即可，参照：
*自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。
*只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。
*自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。
*从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求可持续性发展
六、文体探究：
本文是一篇记叙文还是说明文？
（1）记叙文。
让认同记叙文的举手。找一位同学找出依据。
*理由是？本文讲述作者在北极的一次经历。有人物，有事件，有情节。
*记叙文六要素有没有？记叙文的六个要素都有。
师生共同找依据：
时间：有一天；地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物：“我”和丹尼斯；起因：“我”捉到了一只旅鼠；经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结果：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。
*这篇文章叙事还有一个特点？以人物对话为主，通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话。
（2）说明文
让认同记叙文的举手。找一位同学找出依据。
*说明对象？旅鼠，本文写作内容全是介绍旅鼠知识。
*说明方法？比如：“它们虽然是哺乳动物，但在所有动物之中，甚至也包括昆虫在内，是繁殖能力最强的动物，也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。”作比较、列数据的方法使要说明旅鼠惊人的繁殖力
师明确：本文是一篇科学小品，用记叙的框架，对话的方式，来介绍科学知识。可以说是记叙文和说明文的有机结合。或者叫跨文体的文体。这种文体的好处？科学的内容与文学的形式相结合。寓知识于叙事之中，知识性与趣味性相结合，让人既长知识又有兴趣。
七、拓展延伸：
除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。请根据你的观察和了解，说说某种动物奇异的表现及其原因。
鲸为什么要集体自杀呢？1970年1月11日，在美国佛罗里达州的一处海滩上，一大群逆戟鲸不顾一切冲上海滩，冲上来的达150余头。海岸警备队发现了它们；立即把它们拖回到海里，可是它们又冲上岸，个个都是“宁死不屈”的样子。最后那些冲到海滩上的，全部干死了。这个事例说明，鲸冲上海滩，并不是误入歧途，而是它们完全不想活了。说它们是“自杀”一点儿也不过分，而且是地地道道的集体自杀。
八、课堂总结并布置作业
通过这篇文章的学习，大家一定对探索自然之谜产生了浓厚的兴趣，确实大自然创造了丰富多彩的生命，每一个生命对我们来说都是一个谜，请大家课下深入探究，去探索自然界的无穷奥秘，【作业设计】将自己的探究成果，办一份手抄报，名字就叫“大自然之谜”。 （A4纸）
【板书设计】
旅鼠之谜
1、繁殖超强
旅鼠的三大奥秘 2、主动招杀 启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去
（记叙的框架、 3、群迁跳海
对话的方式）
课件28张PPT。大家好！我是可爱的旅鼠。我生活在北极的冻土地，靠吃苔类植物和草生活。我们的体形是椭圆的 ，四肢短小，尾巴短小，耳朵也很短小 ,两眼闪着胆怯的光芒。位梦华旅鼠之谜学习目标1、了解北极旅鼠的三大奥秘。
2、领会文章给人的启示。
3、理解课文“用叙述的框架、对话的方式来介绍科学知识”的独特写法。 位梦华， 1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等 。
1．给下列蓝色字注音。 媲( )美 挑衅( )
迷惘( ) 笃( )信
迁徙( ) 繁衍( )
啮( )齿 滑稽( )
徘( )徊( ) 逃窜( ) 一、自主学习词语积累仓皇逃窜 饶有兴趣 神秘莫测
焦躁不安 东跑西颠 鼠目寸光
传宗接代 道听途说 若有所思 感知课文本文介绍了旅鼠的哪些奥秘？ 繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅
鼠，一年有过百万后代。密度达250只/公顷。 ……第一大奥秘:繁殖超强你们来吃我啊！！
我不怕你们！！！旅鼠的繁殖具有周期性，当繁殖过多时，就会有自杀行为。（如停止进食、在天敌面前主动挑衅、改变毛色吸引天敌等等） 第二大奥秘：主动招杀第三大奥秘:群迁跳海 数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。 二、合作探究1、品味课文结尾丹尼斯说的话，讨论一下，他说的对不对？为什么？ 如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。——丹尼斯有关资料：世界人口问题 材料1：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着…… 完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100 0000倍……到公元3550年，人类肌体的总质量就会等于地球的质量……到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！……如果目前的趋势持续下去……将造成不可估量的恶果。”
材料2： 1999年10月12日，世界人口达到60亿。人口基金组织已把1999年6 月16日定为“60亿人口日”专家预测到2050年，世界人口总数仍将达到90—100亿。我国人口问题超生游击队不生儿子咱就不回老家 文章的意义不仅仅在于介绍旅鼠之谜，更在于旅鼠保持种群数量的方式为我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。人类也不应该毫无节制地繁衍下去 ！讨论明确： 启示：*自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。
*只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。
*自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋
* 从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求可持续性发展。
2、文章还给了我们什么启示？1、本文文体：说明文？记叙文？三、文体探究 时间：有一天； 地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址； 人物：“我”和丹尼斯； 起因：“我”捉到了一只旅鼠； 经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘； 结果：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想 。记叙文六要素 记叙的要素完完整整，可是这篇记叙文很特殊，它所叙述的故事跟一般记叙文叙述生活故事不一样，讲的全是关于旅鼠的知识。
还有一个特点，通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，而且丹尼斯的话大段大段的，讲的都是旅鼠的奥秘。 说明文：
为说明旅鼠之谜，本文采用了哪些说明方法？例：它们虽然是哺乳动物，但在所有动物之中，甚至也包括昆虫在内，是繁殖能力最强的动物，也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。 作比较、列数据的方法使要说明的道理准确、严密本文是一篇科学小品写作手法：用记叙的框架，对话的
方式，来介绍科学知识。可以说是
记叙文和说明文的有机结合，或者
叫跨文体的文体。明确： 科学的内容与文学的形式相结合。寓知识于叙事之中，知识性与趣味性相结合，让人既长知识又有兴趣。2.运用这种文体的好处？ 大自然还有很多
奥秘人类无法解释，
你知道一些
什么奥秘呢？
能告诉大家吗？
拓展延伸 1970年1月11日，在美国佛罗里达州的一处海滩上，一大群逆戟鲸不顾一切冲上海滩，冲上来的达150余头。海岸警备队发现了它们；立即把它们拖回到海里，可是它们又冲上岸，个个都是“宁死不屈”的样子。最后那些冲到海滩上的，全部干死了。这个事例说明，鲸冲上海滩，并不是误入歧途，而是它们完全不想活了。说它们是“自杀”一点儿也不过分，而且是地地道道的集体自杀。 鲸为什么要集体自杀呢？ 鲸集体自杀之谜 自然界的奥秘是无穷无尽的，请大家课下深入探究，将结合自己的探究成果，办一份名为“大自然之谜”的手抄报。 （A4纸）布置作业 旅 鼠 之 迷 科学小品
位梦华旅鼠的三大奥秘（记叙的框架、对话的方式）繁殖超强
主动招杀
群迁跳海人类也不应该毫无节制地繁衍下去
