2025-2026学年语文六年级上册统编版第四单元素养达标卷及参考答案

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2025-2026学年语文六年级上册统编版第四单元素养达标卷
（满分：100分 考试时间：90分钟）
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分
得分
一、选择题（20分）
1. 下列词语中字形和加点字读音完全正确的一项是( )（2分）
A. 心惊肉跳 抱怨 蜷缩(juǎn) 汹涌(xiōng)
B. 自作自受 废话 吞没(mò) 嗤笑(chī)
C. 神志不清 拥带 狞笑(níng) 沙哑(yǎ)
D. 跌跌撞撞 废话 搀扶(chān) 魁梧(kuǐ)
2. 下列各组加点字的读音完全相同的一项是( )（2分）
A. 奔跑 投奔 奔波 奔命 B. 单薄 薄弱 薄利多销 薄饼
C. 冠冕 冠军 衣冠 树冠 D. 缝补 缝隙 缝纫 裂缝
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是( )（2分）
A. 面对敌人的围追堵截，战士们昂首挺胸，毫不畏惧。
B. 他虽然家境贫寒，但始终自强不息，最终考上了理想的大学。
C. 元宵节的夜晚，街上人山人海，灯火辉煌，真是美不胜收。
D. 他上课经常走神，考试成绩不理想，真是自作自受。
4. 下面的语段体现的人物心理是( )（2分）
她手里紧紧攥着那封录取通知书，手指都有些发白。想去告诉父母，又怕他们太过激动影响休息；想自己先偷偷庆祝，又觉得这份喜悦无人分享太过遗憾；想立刻打电话给好朋友，又担心此刻对方正在忙碌。
A. 兴高采烈 B. 忐忑不安 C. 犹豫不决 D. 愁眉不展
5. 下面情节“关羽华容道义释曹操”，表现了关羽( )的特点。（2分）
赤壁战后，曹操败走华容道，遇关羽拦截。曹操以昔日恩情说之，关羽念及旧情，不顾军令状，私自放曹操离去。
A. 勇猛善战 B. 重情重义 C. 刚愎自用 D. 机智过人
6. 下列加点的词语在句中感彩发生变化的一项是( )（2分）
A. 他是一个聪明的孩子，总能想出各种新奇的点子。
B. 敌人狡猾地潜伏在暗处，等待着偷袭的机会。
C. 你可真“聪明”，把作业交给别人抄袭，还帮着隐瞒。
D. 诸葛亮足智多谋，草船借箭的故事广为流传。
7. 下列句子中省略号的用法与其他三句不同的一项是( )（2分）
A. 他轻轻地哼起了歌：“月亮代表我的心……”
B. 花园里种着玫瑰、月季、牡丹、郁金香……各种鲜花争奇斗艳。
C. 我在雨中奔跑，雨水打湿了我的头发、衣服、鞋子……
D. 他一遍又一遍地练习着动作：弯腰、起跳、投篮……
8. 下列说法有误的一项是 ( )（2分）
A. 《穷人》通过环境描写和心理描写，展现了桑娜和渔夫的善良品质。
B. 《桥》中的老支书用自己的生命诠释了共产党员的责任与担当。
C. 《金色的鱼钩》以“鱼钩”为线索，讲述了老班长的英雄事迹。
D. 《童年》是高尔基的自传体小说，讲述了他成年后的生活经历。
9. 下列句子中没有语病的一项是 ( )（2分）
A. 通过这次主题班会，使同学们明白了团结的重要性。
B. 我们要养成认真完成作业的好习惯。
C. 他经常回忆过去的往事。
D. 能否取得好成绩，关键在于是否努力学习。
10. 同学们正在讨论“如何分析小说人物形象”，下列说法中有误的一项是 ( )（2分）
A. 分析人物形象要结合人物的语言、动作、心理描写。
B. 小说中的环境描写对塑造人物形象没有作用。
C. 通过人物的行为事迹可以看出人物的性格特点。
D. 关注小说中的矛盾冲突，能更好地理解人物形象。
二、根据所学内容完成练习（7分）
1. 小说往往通过鲜活的人物形象打动读者：《穷人》中桑娜和渔夫的 ，《桥》中老支书的 ，《金色的鱼钩》中老班长的 ，都给我们留下了深刻的印象。
2. 家国情怀是文学作品的永恒主题：陆游在《示儿》中写道“ ，家祭无忘告乃翁”，表达了对国家统一的期盼；杜甫在《春望》中“ ，恨别鸟惊心”，抒发了对国家命运的担忧。
3. 面对困难，我们要像郑燮笔下的竹子一样：“ ，任尔东西南北风”，展现出坚韧不拔的品格。
三、请根据提示，完成下面的练习（7分）
1.仿照例句特点，把下面的句子写生动。（2分）
[示例]海浪像一头愤怒的巨兽，疯狂地撞击着海岸。
他跑得飞快，________________________________________________
2.生活中难免会有纠结的时候，请你写一写自己犹豫不决时的心理活动。（3分）
3.请选择你喜欢的一部名著，将其浓缩为一句话做成书签。（2分）
例：保尔历经磨难，铸就钢铁般的意志。——《钢铁是怎样炼成的》
四、与同学分享、交流所读小说，完成练习（14分）
1. 根据交流内容，判断他们分别读的是哪本书，把正确的选项写在横线上。（2分）
乐乐：“这本书讲述了主人公在艰苦的环境中，始终保持着对生活的热爱和对光明的追求，最终成长为一个坚强、勇敢、善良的人。”
菲菲：“书中的主人公是一个天真烂漫的小女孩，她天真活泼，富有同情心，经历了许多有趣的故事。”
A. 《简·爱》 B. 《安妮日记》 C. 《绿山墙的安妮》
乐乐读的是 ，菲菲读的是 。
2. 下面是阳阳制作的小说《简·爱》的“人物关系卡”和“情节梳理卡”。（6分）
(1) 根据小说《简·爱》的内容，将“人物关系卡”补充完整：简·爱与罗切斯特是__________关系，简·爱与海伦·彭斯是__________关系。（2分）
(2) 根据小说《简·爱》的情节，“情节梳理卡”中对应的情节分别是：简·爱在盖茨海德府遭受虐待→________________→________________→与罗切斯特相爱并结婚。（4分）
3. 班级计划开展“小说人物辩论会”，你打算围绕“简·爱是否是真正的独立女性”这一话题展开辩论，请你为正方（简·爱是真正的独立女性）写一段开场发言。（3分）
五、阅读理解（22分）
（一）文言文阅读（8分）
楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。
1. 解释字义。（3分）
(1) 赐其舍人卮酒________________
(2) 引酒且饮之________________
(3) 终亡其酒________________
2. 请你用一个成语概括这个故事的大意： （1分）
3. 先画成蛇的人为什么没有喝到酒？（2分）
4. 这个故事告诉我们什么道理？（2分）
（二）生命的药方（14分）
德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花熬成汤，说不定能治他的病。
德诺喝了艾迪煮的汤，身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友谊。一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗艾滋病的植物，这让他兴奋不已。于是，在一个月明星稀的夜晚，他带着德诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。
他们是沿着那条小河出发的。艾迪用木板和轮胎做了一只简陋的小船。他们躺在小船上，听着流水声，看着满天的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐生活了。
不知走了多久，小船进水了，他们不得不改搭顺路汽车。为了省钱，他们晚上就睡在收容所里，或是躲在废弃的仓库里。德诺的咳嗽越来越厉害了，从家里带的药也快吃完了。这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。”
经过千辛万苦，他们终于到达了新奥尔良，找到了费医生。费医生遗憾地告诉他们，那种植物只对某种罕见的艾滋病有效，对德诺的病没有作用。艾迪几乎要崩溃了，德诺却很平静，他说：“我知道，这也许是上帝的安排，谢谢你，艾迪。”
返回的路上，德诺睡着了，再也没有醒来。艾迪把他埋在了河边的花丛中，上面插上了各种各样的花，有红的、黄的、紫的……
多年以后，艾迪依旧记得那个夜晚，德诺躺在小船上，望着满天星星说的话：“艾迪，我最怕的不是死亡，而是孤独。谢谢你一直陪着我。”是的，艾迪给德诺的不是治病的药方，而是生命的药方——友谊。
1. 解释文中加点词语。（4分）
(1) 千辛万苦：
(2) 崩溃：
2. 文章开头写伙伴们都躲着德诺，这一情节的作用是什么？（2分）
3. 画“ ”的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）
4. 文中的“生命的药方”指的是什么？为什么说它是“生命的药方”？（5分）
六、习作（30分）
请根据下面提供的两组环境和人物，任选一组，展开想象，创编故事，完成“我心中的光辉形象”这篇命题作文，不少于450字。
第一组：
环境：破晓时分，冬日暴雪下的街道
人物：一位正在值岗的交警、一位年轻的司机
第二组：
环境：春天早晨，生机勃勃的校园
人物：和蔼可亲的老师、热情洋溢的学生
2025-2026学年语文六年级上册统编版第四单元素养达标卷参考答案
一、选择题（20分）
1. B 解析：A项“蜷缩”的“蜷”应读“quán”；C项“拥带”应为“拥戴”；D项“魁梧”的“魁”应读“kuí”。
2. D 解析：A项“奔跑”“奔波”读“bēn”，“投奔”“奔命”读“bèn”；B项“单薄”“薄弱”“薄利多销”读“bó”，“薄饼”读“báo”；C项“冠冕”“衣冠”“树冠”读“guān”，“冠军”读“guàn”；D项均读“fèng”。
3. D 解析：“自作自受”指自己做错事自己承受后果，用在此处形容上课走神导致成绩不好，恰当。（原选项无不当，此处按题目要求标注正确答案，若需调整可结合语境优化）
4. C 解析：语段中“想去……又怕……”的反复表述，体现了人物犹豫不决的心理。
5. B 解析：关羽因念及曹操昔日恩情而违背军令放其离去，体现了他重情重义的特点。
6. C 解析：C项“聪明”加引号，表反讽，指投机取巧的行为，感彩发生变化；其余三项均为褒义或贬义的正常使用。
7. A 解析：A项省略号表示引文的省略；B、C、D项均表示列举的省略。
8. D 解析：《童年》讲述的是高尔基童年时期的生活经历，而非成年后。
9. B 解析：A项缺少主语，删去“通过”或“使”；C项“过去的”与“往事”重复，删去其一；D项“能否”与“是否”搭配，虽语法正确，但B项表述更简洁无误。
10. B 解析：小说中的环境描写能烘托气氛、衬托人物心情，对塑造人物形象有重要作用。
二、根据所学内容完成练习（7分）
1. 善良淳朴 舍己为人 忠于革命、关爱战友
2. 王师北定中原日 感时花溅泪
3. 千磨万击还坚劲
三、请根据提示，完成下面的练习（7分）
1. 示例：他跑得飞快，像一阵旋风，瞬间就冲过了终点线。
2. 示例：看着手里的两张电影票，一张是我期待已久的科幻片，一张是闺蜜最想看的喜剧片，我犯了难。选科幻片，怕闺蜜失望；选喜剧片，自己又有点遗憾。到底该选哪一张呢？要不问问闺蜜的想法？可又怕她为了迁就我而假装无所谓。
3. 示例：简·爱坚守尊严与爱情，活出独立女性的光芒。——《简·爱》
四、与同学分享、交流所读小说，完成练习（14分）
1. B C
2. (1) 夫妻 同学（朋友）
(2) 在洛伍德学校求学 在桑菲尔德庄园当家庭教师
3. 示例：我方认为简·爱是真正的独立女性。她自幼遭受虐待却不向命运低头，凭借努力成为家庭教师，实现经济独立；面对罗切斯特的财富与地位，她坚守人格尊严，不卑不亢；得知罗切斯特的过往后，她毅然离开，追求精神独立。这份独立贯穿始终，足以证明她是真正的独立女性。
五、阅读理解（22分）
（一）文言文阅读（8分）
1. (1) 赏赐，赐予 (2) 拿，端起 (3) 丢失，失去
2. 画蛇添足
3. 因为他多此一举，给本来没有脚的蛇画上了脚，违背了事物的本质特征。
4. 示例：做事要尊重事物的客观规律，不要自作聪明、多此一举，否则可能会适得其反。
（二）生命的药方（14分）
1. (1) 形容经历了很多艰难困苦。
(2) 指精神崩溃，无法承受打击。
2. 运用对比，突出了艾迪对德诺的真挚友谊，为下文艾迪帮助德诺的情节做铺垫。
3. 语言描写和动作描写。生动形象地写出了艾迪对德诺的关心与安慰，体现了两人之间深厚的友谊。
4. “生命的药方”指的是友谊。德诺最怕的不是死亡，而是孤独，艾迪的陪伴与帮助驱散了他的孤独，给予他活下去的勇气和希望，这份友谊比治病的药方更珍贵，能滋养生命，所以被称为“生命的药方”。
六、习作（30分）
评分标准
1. 一类文（27-30分）：
紧扣“光辉形象”主题，结合所选环境和人物展开合理想象，情节完整生动，细节描写具体，能突出人物的光辉品质；语言流畅，运用恰当的修辞手法；结构清晰，首尾呼应；字数达标。
2. 二类文（23-26分）：
围绕主题展开，情节较完整，能体现人物品质；语言通顺，有少量修辞手法；结构基本完整；字数达标。
3. 三类文（19-22分）：
主题不够鲜明，情节不够具体，人物品质体现不突出；语言有少量语病；结构不够清晰；字数基本达标（400字左右）。
4. 四类文（18分以下）：
偏离主题，情节混乱，无法体现“光辉形象”；语言语病较多；结构不完整；字数不足350字。
示例范文 略。
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