2025-2026学年浙江省初中名校共同体七年级（上）期中语文试卷（含答案）

2025-2026学年浙江省初中名校共同体七年级（上）期中语文试卷
一、默写：本大题共1小题，共8分。
1.根据语境，填写古诗文名句。
小语：如果时光倒流，我想与富有智慧的孔子交朋友，因为他“①______，②______”（《＜论语＞十二章》）学思结合，透彻治学；我也想与胸怀天下的曹操交朋友，因为他在诗句“③______，若出其中”（《观沧海》）中尽显吞吐日月的豪情。
小文：我想与王湾交朋友，因为他以“④______，⑤______”（《次北固山下》）告诉我们新旧更替的哲理，富有启发；我也想与李益交朋友，因为在万籁俱寂的夜里，夜风送来芦笛声，“征人”的思绪被唤起，“不知何处吹芦管，⑥______”（《夜上受降城闻笛》）。
小语：我还想和“诗圣”杜甫交朋友，因为他的诗句中既有个人身世之悲，也有繁华时代落幕的慨叹，“⑦______，⑧______”（《江南逢李龟年》）。
二、综合题：本大题共1小题，共3分。
2.同学们，步入初中，是一个崭新的开启。学校举行“逐梦少年，启智开新”系列活动，请你参与。
结合语境，根据拼音书写汉字或给加点汉字注音。
打开七年级上册语文课本，展现在我们面前的是精彩的语文世界：莫怀戚用一个散步的温xīn ______场景，让我们感受到家人之间浓浓的亲情；史铁生用包含深情的回忆，与母亲的jué ______别让我们领略到母亲的爱深入骨髓；于漪用细腻的文笔，让我们感受到老师的谆______谆教诲，催我不断奋进……
三、名著阅读：本大题共2小题，共7分。
3.品读经典作品，既有利于文化积累，也有利于丰富我们的人生感受。你所在的班级将开展“名著推荐”活动，需要每人推荐一篇《朝花夕拾》中的作品，请你根据阅读体验，补全下表中的相关内容。
语段节选 人物及特点 选自篇目 推荐理由
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 人物：寿镜吾先生
特点：方正质朴、博学又有些严厉。 《从百草园到三味书屋》 这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活，表现了儿童对自然对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，值得推荐。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 人物：父亲
特点：（1） ______ （2）《 ______ 》 （3） ______
4.欲扬先抑是一种常见的写作手法，鲁迅在《从百草园到三味书屋》中对长妈妈的描写就曾巧妙运用。
请在下面选项中，选出一位人物，并结合该人物的相关经历具体阐释“欲扬先抑”手法的运用。
A.阿长
B.衍太太
C.范爱农
我选 ______，理由是 ______
四、语言表达：本大题共1小题，共2分。
5.考试过程，你的好友小语想要看你的答案，你没有理会。考试结束后，他生气地对你说：“真不够朋友！”你耐心地劝他说：“______。”
五、综合性学习：本大题共1小题，共4分。
6.学校七年级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参加并完成任务。
(1) 小语想要写三个句子制成一个书签送给好友，以下是他写的部分内容，请根据示例续写句子，帮助他完成。
友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定；
友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；
______ ， ______ 。
(2) 跟朋友交往的过程中我们会使用到谦辞和敬辞，可在实际运用中，却常有人用错。下面四句中就有两个用错的例子，请写出它们的序号 ______
①小文到小语家去玩，临别时对小语说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！”
②小语送小文一本书，并在扉页上题写：“小文留念，小语惠赠。”
③小文给小语自己写的一首小诗，并对她说：“拙作一篇，恳请斧正。”
④小语修改好后，小文说：“谢谢您的高见。”
六、现代文阅读：本大题共2小题，共25分。
7.阅读下面这篇文章，完成学习任务。
喊一声娘
王计兵
①父亲过世之后，我们决定带偏瘫的母亲离开故乡。让母亲跟随我们去城里生活，也是费了周章的。母亲执拗地要用余生的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破了嘴皮，她就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江、经过长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。
②母亲在昆山和我们一起生活了9个月。这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，不管遇到认识的人还是不认识的人，母亲都会大声说：“这是我的儿子，我有3个儿子，这是最小的一个。”言语之中充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。
③大多时候，母亲是不愿意下楼的，不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份，最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。
④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌奖。当我从外地拿回奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了几十秒，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。”
⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于当我结束一天的工作，坐在母亲的床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。我喊的声音响，母亲回应的声音就响；我喊的声音低，母亲回应我的声音就低。就这样喊着回应着，娘俩就笑了起来。
⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间。当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。 一个80岁的老人，全神贯注的凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，像一个充满童真的孩子。实际窗外的江面上，只能看见星星点点的亮光，那是长江上来来往往的船只的灯光。可母亲依然看得那么专注，那么如醉如痴，直到火车开出了很远很远。
⑦我计划着，下次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下。不久，便离开了人世，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。
⑧有一次，我和爱人聊起母亲，聊起母亲最后在我家生活的9个月。我说：“娘糊涂了，9个月，都没发现，其实我每次给她朗诵的是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，我相信娘都会背诵那首诗了，之所以每次装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声‘娘’。”
娘
岁月把一部长篇连续剧
浓缩成一首诗
把一首诗浓缩成标题
把标题浓缩成一个字
把一个字浓缩成一根针
我喊一声娘
就心疼一下，再喊一声娘
我想动用丝线
缝补千疮百孔的过往
我一声一声地喊娘
就像娘用针把灯花挑了一下
又挑了一下。然后
天就亮了。
⑨母亲叫包成珍，出生于1941年12月12日，去世于2020年10月9日。
（选自《人民日报》 2025年4月7日“大地副刊”）
(1) 文章第⑧段中“我”爱人的那句话开启了新的视野，让我们对母亲生前的行为有了全新的理解。请结合全文内容，完成下表，体会这种理解后体会到的巨大情感力量。
“我”原本的认知 理解后体会到的情感
母亲同意离乡，是因要“经过长江”而松口。 母亲真正无法拒绝的，是孩子们的孝心与陪伴的渴望。
母亲端详奖杯，是因为奖杯很值钱。 ① ______
② ______ 母亲早已熟记于心，她的“忘记”是一种深情的配合。
(2) 结合上下文，请从描写方法的角度赏析文中的画线句子。
一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。
(3) 作者在给娘读诗时很注重朗读的重音和节奏，请你结合对全文的理解，从重音、停连等角度对文中划波浪线的四行诗句进行朗读设计。
(4) 本文与《秋天的怀念》都体现了“至爱亲情”这一主题，两位母亲的爱在表现形式上各不相同，但她们的爱在根本上是相通的。请结合两篇文章内容，做简要分析，简要分析这种相通之处是什么。
8.阅读下面材料，完成学习任务。
材料一：
非遗项目能够成为吸引游客、促进消费的关键元素，离不开传播的助力。
6月14日，是全国第20个文化和自然遗产日，是为包括非遗在内的众多文化和自然遗产设立的日子。为做好非遗的传承传播，近年来，社会各界媒体、短视频创作者、非遗传承人都加入到传播者的行列，让不少非遗“活下来”的同时“潮起来”。
央视热播综艺《非遗里的中国》便是其中的代表。这档节目以省份分期，前往全国各地的非遗街区录制，以互动体验方式呈现当地多项非遗项目。通过节目镜头，人们不仅了解了非遗技艺及其文化底蕴，更惊喜地看到众多老手艺在新创意下“活”了起来。
（摘编自“中国新闻周刊”公众号2025年6月14日）
材料二：
同为非遗的重要传播载体，游戏与电影开展多元跨界联动已然成为一种新趋势。以近期中国青年网携手西影集团与叠纸游戏旗下《闪耀暖暖》的合作为例，《闪耀暖暖》制作团队在游戏中结合前沿3D技术，对紫霞仙子、铁扇公主等经典银幕角色的服饰形象进行还原与创新，以国家级非遗龙泉宝剑锻制技艺为载体，将非遗和电影元素巧妙串联，实现了“影游非遗”的跨次元对话。
在本次合作中，《闪耀暖暖》制作团队特邀龙泉女铸剑大师程建芬，以非遗技艺再现龙泉剑刚柔并济的工艺精髓，创新性地融入女性铸剑技艺传承人所代表的“勇敢做自己”的新时代女性力量，为非遗注入了崭新的时代内涵。
这种“非遗+电影+游戏”的联动模式，不仅拓宽了非遗传播的边界，还通过沉浸式数字化体验让传统文化以更鲜活的方式触达年轻群体，让非遗在数字载体中焕发生机活力。
（摘编自“中华网”2025年6月18日）
材料三：
为守护黑土记忆中的文化瑰宝，为古老技艺注入青春活力，黑龙江省中小学深挖乡土根脉，将非遗项目、特色乡土资源有机融入美术、劳动等实践教学，打造生动的“第二课堂”。
走进哈尔滨市府林学校的非遗馆，墙上一幅幅麦秸秆作品栩栩如生。这里不仅是展示空间，更是学校打造“第二课堂”的核心阵地。通过设立非遗传承班，邀请传承人进校园，让学生们在亲手体验、亲身感悟中，将非遗的种子悄然播撒心田。
在逊克县民族小学，“第二课堂”成了民族文化的“传承驿站”。学校将桦皮画工艺、民族舞蹈等鄂伦春族文化瑰宝深度融入日常教学，专门成立桦树皮画社团，让这门“指尖上的非遗”在校园里真正“活”起来。
（摘编自“中新网” 2025年9月23日）
(1) 根据材料内容，下列说法正确的一项是 ______
A.中国文化和自然遗产日的设立为非遗传播助力很多，是它让不少非遗“活下来”的同时“潮起来”。
B.央视热播综艺《非遗里的中国》是非遗传播案例中的代表，这档节目以时间分期进行录制。
C.《闪耀暖暖》制作团队采用“非遗+电影+游戏”的联动模式，拓宽非遗传播的边界。
D.各地中小学打造“第二课堂”，为古老技艺注入青春活力，与普通人关系不大。
(2) 请分别概括材料一和材料二中“开启非遗传播”的新路径。
(3) 学校计划开展“非遗进校园”活动，请你结合材料三，根据学校实际，提出一项具体活动建议，并简要说明其意义。
七、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。
9.阅读下面的文言文，完成学习任务。
材料一：
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（选自《世说新语 言语》）
材料二：
谢遏①年少时，好著紫罗香囊②，垂覆手③。 太傅患之而不欲伤其意乃谲④ 与赌。得即烧之。
（选自《世说新语 假谲》）
【注释】①谢遏：谢玄的小名。②紫罗香囊：晋代的年轻男子有佩戴香囊的风尚。③覆手：手巾。古人饭后用手巾抹嘴，擦去不洁，以示礼貌。④谲（jué）：假装。
(1) 请解释下列加点字在文中的意思。
①差可拟 ______
②未若柳絮因风起 ______
③好著紫罗香囊 ______
④得即烧之 ______
(2) 请把下面的句子翻译成现代汉语。
①撒盐空中差可拟。
②谢遏年少时，好著紫罗香囊，垂覆手。
(3) 文中画横线的句子有两处需要断句，从下列A—E中选出正确的两项（填写字母） ______
太傅A患之B而不欲C伤其意D乃谲E与赌
(4) 请结合两则材料中人物的语言及行为，分析谢太傅的形象特点及其教育理念。
八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
10.阅读下面这首诗歌，完成学习任务。
立冬即事二首（其一）
【宋】仇远
细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄。
小春此去无多日，何处梅花一绽香。
(1) 阅读这首诗中画横线的句子，发挥联想与想象，运用简洁的语言描绘诗中的景象。
(2) 这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合三、四两句分析。
九、作文：本大题共1小题，共50分。
11.阅读下面的材料，完成写作任务。
“上课！同学们好！”老师亲切的问候开启了你孜孜不倦的求学之旅；“老师，我来！”活动中主动请缨开启了你勇敢的担当；“各就各位，预备——跑！”赛场上的一声发令开启了你顽强的拼搏……这些“开启”的瞬间，或许微小，却藏着成长的密码；它可能让你第一次突破了自己的胆怯，可能让你第一次理解了坚持的意义，也可能让你第一次发现“中学”与“小学”如此不同……
请以“开启”为题，写一篇不少于500字的文章。
要求：①角度自定，文体不限，诗歌除外，建议写记叙文；②主题鲜明，叙事具体；③文中不得出现含考生真实姓名的地名、校名、人名等。
1.【答案】学而不思则罔,思而不学则殆,日月之行,海日生残夜,江春入旧年,一夜征人尽望乡,正是江南好风景,落花时节又逢君
2.【答案】馨,诀,zhūn
3.【答案】父亲,重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。,五猖会
4.【答案】C,作者对范爱农的印象并不好，如在是否发电报这件事上彼此意见不合，又如在火车上看到他们推让座位觉得很迂腐。而多年后他们重逢时他对范爱农的认识大为改观，对于他坎坷遭遇流露出了同情，对他不明原因的死因更是表达了深深的悼念。
5.【答案】小语，考试作弊是不对的呀，这是在自欺欺人。真正的朋友不是在考试时给你抄答案，而是平时帮你学习，让你能真正掌握知识，咱们以后一起好好学习，好吗？
6.【答案】【小题1】示例：友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡。
【小题2】①②
7.【答案】【小题1】①母亲珍视的是儿子获得的荣誉，是对儿子的骄傲与认可
②母亲没发现“我”每次读的是同一首诗，是因为她糊涂了
【小题2】运用动作描写和神态描写，“全神贯注地凝视”“两手遮住光线”的动作，以及“张着嘴”“像童真的孩子”的神态，生动细致地刻画了母亲凝视长江时的专注与向往，既体现出长江在母亲心中的特殊分量，也凸显了母亲单纯质朴的性情，暗含着“我”对母亲的心疼与理解。
【小题3】“我”后稍作停顿，“一声一声地”缓慢重读，突出喊“娘”时的深情与执着；“就像娘用针把灯花挑了一下”语速平缓，“挑了一下”轻读，模拟挑灯花的轻柔动作；“又挑了一下”与前一句节奏一致，“又”字略加重，体现重复中的温暖；“然后”后稍作停顿，“天就亮了”语速渐缓，“亮了”重读且尾音拉长，传递出母爱带来的希望与慰藉。
【小题4】两篇文章中母亲的爱本质上都是无私的、以子女为中心的。《喊一声娘》中，母亲为让儿子开心，配合儿子反复听同一首诗，骄傲地向他人炫耀儿子，不愿下楼添麻烦，处处为子女着想；《秋天的怀念》中，母亲忍受病痛折磨，多次想带儿子去看菊花，鼓励儿子重拾生活信心，默默包容儿子的坏情绪。两位母亲都将子女的快乐与幸福放在首位，用平凡的行动诠释着深沉的母爱，这份对子女纯粹的关爱与守护，是两者相通的核心
8.【答案】【小题1】C
【小题2】材料一：通过媒体综艺节目（如《非遗里的中国》）以互动体验方式创新传播；材料二：通过数字游戏技术跨界联动，以沉浸式体验吸引年轻群体，注入时代内涵。
【小题3】示例：活动建议：可以邀请非遗传承人来校开设“皮影戏工作坊”。意义说明：能让同学们亲手制作和表演皮影，像材料三中提到的“第二课堂”一样，在体验中更直观地感受非遗的魅力，有助于传统文化的传承
9.【答案】【小题1】①大体 ②趁、乘 ③喜爱 ④立即，马上
【小题2】①和把盐撒在空中大体可以相比。
②谢遏年轻时，喜欢佩戴紫罗香囊，还垂着覆手。
【小题3】BD
【小题4】谢太傅是一位温和智慧、善于引导的教育者。材料一中，他通过咏雪游戏鼓励子侄表达，对“柳絮因风起”的妙喻大笑乐，体现其赏识教育、尊重创新的理念；材料二中，他因谢玄佩戴香囊而担忧，但并未直接批评，而是通过“赌”的方式巧妙纠正，既保护了孩子的自尊，又达到了教育目的。这体现了他注重启发、循循善诱的教育方式，强调在家庭环境中以潜移默化的方式塑造子女性格
10.【答案】【小题1】一场小雨平添几分寒意，还来不及凝结成霜。庭前的树却已悄然披上秋装，绿叶与黄叶交织，宛若一个巨大的调色盘。
【小题2】诗中既有对“小春“将尽的淡淡惋惜，更借梅花“一绽香“的偶然邂逅，表达对自然之美的惊喜赞叹，以及孤高自守的隐逸情怀
11.【答案】开启 “各就各位，预备——跑！”随着发令枪响，我如离弦之箭般冲了出去，风在耳边呼啸，思绪却飘回到了那个改变我的瞬间。
刚上中学时，我性格内向，在班级里总是默默无闻。学校举办运动会，班主任鼓励大家积极报名。看着同学们踊跃的身影，我心里也痒痒的，可胆怯却像一堵墙，横在我与报名表之间。
那天，班主任走到我面前，微笑着说：“你身体素质不错，试试参加长跑吧，这会是开启新自我的好机会。”我犹豫了，内心在挣扎。一方面渴望改变，另一方面又害怕失败。最终，在班主任期待的目光中，我咬了咬牙，在报名表上写下了自己的名字。
从那以后，每天放学后，我都会去操场练习长跑。一开始，没跑多远就气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重。但我没有放弃，一次次挑战自己的极限。随着时间的推移，我的耐力逐渐增强，速度也越来越快。
终于，运动会那天来临了。站在起跑线上，我的心怦怦直跳，既紧张又兴奋。“各就各位，预备——跑！”发令枪响，我冲了出去。一路上，我不断调整呼吸和节奏，超越了一个又一个对手。当冲过终点线的那一刻，我听到了同学们热烈的欢呼声。我成功了！我不仅获得了不错的名次，更开启了一个全新的自己。
这次经历，让我突破了胆怯的枷锁，变得自信而勇敢。它就像一把钥匙，打开了我成长的大门。此后，我积极参加各种活动，在课堂上主动发言，结交了许多志同道合的朋友。
“各就各位，预备——跑！”这声发令，开启了我的拼搏之旅，让我明白，只要勇敢迈出第一步，就能遇见更好的自己。
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