【大单元·任务式】第八单元第11课时 大单元任务实践 教案 统编版语文二上

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第11课
课题：语文园地（拟声词）单元大任务《友好相处智慧手册》
内容分析： 书中呈现的拟声词字数不同、形式不同，可用以描绘丰富多样的场景。 “书写提示”引导学生了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，提示养成先观察后落笔的良 好书写习惯，减少修改次数、保持页面整洁。 单元大任务完成一本《友好相处智慧手册》展示学习成果。
核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） 文化自信： 通过制作和展示《友好相处智慧手册》，乐于分享与传承中华传统美德中关于友善、合作、诚信的经典名句，并在真实的相处故事中建立文化认同感。 语言运用： 能够综合运用本单元所学的字、词、句，围绕“友好相处”主题，进行有条理的书面和口头表达，完成手册的编写与介绍。 思维能力： 在整理素材、设计手册、创编故事的过程中，锻炼信息筛选、逻辑组织、创造性思维和解决问题的能力。 审美创造： 能通过图画、版式设计、手工制作等方式，对《友好相处智慧手册》进行美化和装饰，感受创作之美，表达个性与情感。
课时目标： 能将本单元积累的“称赞能量卡”、“友谊桥”海报、连环画等素材进行筛选、归类与整合。 能运用至少一种本单元所学的“相处金句”（如称赞语、和解方法、鼓励话）或生字词，参与手册内容的创作。 能大胆、自信地向全班介绍本组《友好相处智慧手册》的亮点，并认真倾听其他小组的分享。 在活动体验中，进一步感受友好相处带来的快乐与力量，愿意在生活中实践。
情境导入：亲爱的同学们，欢迎来到奇妙的“友好相处”智慧岛！在这里，小刺猬和小獾会用“称赞”点亮友谊，松鼠和小熊的“纸船和风筝”会飞越山谷传递心意，勇敢的小河会在泉水与瀑布的陪伴下快乐前行。现在，你们就是小岛的小小探险家，需要用智慧的双眼去发现汉字密码，用安静的心去默读故事，用生动的语言将温暖的相处故事讲述给更多人听。准备好了吗？我们的探险即将开始！ 任务三：创作“智慧手册”，展示学习成果
教师：制作精美的PPT课件（包含“智慧岛”地图、任务提示、评价标准）；背景音乐（轻快、温馨）；《友好相处智慧手册》范例框架（纸质或电子）；趣味奖励贴纸。 学生：准备好本单元积累的所有个人成果（称赞能量卡、友谊桥海报、连环画、语文乐园闯关卡等）；空白手册底板（可由几张A4纸对折装订而成）；彩笔、剪刀、胶水、贴纸等装饰材料。
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：音乐城堡
趣味引入 ：动物王国里不仅有各种各样的动物居民，还藏着许多美妙的声音呢。你们听—— 1.发现秘密： 出示“叭、哗啦哗啦、叽叽喳喳...”，学生观察发现这些字都有“口”字旁，表示它们都是模仿声音的词。 引导学生根据右边部分猜读音，验证形声字规律。 2.声音模仿秀： 齐读词语，学生模仿其声音。 联想场景：听到“叽叽喳喳”，你想到什么？（早晨树林、小鸟开会……）听到“哗啦哗啦”呢？（下雨、流水、翻书...） 3.情境选词： 完成课本句子填空：“窗外响起小鸟______的叫声。”“______，雨不停地下着。” 4.拓展挑战：还能用其他拟声词让句子更生动吗？（如：轰隆隆，雷公公打鼓了。）读一读，拟声词儿歌。 过渡语：我们用耳朵捕捉了这么多美妙的声音，让句子变得活灵活现。现在，让我们擦亮眼睛，去写一写漂亮的字吧。 观察拟声词，主动发现其构字规律（都有“口”字旁）。这是探究性学习的起点。 模仿：大胆地、有趣地模仿这些声音。 联想：由词语联想到具体的生活场景（如由“哗啦哗啦”想到下雨、流水）。 选择应用：在给定的句子语境中，选择合适的拟声词填空。 学有余力的学生还可以尝试使用其他拟声词来丰富句子。
第二节：书写提示：小小书法家
1.观察发现：出示“领、群、船、朗”，引导学生发现它们都是左右结构，且左右两边宽窄大致相等。 2.书写要点：教师范写“领”和“群”，强调书写时要“往中间靠”，像好朋友一样挨近些，不能分太开。 3.实践练习：学生先描红，再临写。提醒“先看后写”的好习惯，争取一次写好，少用橡皮。 4.展示评价：选取优秀书写展示，点评是否做到了“左右等宽、整洁美观”。 静心观察例字，发现其左右等宽的结构特点。 书空与描红：跟随教师进行手指书空，然后在田字格中认真描红。这是动作技能和空间感知的训练。 临写与自评：独立临写，并与自己描红的字、范字进行比较，力求整洁、美观。这是实践与自我监控。 欣赏与互评：欣赏同学的优秀书写，并学习其优点。这是审美感知与评价能力的初步培养。
第三节：大单元实践
1.情境回顾，任务导入 ： 激情引趣：播放轻柔的背景音乐，PPT展示“友好相处智慧岛”的完整地图，三个国度（称赞王国、友谊山谷、勇气河流） 回忆旅程：教师引导：“小探险家们，欢迎回来！我们一起穿越了三个充满智慧的国度，收集了满满的‘友好相处能量’。看，这是我们留下的探险足迹！”（快速闪现各子任务的成果图片）。 发布终极任务：“今天，我们将在这座神奇的智慧岛上，举行一场盛大的‘智慧手册发布会’！我们要把所有的探险收获，汇集成一本独一无二的《友好相处智慧手册》！” 2.任务驱动，尝试创编 明确手册框架： PPT出示手册的四个基本栏目，并配以可爱的图标： 从故事里学到的称赞别人的话。（对应《称赞》） 同学友好相处的办法和“我的相处故事 ”(自己的真实经历)（对应《纸船和风筝》） 写一写勇敢与合作的小故事。”（对应《快乐的小河》）(改编或创编的小故事) 可以把语文园地里积累的好词好句贴进去。汉字智慧卡 (整理识字方法和字词) 教师展示一本简单的范例手册模板，让学生对成品有直观感知。 开始创编： “素材整理”：从本单元的积累中挑选最合适的材料，进行分类。编写或抄写文字内容。 “封面设计”美化：设计有创意的手册的封面、版面布局和插图绘制。 创意加工时间： 学生开始创作。教师巡视指导，提供个性化帮助： 比如：“你的‘友谊桥’海报上的方法，可以精简成金句放进手册哦！” “想想《快乐的小河》里，小河是怎么通过合作变快乐的？可以把它画成一个小连环画放进故事集。” “别忘了在‘我的相处故事’里，写下你们自己的真实小事。” 教师鼓励学生大胆创新，可以用折叠页、口袋书等形式增加手册的趣味性。 3.成果展示，快乐分享 “发布会”开场：教师：“智慧手册发布会现在开始！ 作品展示：教师邀请几个学生上台展示他们的《友好相处智慧手册》。 展示要求： 介绍手册最吸引人的地方（如：漂亮的封面、有趣的故事等）。 分享一条你们觉得最棒的“相处金句”或一个“汉字小智慧”。 说说在日常生活中，你是如何“友好相处”的？ 互动评价：台下的小组作为“评审团”，可以给予掌声，4.总结升华，延伸生活 教师总结：“同学们，你们手里的每一本智慧手册都是一个宝藏，里面装满了发现的眼光、真诚的赞美、和解的勇气和合作的力量。你们不仅是小探险家，更是一位位友好相处的小智者！” 生活链接：“请将这本亲手制作的《友好相处智慧手册》带回家，与爸爸妈妈分享。在今后的日子里，不断往里面添加新的故事和金句，让‘友好相处’的智慧，像小河一样，在我们生活中永远快乐地流淌！” 回顾探险足迹，回想学过的知识。 搜集资料，了解大单元任务，制作《友好相处智慧手册》。 分享自己的《友好相处智慧手册》。