20学会看病 教案

教学要求
1.认识本课的生字。联系上下文或查字典、词典理解词语。2.自主阅读课文,抓住描写母亲语言和心理活动的句子,体会母亲感情的变化,培养独立阅读的能力。3.有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱。
重点难点
1.感受作者所描写的境界,培养热爱自然、亲近自然的情感。2.自主阅读课文,学习作者通过人物语言和心理活动的描写,体会母亲的感情变化,感受特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨炼意志的意识。
教学课时
一课时
学
会
看
病 儿子长得比我高了。[①文章的开头有何用意 ]一天,我看他有点儿打蔫(niān)儿,就习惯性地摸摸他的头,在这一瞬间的触摸中,我知道他在发烧。[句导读:“习惯性”一词道出了“我”对儿子那无微不至的爱。]段导读:第1自然段写“我”发现儿子病了。 “你病了。”我说。 “噢(ō),可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈,我该吃点儿什么药 ”他问。段导读:这一段简短的人物对话可以看出儿子虽然个子比妈妈高,却缺乏独立能力,他连自己是否病了,该吃什么药都一无所知。 我当过许多年医生,孩子有病,一般都是我在家里给治了,他几乎没有去过医院。这次,当我又准备在家里的储药柜里找药时,却突然怔(zhènɡ)住了。[②“我”为什么突然怔住了 ]段导读:第4自然段主要是讲因为“我”曾经是一名医生,所以儿子几乎没有去过医院。 “你长大了,你得 学会看病。”我说。 “看病还用学吗 您给看看不就行了吗 ”他大吃一惊。 “假如我不在家呢 ” “那我就打电话找你。” “假如……你找不到我呢 ”“那我就……找我爸。”段导读:这几句人物对话反映了孩子对父母的依赖性很强。这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道,总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲,就应该及早教会他看病。[③母亲为什么在儿子生病的时候问这么多的问题 ]段导读:这段是说母亲下决心要锻炼孩子独立生活的能力。“假如你最终也找不到你爸呢 ”“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。“有些病是不能忍的,早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”“妈妈,您的意思是让我独自去医院看病 ”他说。“正是。”我咬着牙说,生怕 自己会改变主意。[④“咬着牙”说明了什么 ]“那好吧……”他摸着脑门,不知是虚弱还是思考。段导读:这段人物对话写出了为了让儿子去看病,母亲所做的努力。儿子对母亲的依赖,对母亲做法的惊奇和无可奈何,集中表现出来。“你到街上去打车,然后到医院。先挂号,记住,要买一个病历 本。然后到内科,先到分诊台,护士让你到几号诊室你就到几号,坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋(dié)喋不休地指教●着。段导读:这段对母亲语言的细节描写表现了母亲对儿子不放心,字里行间透着细腻的母爱,令人感动。“妈妈,您不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。段导读:从这段话可以看出儿子也面临着很大的心理压力。我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。[⑤这句写出了母亲怎样的内心世界 ]我拉起他滚烫的手,说:“妈妈这就领你上医院。”[句导读:这句话是母爱的自然流露。]他挣开我的手,说:“我不是那个意思。我是说我要去找一枝笔,把您说的看病的过程记下来。我好照着办。”[⑥这句话表明了儿子怎样的态度 ]　　第一部分(第1~20自然段):写母亲发现儿子病了,准备照例自己用药给他治病,后来改变了主意,让他自己独自到医院看病。儿子摇摇晃晃地走了。[⑦“摇摇晃晃”一词突出了什么 ]从他出门的那一分钟起,我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。我就是想锻炼他,也该领着他一道去,一路上指点指点,让他先有个印象,以后再按图索骥(jì)。这样虽说可能留不下记忆的痕迹,但来日方长,又何必在意这病中的分分秒秒呢 [句导读:母亲的左思右想,无处不流露出后悔和自责。一个反问句更突出了母亲深深的愧疚。]段导读:第21自然段写儿子出门看病以后,母亲深深地自责。时间艰(jiān)涩(sè)地流动着,像沙漏坠(zhuì)入我忐(tǎn)忑(tè)不安的心房。两个小时过去了,儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事,但我的心还是疼痛地收缩成一团。[⑧母亲的感受说明了什么 ]段导读:第22自然段写儿子出门看病以后,母亲十分担心。虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒,如果寻找适宜锻炼看病的病种,这是最好的选择,但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍,我再也不让他独自去看病了。这一刻,我只要他在我身边![⑨母亲为什么深深地谴责自己原本善意的决定 ]段导读:第23自然段写儿子看病两个小时还没回来,母亲深深地谴责自己。母亲一方面想锻炼儿子,另一方面又担心、心疼儿子,两种情感交织在一起,让我们感受到了母亲深沉的爱。终于,走廊上响起了熟悉的脚步声,只是较平日拖沓(tà)。我开了门,倚(yǐ)在门上。[⑩“终于”一词在这里有怎样的表达效果 ]段导读:第24自然段写儿子终于回来了,母亲如释重负。“我已经学会了看病。打了退烧针,现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过,也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说:“您让我记的那张纸,有的地方顺序不对。”[儿子自己看病回来的心情怎样 ]段导读:第25自然段写儿子向母亲介绍看病的事以及他的感受。　　第二部分(第21~25自然段):写儿子到医院后母亲在担心、后悔与自责中等待,直到儿子看完病回家。我看着他,勇气又渐渐回到心里。[句导读:听了儿子的话,看到儿子的表现,“我”知道自己做的是对的,所以勇气又渐渐回到心里。]我知道应该不断地磨炼他,在这个过程中,也磨炼自己。[为什么说儿子独自去看病也是对母亲的磨炼 ]孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但聊胜于无。[母亲这样做的目的是什么 ]　　第三部分(第26、27自然段):儿子的表现让母亲的勇气又回到心里,磨炼儿子是为了让他学会生活。
知识点详解

　　①这句话说明儿子已经长大了,应该做些力所能及的事了。为下文“我”让他自己去看病作了铺垫。
　　●
几(jī),另一个音读jǐ。
　
　　②因为“我”突然意识到应该锻炼儿子的独立生活能力。
　　 得(děi),用在口语中表示需要。
　　③这段话写出了“我”的内心独白,是“我”理性的思考:做母亲的不能陪伴孩子一生,培养孩子的自理能力,是自己的责任。
　　
生怕:很怕。生,很。
④说明了“我”内心的矛盾,也体现了母亲爱子情深。
　　 病历:医生对病人的病情、检查情况及诊治处理方法、意见所作的记录。
　　 教(jiào),表示教导,教育。
　　⑤“立刻”“毕竟”“而且”说明“我”心疼孩子,内心很矛盾。寥寥数语,爱子真情饱含其间。　　 挣(zhènɡ),用力使自己摆脱束缚。
　　⑥儿子也许已经明白了母亲的用意,也许已经意识到自己长大了。儿子的举动说明他是一个要强的人。⑦“摇摇晃晃”说明儿子病得不轻。这也可能是“我”在下文开始后悔的原因。
　　●
来日方长:未来的日子还很长。方,正当;正在。
　　⑧精彩句解析:这个比喻句生动地说明了“我”当时因为担心孩子,心疼孩子,所以觉得时间的流动艰难缓慢。“我”等待独自看病的儿子归来“度日如年”,足见爱子真情。　　●
毫无疑义:丝毫没有怀疑的道理。
　　⑨儿子看病久不归,“我”生怕出现什么意外,这是母亲爱子的心理。
　　⑩“终于”一词写出了“我”在漫长的等待后,知道儿子回来了,悬着的心总算落了下来。
　　“骄傲”说明儿子自己看病后高兴、自信的心情。
　　让孩子独自去看病,是对孩子的考验。在这个过程中,母亲时时刻刻都在饱受担心与痛苦的折磨,所以说也是对母亲自己的考验。
　　重点句解析:这段话讲的是母亲这样做的目的,即培养孩子的生存能力,学会生活。“口授一张路线图”,文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到,“路线图”泛指面对生活、面对困难种种应对的办法,指生存、生活的能力。这样做是父母的责任。
1.认识本课的生字。联系上下文或查字典、词典理解词语。
2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
3.有感情地朗读课文。
生字、新词的投影,重点语句的投影。
一　谈话导入,揭示课文题目
1.导语:学习完了《“精彩极了”和“糟糕透了”》,我们知道了对儿子写的一首小诗,母亲和父亲用不同的方式表达了深深的爱。可是有这样一位母亲,面对生病的儿子,反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子呢 她当时又是怎么想的呢 我们一起来学习《学会看病》这篇课文。
2.板书课文题目。
二　初读课文,整体感知
1.出示自学要求。
(1)自读课文,借助拼音读准字音,借助字典扫清生字障碍,把课文读通顺。
(2)借助字典、词典或联系上下文理解词语。
(3)标出自然段序号,思考课文讲了一件什么事;把不理解的语句标出来,与大家讨论。
2.学生自主学习。
3.汇报交流成果。
(1)读课文中的词语。
　　后
　艰
　拖　埋　责
　冷　
喋不休　不安　按图索
焉　
住　
靠　
入　
　　(2)找出课文中的多音字。
假　　磨
　　看　　觉
(3)理解词语。
打蔫:本文指精神不振。　　　　残忍:本文是狠心的意思。
艰涩:本文是艰难、缓慢的意思。
喋喋不休:说话没完没了。
雪上加霜:比喻由于另外的原因使祸事加深。
按图索骥:照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做。
忐忑不安:心神不定,心中不安。
(4)全文共有27个自然段。
过渡:面对生病的孩子,母亲却让他独自去医院看病,她为什么要这么做 她又是怎样想的呢 让我们认真学习课文内容,体会母亲的情感变化。
三　精读课文,体会母亲的情感变化
1.出示自学提示。
(1)自读课文,用自己喜欢的符号画出描写母亲语言和心理活动的句子。
(2)联系上下文和生活实际,谈谈自己的感受,体会母亲的感情有什么变化。
(3)有感情地朗读句子。
2.学生自主学习。
3.集体交流、汇报。
(1)母亲作出决定。
　　这次,当我又准备在家里的储药柜里找药时,却突然怔住了。
　　①读句子,联系上下文谈谈自己的感受。
(“突然怔住”及母亲下文所说的话,说明母亲意识到应该锻炼儿子独立面对疾病。)
②有感情地练习朗读。
　　这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道,总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲,就应该及早教会他看病。
　　①读句子,联系上下文谈谈自己的感受。
(从上文母亲和儿子的对话中,可以看出儿子对父母的极度依赖,更坚定了母亲“应该及早教会他看病”的决心。)
②有感情地朗读句子,体会母亲坚定的决心。
(2)母亲犹豫。
　　我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手,说:“妈妈这就领你上医院。”
　　①读句子,联系上下文体会母亲此时的情感。
(听了儿子沙哑着嗓子说的话,母亲的心立刻软了,接着她对儿子说的话,能让我们体会出母亲对儿子的爱,她的内心是矛盾的,她的决心有些动摇。)
②有感情地朗读句子,体会母亲的犹豫。
(3)母亲后悔。
　　我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。我就是想锻炼他,也该领着他一道去,一路上指点指点,让他先有个印象,以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹,但来日方长,又何必在意这病中的分分秒秒呢
　　①读句子,谈一谈母亲此时的情感是怎样的。
(儿子摇摇晃晃地走出门的那一刻,母亲很后悔自己让孩子独立看病,从“就是……也该……”能体会出母亲的自责,而“又何必在意这病中的分分秒秒”更能突出母亲反思后对自己的责怪。)
②有感情地朗读句子,体会母亲的后悔心理。
(4)母亲担心。
　　时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了,儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事,但我的心还是疼痛地收缩成一团。
　　①读句子,联系上下文谈谈母亲的情感。
(母亲因为担心孩子、心疼孩子,所以觉得时间的流动艰涩缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来,“度日如年”,足见母亲的爱子深情。)
②有感情地朗读句子,体会母亲对儿子看病的担心。
(5)母亲自责。
　　假如事情重来一遍,我再也不让他独自去看病了。这一刻,我只要他在我身边!
　　①读句子,联系上下文谈谈母亲此时的情感是怎样的。
(联系上下文,我们知道母亲开始谴责自己的做法,因为母亲是在担心后悔、自责中等待,从她的自责中,足见母亲对儿子深深的爱。)
②有感情地朗读句子,体会母亲的情感。
(6)母亲的勇气又回到心里。
　　我知道应该不断地磨炼他,在这个过程中,也磨炼自己。
　　①读句子,联系上下文谈谈你的理解。
(母亲让孩子独自去看病,是对孩子的考验。在这个过程中,母亲饱受担心与痛苦的折磨,所以说也是对母亲自己的考验。磨炼的是“意志”,体现的是“至爱”。)
②有感情地朗读课文,体会母亲的情感。
4.在整个事件的过程中,母亲的情感有什么样的变化呢
(决定让儿子独自去看病,然后犹豫、后悔、担心、自责,最后勇气又回到心里。)
5.母亲为什么要这样做 请从文中找出相应的内容学习。
(课文最后一个自然段告诉了我们母亲这样做的目的,就是要培养孩子的生存能力,学会生活。“口授一张路线图”,指的是母亲告诉儿子看病的程序,引申开来指的是面对生活中种种困难的应对办法,即生存的能力,生活的能力,这样做是父母的责任,负责任的爱才是真正的爱。)
6.有感情地朗读最后一个自然段,体会母亲的用心。
四　总结升华,赞母爱
1.课文细致地描写了母亲的语言和心理活动,让人真切地感受到浓浓的母爱。母亲看似“冷漠”的言行,是为了尽到做母亲的责任,对孩子的未来负责。
2.“母爱”的主题是永恒的,是共同的。但每个人从母亲那感受到的“爱”是不一样的。请用诗、歌曲等形式赞美自己的母亲吧!
　　1.爱有很多表现形式,建议学生讨论文中的母亲是不是“狠心的母亲”,让学生理解真正的爱是什么样的。
2.学完课文,教师要引导学生谈谈自己学习课文的感受,或者联系自己的生活实际谈自己的类似经历,以加深对课文的理解和情感的体会。
3.在当今社会,孩子们个个都是父母的宝贝,多数父母根本不会像书中的母亲那样放心让孩子独自一人去看病,如何真正培养孩子们独立生活的自理能力,这是值得每一个人去深思的。教师应作为连接家庭教育与学校教育之间的桥梁。
　　20
学
会
看
病
母亲儿子
1.请给“日”“每”两个字分别找到5个能够组成新字的偏旁,逐一填到花瓣上。
2.读句子,将加点字词的近义词写在括号里。
(1)这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。(残酷)
(2)我开了门,倚在门上。(靠)
(3)我知道应该不断地磨炼他。(锻炼)
(4)孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。(冷淡)
3.选择关联词填空。
　与其……不如……　　既然……就……　　即使……也……　　虽然……但是……
(1)(既然)我是母亲,(就)应该及早地教会他看病。
(2)(虽然)我知道看病是件费时间的事,(但是)我的心还是疼痛地收缩成一团。
(3)(即使)我们已有效地控制了“流感”,(也)不能掉以轻心。
(4)(与其)在这边死等着,(不如)想办法自己趟过去。
4.“我知道应该不断地磨炼他,在这个过程中,也磨炼自己。”谈谈你对这句话的理解吧。
一　作者简介——毕淑敏
毕淑敏,1952年生于新疆。国家一级作家,内科主治医师,北师大文学硕士。从事医学工作20年后,开始专业写作,共发表作品200万字。曾获庄重文文学奖、《小说月报》第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖等各类文学奖30余次。
二　呵护孩子的梦
多年前的一个晚上,有个年轻的母亲正在厨房里洗碗,她才几岁的小儿子独自在洒满月光的后院玩耍。年轻的母亲不断听到儿子蹦蹦跳跳的声音,感到很奇怪,便大声问他在干什么。天真无邪的儿子大声回答:“妈妈,我想要跳到月球上去!”这位母亲并没有像其他父母一样责怪儿子只知道瞎想,而是说:“好哇,不过一定要记得回来呀!”这个小孩儿长大以后真的“跳”到月球上去了,他就是人类历史上第一个登上月球的人——美国宇航员阿姆斯特朗。
三　关于母爱的名言
母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰
世界上有一种最动听的声音,那便是母亲的呼唤。——但丁
慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜 ——雨果
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。——高尔基