Unit 2 An accident Lesson 4 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 An accident Lesson 4 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-09-23 20:00:35 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
Unit
2
An
accident
Lesson
4
教案
一、教学目标
1.模仿例子，根据提示写语句。
2.根据插图的提示，听懂说明过去做过什么的录音内容。
3.在对话中询问、说明某人做过什么事情。
二、教学重点
能够运用Where
were
you
What
did
you
do
yesterday
询问别人过去某个时候在干什么。21教育网
三、教学难点
在交流活动中运用常用动词过去式。
四、教学准备
课件、音频（教师可以在平台直接调用或下载）。
五、教学过程
Get
Ready
(1)教师提问学生或让学生简单说一说他们昨天一天做了哪些事情。可以采用问答的形式引导学生回答。
(2)T：When
did
you
get
up/go
to
school
组织“传声筒”，游戏。教师呈现教材上的几幅图，说一说图中小孩通常做的活动，让学生转述这个小孩昨天做的事情。
T:
Usually
Tim
gets
up
at
seven
o’clock.
S:
Yesterday
Tim
got
up
at
seven.
Look
and
Write
(1)让学生看插图，教师说明这是Tim上周一的日记。让学生看一看插图，说一说Tim—天的经历。教师可以结合学生的回答，提供所需的动词过去式，为学生表达提供支持。21cnjy.com
(2)告诉学生需要他们补全Tim的日记。让学生看每一幅图，读句子，然后把句子写完整。告诉学生注意参考日记下方的表格。
(3)给学生时间，独立读一读、写一写。
(4)让学生朗读他们写出的句子，全班一起核对答案。
(5)可以把学生分成小组，在小组中介绍自己某一天的活动。
Listen
and
Check
(1)让学生观察图片内容，说一说图中的小朋友做了哪些事情。
(2)告诉学生接下来要听录音，判断录音是否与图片内容—致。
(3)第一遍放录音，让学生认真听，根据听到的信息判断是否与图片—致。
(4)再放录音，可以采用问答的方式，引导学生重复录音内容，核对完成情况。
(5)播放录音，让学生跟读录音。
Ask
and
Find
Out
(1)采用问答的方式，提问学生上周日他们做了什么事情，叫几名学生回答。
(2)让学生看教材页面上的插图和表格。告诉学生接下来他们要做一个调查，了解每个人上周末做了哪些事情。每个人要采访至少3名同学，并做记录。21世纪教育网版权所有
(3)把学生分成小组，在小组中展开调查，并记录调查得到的信息。
(4)叫几个小组展示他们的调查结果，汇报他们调查了哪些同学以及这些同学做了什么事。
六、板书设计
Where
did
you
do
yesterday
Words:
have—had
go—went
do—did
eat—ate
watch—watched
play—played
wash—washed
paint—painted
21世纪教育网
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版权所有@21世纪教育网
Unit
2
An
accident
Lesson
4
教案
一、教学目标
1.模仿例子，根据提示写语句。
2.根据插图的提示，听懂说明过去做过什么的录音内容。
3.在对话中询问、说明某人做过什么事情。
二、教学重点
能够运用Where
were
you
What
did
you
do
yesterday
询问别人过去某个时候在干什么。21教育网
三、教学难点
在交流活动中运用常用动词过去式。
四、教学准备
课件、音频（教师可以在平台直接调用或下载）。
五、教学过程
Get
Ready
(1)教师提问学生或让学生简单说一说他们昨天一天做了哪些事情。可以采用问答的形式引导学生回答。
(2)T：When
did
you
get
up/go
to
school
组织“传声筒”，游戏。教师呈现教材上的几幅图，说一说图中小孩通常做的活动，让学生转述这个小孩昨天做的事情。
T:
Usually
Tim
gets
up
at
seven
o’clock.
S:
Yesterday
Tim
got
up
at
seven.
Look
and
Write
(1)让学生看插图，教师说明这是Tim上周一的日记。让学生看一看插图，说一说Tim—天的经历。教师可以结合学生的回答，提供所需的动词过去式，为学生表达提供支持。21cnjy.com
(2)告诉学生需要他们补全Tim的日记。让学生看每一幅图，读句子，然后把句子写完整。告诉学生注意参考日记下方的表格。
(3)给学生时间，独立读一读、写一写。
(4)让学生朗读他们写出的句子，全班一起核对答案。
(5)可以把学生分成小组，在小组中介绍自己某一天的活动。
Listen
and
Check
(1)让学生观察图片内容，说一说图中的小朋友做了哪些事情。
(2)告诉学生接下来要听录音，判断录音是否与图片内容—致。
(3)第一遍放录音，让学生认真听，根据听到的信息判断是否与图片—致。
(4)再放录音，可以采用问答的方式，引导学生重复录音内容，核对完成情况。
(5)播放录音，让学生跟读录音。
Ask
and
Find
Out
(1)采用问答的方式，提问学生上周日他们做了什么事情，叫几名学生回答。
(2)让学生看教材页面上的插图和表格。告诉学生接下来他们要做一个调查，了解每个人上周末做了哪些事情。每个人要采访至少3名同学，并做记录。21世纪教育网版权所有
(3)把学生分成小组，在小组中展开调查，并记录调查得到的信息。
(4)叫几个小组展示他们的调查结果，汇报他们调查了哪些同学以及这些同学做了什么事。
六、板书设计
Where
did
you
do
yesterday
Words:
have—had
go—went
do—did
eat—ate
watch—watched
play—played
wash—washed
paint—painted
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