四年级数学下册教案 数图形中的学问 3（北师大版）

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数图形中的学问
科 目 数 学 年 级 四年级（下） 授课教师 薛万和
主题单元 二、认识图形 课题 7.数图形中的学问
教学目标 1.通过数图形继续加深对各种图形的认识。2.体会到按一定规律去数，可以做到不重不漏，发展有序思维。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点 体会到按一定规律去数，可以做到不重不漏，发展有序思维。
教学难点 掌握数图形的方法。
教学准备 课件
主要教法与学法 数学游戏
知识连接 活动
教 案 连 接 探索 发现
　　　　　　　　　第一课时一、情景创设我们今天学习的数图形，在以前我们也遇到过，就是数数有几个角、有几个三角形或是有几个长方形等，下来我们就一起来数一数，看谁数的又对又快，好吗 ？ 情境创设
教 案 连 接 探索 发现
二、自主探索、合作交流。数一数，下图中有几说说你是怎么数的。（让学生找规律再数）三、练一练。 1.下图中分别有几个三角形？说说你是怎样数的？ 先让学生自己数一数，再在小组内比一比，看看谁数的对？ 复习角的定义，为数角做准备。训练学生有序思考的好习惯。体会有序思考的基本方法。 通过练习巩固方法，训练学生有序思维的能力。
汇报2.下图中分别有几个长方形？说一说你是怎么数的？ 学生独立完成后,按组汇报。 四、数学游戏：(看书) 教师拿出教具,大家一起移一移。 有2个圆盘移动3次；有3个圆盘移动7次；有4个圆盘移动15次；有5个圆盘移动31次。 通过游戏进一步巩固有序思维的方法。
板书设计 7.数图形中的学问
教学反思
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