28毛主席在花山 教案

教学要求
1.认识本课的生字。联系上下文或查字典、词典理解词语。2.学习课文内容,领悟作者通过具体事例,抓住细节描写人物的方法。3.理解课文内容,感受毛泽东与普通群众心连心的情怀。有感情地朗读课文。
重点难点
1.自主阅读课文,通过了解毛泽东在花山的三件事,体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质,激发学生对毛泽东的敬仰之情。2.领悟作者通过具体事例,抓住人物的动作、语言、神态,表现人物特点的写作方法,感受毛泽东与普通群众心连心的情怀。
教学课时
一课时
毛主席在花山 1948年的春夏之交,毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里,他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。　　第一部分(第1自然段):点明了事情的时间、地点并说明毛泽东是夜以继日地在工作。 一天早晨,毛主席正在看地图,忽然抬起头,问警卫员:“昨天这个时候,门口花椒树下的碾(niǎn)子有碾米声,现在又到了碾米的时候,怎么没动静了呢 ”段导读:本自然段写毛主席时刻关心人民群众的生活,在工作之余,还没有忘记询问百姓的日常生活小事。 警卫员说:“报告主席,为了不影响您工作,我和村长商量了,要他请乡亲们到别处碾去了。”毛主席皱了皱眉,把拿起来的香烟又放下了。“这怎么行 ”他严肃地说,“这会影响群众吃饭的,不能因为我们在这里工作,就影响群众的生活。[①这段语言描写表现了人物怎样的性格品质 ]昨天傍晚,我们一起散步,你也看见了,这个村只有两台石碾,让乡亲们集中到一个碾子上碾米,就会耽误一半人的正常吃饭。”[②从主席的话语中我们读懂了什么 ]段导读:本自然段写主席对让群众到别处碾米的态度,表明主席时刻为群众着想的高贵品质。 警卫员解释道:“这碾子一转,对您工作干扰太大。” 毛主席递给他一支烟,自己也点燃了一支,说:“这怎么会呢 多年的战争生活,使我习惯了在各种环境中工作。这样吧,我交给你一个任务,尽快把乡亲们请到这里来碾米。”[句导读:此句表现了毛主席对群众的关心。]段导读:本自然段写主席让警卫员请乡亲们到这里来碾米。 “是!”警卫员拔腿 就走。 “注意,抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。[③从这句话中我们体会到了什么 ]段导读:本自然段写主席对警卫员的交代。 警卫员回头一笑:“知道了,请主席放心。”他走出小院,碰上村长正和一个端簸(bò)箕(jī) 的大娘说话。警卫员迎上去,问:“村长,这位大娘是要去花椒树下推碾子吧 ”段导读:本自然段写警卫员碰上端簸箕的大娘。 大娘用手拢了拢搭在耳下的头发:“不,俺(ǎn)去西头。”说着转身就要走。警卫员忙对村长说:“村长,是首长让我请乡亲们来花椒树下碾米。”村长沉思了一下,说:“这碾子一响,就得转到天黑,怕误首长的事呢。”警卫员再三解释,村长才答应了,对那位大娘说:“那你就去花椒树下碾吧。”[句导读:“再三”“才”体现出群众对主席的尊重和爱戴。]段导读:村长答应让乡亲们去花椒树下碾米。警卫员帮大娘端着盛玉米的簸箕回到了花椒树下的碾台。一会儿,陆续又来了几个碾米的老乡,碾台又吱(zhī)吱扭扭地转了起来。警卫员刚回到院里,毛主席就叫他。他走进去,毛主席把笔放下,说:“任务完成得不错。还有一件事等着你办。”说着,毛主席从桌上拿起一筒(tǒnɡ)茶叶,说:“你把这筒茶叶交给炊(chuī)事员,让他每天这个时候沏(qī)一桶茶水,你负责给碾米的群众送去。”[④从允许群众到花椒树下碾米到给碾米的群众送茶水,这些举动说明了什么 ]段导读:本自然段写毛主席还要为碾米的群众送上茶水。警卫员知道,这筒茶叶是在南方工作的同志送的,转了几道手才送到毛主席这里,他一直没舍得喝。[句导读:此句说明这筒茶叶来之不易,主席很珍惜。]警卫员站在那里,表示为难。主席说:“你想过没有 我们如果没有老百姓的支持,能有今天这个局面吗 我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持 全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲,我们进行的斗争,也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看,你是把我摆在特殊位置上了。”[⑤主席的这段话讲明了什么 ]警卫员只好接过茶叶筒,端端正正地向毛主席敬了个礼。毛主席笑着说:“快去吧,炊事员还等着你呢。”段导读:本自然段写主席说服警卫员去送茶水,表现了主席关心群众、依靠群众、与群众同甘共苦的思想作风。茶沏好了,警卫员拎着清香的茶水来到碾台旁,用粗瓷(cí)碗一一凉[liànɡ]在石板上,跟碾米的人说:“乡亲们,来喝茶吧。”开始,乡亲们还不好意思,经他一动员也就不拘束了,你一碗我一碗地喝了起来。茶水对这山旮(ɡā)旯(lá)的群众来说,确实新鲜,一位上了年纪的大叔端着一碗水,凑到警卫员跟前,说:“我说同志,这水一不甜二不辣的,喝它顶什么用 ”警卫员乐呵呵地说:“您老就慢慢地喝吧,一会儿就喝出味道来了。”段导读:本自然段写了警卫员动员乡亲们喝茶水以及和老乡交谈的情景。这时候,毛主席来了,喝茶水的乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头,说:“要说喝茶的好处,确实不少嘛,喝了它浑身有精神,还能让人多吃饭……”毛主席给乡亲们说起喝茶的好处,正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢,转到毛主席身边,便停了下来。毛主席舀(yǎo)了两碗茶水送到她们母女手里,说:“你们俩歇会儿吧!”然后对警卫员说:“来,咱俩试试,半年多不推这玩意儿了。”[⑥作者又抓住了哪些细节来表现人物的什么特点 ]毛主席推碾子还挺在行,一边推,一边用笤(tiáo)帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。[句导读:此句直接说明毛主席不但关心群众、爱护群众,还能深入群众和群众打成一片。]一位老人细细端详着毛主席,说:“这位首长,好像在哪儿见过。在哪儿呢 ”[⑦文章的结尾有着怎样的特点 ]段导读:本自然段写主席讲喝茶的好处和帮乡亲推碾子。　　第二部分(第2~13自然段):用三件事(让乡亲们回来碾米、送茶水、推碾子)说明主席的平易近人,和群众打成一片的作风。
知识点详解

　　●
春夏之交:春天和夏天相连接的时候。
　　①重点句解析:这是毛主席听了警卫员的报告后讲的话。毛主席讲话的态度是严肃的,话语中“不能……就……”的句式,体现出毛主席热爱人民群众,关心人民群众的生活,把群众的利益放在第一位。②这说明毛主席十分注意体察民情,他不仅为解放全中国的事业操劳着,而且惦记着普通群众日常生活的琐事。试想,若没有亲近普通群众的情怀,谁去管日复一日的碾米声和村子里有几台碾子
　　 拔腿:迈腿、迈步。
　　③重点句解析:这是毛主席对警卫员说的话,提醒他要注意工作方法。从中,我们可以体会到毛主席与群众的情谊,可以体会到毛主席对警卫员的关心和教育。
　　
簸箕:用竹篾或柳条编成的器具,三面有边沿,一面敞口,用来簸粮食等。　　●
再三:一次又一次。
　　④让群众来碾米还要再送上茶水,对群众真是关怀备至。
　　⑤重点句解析:这是毛主席说服警卫员去送茶水的一段话,其中包含三个意思:一是进行革命战争必须依靠群众的支持,“全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证”,强调了人民群众对于革命战争的重要作用;二是我们进行革命斗争也正是为人民群众谋幸福的;三是教育警卫员不要把他摆在“特殊位置”上。“摆在特殊位置”意思是认为首长、领袖的生活待遇应该不同于普通群众。这几句话表现了毛主席依靠群众,关心群众,坚持和群众同甘共苦的崇高品质。这是毛主席的一贯的思想和作风。
　　●
拘束:过分约束自己,显得不自然。
　　⑥作者抓住了主席的语言和动作这几处细节描写,更加直接地反映了毛主席关心群众的情怀,他不仅想着群众,而且能做、会做普通群众所做的生活小事。毛主席的话语充满了平民群众的味道,给人亲切、平易近人的感觉。⑦重点句解析:这句话意味深长,表面是说由于毛主席当时在花山,没有公开自己的身份,来碾米的老人对毛主席似曾相识,但未完全确认眼前的首长就是毛主席。深层来讲,毛主席的所言所行,和普通群众是那样的近、那样的亲,他就像一名普通群众,使老人感到亲切,似曾相识。
1.认识本课的生字。联系上下文或查字典、词典理解词语。
2.理解课文内容,领悟作者通过具体事例,抓住细节表现人物的方法。
3.有感情地朗读课文,体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质,激发学生对毛泽东的敬仰之情。
重点语句字幕投影,歌曲《东方红》,毛主席的个人资料。
一　谈话导入,激发兴趣
1.导语:这一单元我们从不同侧面认识了中国人民的伟大领袖,中华人民共和国的缔造者之一——毛泽东。毛泽东是一个伟人,是一个时代、一段历史的标志。因为有了他,中华民族推翻了“三座大山”,劳苦大众创建了社会主义大家庭,走上幸福之路;因为有了他,人民群众在漫长的革命实践中得到了锻炼,认识了真理;因为有了他,人民当家做主,百姓安居乐业成为现实。他深受人民的爱戴与崇敬,他是领袖、是伟人,但他也是普通群众中的一员。
2.出示课文题目:毛主席在花山。
3.资料补充。
花山是河北省阜平县城南庄以北的一个小村子。1948年春夏之交,中央领导同志从山西前往河北平山县西柏坡村的途中,曾在这里住过几天。课文讲述的就是毛泽东住在花山村时发生的几件事。
二　初读课文,整体感知
1.出示自学要求。
(1)自读课文,借助拼音读准字音,把课文读通顺。
(2)借助字典、词典或联系上下文理解词语。
(3)想一想课文记叙了毛泽东的哪几件事。标出自然段序号。
2.学生自主学习。
3.汇报交流成果。
(1)读准字音。
　　子　　一　水　帚　事员　碗　水　吱扭扭　
　　(2)找出课文中的多音字。
舍　　量
　　转　　尽
　　(3)理解词语。
干扰:扰乱。　旮旯:角落;偏僻的地方。　局面:一个时期内事情的状态。
夜以继日:用晚上的时间接上白天,形容日夜不停。以,用来。
(4)全文共有13个自然段。
(5)课文记叙了毛主席在花山的三件事。第一件事:毛主席让警卫员把到别处碾米的群众请回来。第二件事:毛主席让警卫员沏茶给碾米的乡亲们喝。第三件事:毛主席来到碾米群众中,与群众交谈并帮助群众推碾子。
4.请同学们按事件朗读课文内容,把自己的感受说一说。
语言训练:
这真是一位　　　　　的主席啊!(关心群众、体贴群众、深入群众……)
过渡:毛主席在临时借用的农家房舍里,不仅夜以继日地为解放全中国的事业操劳着,还不忘关心群众的生活小事,这是多么令人敬佩呀!下面的学习,让我们精读对毛主席细微之处的描写,深入地走进这位平易近人的主席的世界。
三　学习细节,感悟情怀
1.出示学习要求。
(1)默读课文,用不同的符号画出描写毛主席的动作、语言、神态的句子。
(2)联系上下文或联系生活实际,谈一谈自己的感受。可在句子旁边做批注。
(3)有感情地朗读句子。
2.学生静心学习。
3.汇报交流学习成果。
(1)毛主席的动作。
　　毛主席皱了皱眉,把拿起来的香烟又放下了。
　　①联系上下文,谈谈毛主席为什么有这样的动作变化。
(毛主席正在工作,发现没听见碾子声,便问警卫员,得知是警卫员让群众到别处去碾米,有些生气了。)
②想象毛主席“皱了皱眉”“又放下了”,此时毛主席在想什么 你从中感受到什么
(此时毛主席可能想,中国的革命都是依靠人民群众取得成功的,人民群众就是全国解放事业胜利的重要保证,我们怎能脱离群众呢 别小看碾米事件,它可能会引起群众误会。)
(2)毛主席的神态、语言。
　　“这怎么行 ”他严肃地说,“这会影响群众吃饭的,不能因为我们在这里工作,就影响群众的生活。昨天傍晚,我们一起散步,你也看见了
,这个村只有两台石碾,让乡亲们集中到了一个碾子上碾米,就会耽误一半人的正常吃饭。”
　　①朗读句子,谈一谈自己从毛主席的一番话里,感受到了什么。
(这是毛主席听了警卫员的报告后讲的话。毛主席讲话的态度是严肃的,从话语中的“不能……就……”可以体会出他对人民群众生活的关心和爱护,也可以感受到毛主席时时处处都在注意人民群众的生活,体现出他对人民群众的热爱。)
②根据自己的感受,进行填空练习,抒发情感。
您真是一位善于　　　　　的主席,我们　　　　　您!(体察民情　敬爱)
　　③有感情地朗读句子。
　　“注意,抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。
　　①朗读句子,联系上下文谈谈自己感受到了什么。
(这是毛主席对警卫员说的话,提醒他要注意工作的方式方法。从这两句话中,我们可以体会到毛主席与群众的情谊,可以体会到毛泽东对警卫员的关心和教育。我们还可以感受到毛主席的语气是那样和蔼,态度是那样诚恳。)
②有感情地朗读句子,读出和蔼的语气。
　　“你想过没有 我们如果没有老百姓的支持,能有今天这个局面吗 我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持 全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲,我们进行的斗争,也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看,你是把我摆在特殊位置上了。”
　　①朗读毛主席这段话,你读懂了什么 有什么不明白的地方与大家交流。
(这是毛主席说服警卫员去送茶水的一段话,有三个意思:一是进行革命战争必须依靠群众的支持。“全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证”一句,强调了人民群众对于革命战争的重要作用。二是进行革命斗争也正是为人民群众谋取幸福。三是教育警卫员不要把他摆在“特殊位置上”,不要认为首长、领袖的生活待遇可以不同于普通群众。这几句话表现了毛主席依靠群众,关心群众,坚持和群众同甘共苦的崇高品质。)
②教师点拨:这就是毛主席的一贯思想,一贯作风。我们的党和人民群众是鱼水关系。人民支持着革命,革命的目的也是为了人民;没有人民群众的支持,革命就不会成功。因此,更要时时处处为人民群众着想。这段话表现出毛主席将自己看做是革命队伍中的普通一员,从不搞特殊化,不需要照顾的伟人风范和高尚的人格魅力。
③有感情地朗读课文,根据自己的感受填空。
您真是一位　　　　　　的主席,我们　　　　　　您!(从不搞特殊化　崇敬)
　　毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里,说:“你们俩歇会儿吧!”然后对警卫员说:“来,咱俩试试,半年多不推这玩意儿了。”
　　①朗读句子,联系上下文谈谈自己的感受。
(毛主席不仅是那样说的,更是那样做的,让群众休息会儿,亲自碾米,参与到群众的生活中,体现出他不摆首长的架子,把自己视为普通群众中的一员,从他的伟大中让我们领略了他的平凡,从平凡中更让我们敬佩他的伟大。)
②根据自己的感悟填空。
毛主席,您不仅　　　　　　,还　　　　　　,我们　　　　　您!
(关心群众,体贴、爱护群众　把自己视为普通群众的一员　敬仰)
4.文中除了对毛主席具体事例的描写,使我们感受他热爱群众、关心群众,和群众融为一体的革命情怀,还有哪些侧面描写的内容,也让我们有同感呢
　　一位老人细细端详着毛主席,说:“这位首长,好像在哪儿见过。在哪儿呢 ”
　　(这句话表面上告诉我们,当时毛主席在花山没有公开自己的身份,因此碾米的老人对他似曾相识,但又不确定他就是毛主席。其实是更深一层告诉我们,毛主席的所言所行,和普通群众是那样的近、那样的亲,他就是一名普通群众,或者说是千千万万普通群众的一员。老人因此感到亲切、似曾相识。)
四　播放歌曲,渲染氛围
1.播放《东方红》。
这首歌没有专业的词曲作家,是陕北的一位老农发自内心唱出来的,唱出了陕北,唱遍了全中国。毛主席是伟大的、倍受人们敬仰的人民领袖。
2.请同学们展示毛主席为建立新中国而夜以继日工作的事例。
　　1.用问题导入新课。“我们国家现任总理是谁 主席呢 ”“新中国是什么时候成立的 第一任国家主席是谁 ”“谁知道1948年(即新中国成立前的一年)的中国是什么样子的 ”
由现任我国总理、主席到第一任主席,再到新中国成立前夕,旨在帮助学生增长一些基本见识,将课本中的人物与现实中的人物联系起来,拉近本文与生活的距离,引起学生的好奇感。
2.说出文章中讲了毛主席在花山的哪几件事。可要求用比较简练的话语概括出几件事情。试着用小标题概括,并能分析哪些是详写,哪些是略写,为什么这样安排。
3.本文是一篇写人的文章,可让学生写一篇作文,题目自拟,要求写自己所熟悉的人,以《毛主席在花山》为例,要通过具体事件的记叙来表现人物的思想品质,防止空洞说教或作鉴定式的评论。
　　28
毛主席在花山敬爱
1.把不完整的音节补充完整,再比较每组音节有什么不同。
　　　　
2.选出加点字的准确解释,把序号填在括号里。
　　怕:①害怕;畏惧。　②担心。
(1)这碾子一响,就得转到天黑,怕误首长的事呢。(②)
(2)鲁迅先生说:“既然说了,就不怕发表。”(①)
　　挺:①伸直。　②很。　③勉强支撑。
(3)毛主席推碾子还挺在行。(②)
(4)战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。(①)
(5)军需处长再也挺不住了,倒在了雪地里。(③)
3.判断下列句子的句式,选择正确答案填在括号里。
　　疑问句　反问句　设问句
(1)我们如果没有老百姓的支持,哪能有今天这个局面呢 (反问句)
(2)现在又到碾米的时候了,怎么没有动静呢 (疑问句)
(3)我们吃的穿的,哪一样离得开群众的支持 (反问句)
4.根据课文内容填空。
　　课文记叙了1948年春夏之交,毛主席在花山村关心群众碾米,给碾米群众送茶水和帮助群众推碾子三件事,表现了毛主席关心群众、爱护群众,处处为群众着想,表现了毛主席深入群众、和群众打成一片的作风。
5.为什么警卫员要“再三解释” 如果你是警卫员,你如何向村长“再三解释” 找位伙伴演一演。
一　石碾
用圆柱形石头做成的粉碎粮食用的加工工具。这种工具自南北朝后使用比较普遍,现被碎米机等代替,有些农村地区还可以看到石碾。有的地方靠人力,或靠马、牛、驴等,先进的用水能,推动石碾转动。
二　半字之师
1959年,毛泽东回故乡韶山,此时已是他离别家乡的第三十二年了。三十二年,岁月峥嵘,天翻地覆慨而慷。他深有所感地写了《七律·到韶山》。完稿后,他虚心地向身边的工作人员梅白请教。梅白看到诗的首句为“别梦依稀哭逝川,故园三十二年前”,便建议将其中的“哭”改为“咒”。这一改,诗意较前更为深刻,气势也更宏大。毛泽东连声称赞:“改得好,改得好!”“哭”改为“咒”,就字而言,只改了“哭”的一半,故毛泽东风趣地称梅白为“半字之师”。
三　敬老尊贤,应该应该
1959年6月25日,毛泽东回故乡。六月的韶山,已是一片夏日风光。他特意邀请他读私塾时的老师毛禹珠先生一起用餐。当年师生,今非昔比。毛禹珠自感不胜荣幸。席间,毛泽东亲自向毛禹珠敬酒,毛禹珠十分感激地说:“主席敬酒,岂敢岂敢!”毛泽东笑盈盈地回道:“敬老尊贤,应该应该。”
四　人物描写的几种方法
1.通过人物的肖像写人。
2.通过人物的语言写人。
3.通过人物的行动写人。
4.通过人物的心理写人。
5.通过人物的活动及所处的环境写人。
6.通过细节描写、侧面描写写人。