Unit 5 There is a big bed Part A Let’s talk & Let’s learn 教学设计

PEP五年级上册Unit 5 There is a big bed.Part A Let’s talk & Let’s learn
本课的教学内容与教学目标
本节课的主要内容是Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景展开学习。涉及房间内的物品词汇，如“clock, photo, bike, plant, water bottle”以及描述某处有某物的核心语言：There is a/an...该语篇情节简单，孩子们先参观张鹏家的卧室，描述张鹏的卧室有哪些物品，学习新词，然后再对张鹏卧室物品摆放发表自己的看法，提出建议，培养学生爱整洁爱干净的良好的习惯。具有现实意义和教育意义。
教学目标
1.在看、听、说的活动中，获取、梳理房间内的物品词汇:clock, photo,bike, plant, water bottle以及描述某处有某物的核心语言：There is a/an...（学习理解）；
2.能在教师指导下，用正确的语音、语调朗读课文，能基于板书复述张鹏的房间，并作出相应的评价。（应用实践）；
3.运用核心句型介绍自己的房间布局。（迁移创新）。
重难点
1.在看、听、说的活动中，获取、梳理房间内的物品词汇:clock, photo,bike, plant, water bottle以及描述某处有某物的核心语言：There is a/an...
2.能在教师指导下，用正确的语音、语调朗读课文，能基于板书复述张鹏的房间，并作出相应的评价。
学情分析
1.认知特点：五年级学生经过近两年的英语学习，具备了一定的听、说、读、写能力，能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容，能运用所学语言与他人进行简单的交流。
2.知识储备：学生在四年级上册My home学过家里的居室和家具名称。
3.生活经验：五年级的学生有较强的表达欲望，对场所如何摆设有自己的想法，包括是否美观合理，都会有着不同的见解。
（三）教学方法与手段
本节课可以采用以下几种互动式的教学方法和手段，通过师生、生生之间的课堂互动，让学生在交流中学习英语，在实践中提高英语口语表达能力。
1.在情境教学中开展师生互动。让学生在生活化情境中学习和运用英语，增强英语学习的实践性和实用性。
2.利用现代信息技术促进师生互动，提高教学的趣味性和直观性，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（四）课堂教学过程
教学步骤 学生学习活动 效果评价
Greeting. Enjoy a sing. Q:What is the song about？ Brainstorm. (Think and say) Review the things in the bedroom. Let’s try Listen and tick What’s in the room Look and say T: Where is the computer Let’s talk Watch and choose. How does Zhang Peng’s room look A:His room is really nice. B:His room is really dirty. Read and answer. Q1:What’s in Zhang Peng's room？ (教授词汇：photo) Q2:Where is the computer Let’s learn. (1)提问：What else can you see 引出核心词汇：clock,bike, plant, water bottle，进行教学。 （2)Let’s chant. Clock, clock, there is a clock. Bike,bike,there is a bike. Plant,plant, there is a plant. (3)Play a game-Snowball. S1:There is a clock in my room. S2:There is a clock and a plant in my room. S3:..... 学生和老师打招呼。 学生唱歌Ss:It’s about bedroom. 头脑风暴，说出卧室里的物品。 4.在教师指导下，完成Let's try的听力。(1)There is a computer. It’s on the desk. 5.在教师指导下，完成let's talk的听力。 看视频，选择答案。A:His room is really nice. 自读课文，回答问题。Q1:There is a big bed.There is a nice photo. Q2:It’s on the desk. 6.Let’s learn. 学习核心词汇：clock, bike, plant,water bottle 唱chant，巩固学习的核心词汇。 (3)玩滚雪球游戏，巩固所学的核心句型。 唱歌活跃课堂气氛，头脑风暴复习了前面所学的房间物品，为本节课的学习做了铺垫。 教师观察学生是否能看图回答问题，给与指导和反馈。 教师组织学生预测完成Let's try的听力内容，并根据学生完成的情况给予适当的表扬。 教师根据学生理解词汇、拼读单词的情况，发现问题，及时提供帮助。 教师观察学生是否能唱chant，给与指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动是学习理解的过程，通过创设生动的语言环境，利用图片直观的呈现新词，使用多媒体技术帮助学生在语境中理解对话内容来活跃学生的思维。在课文的学习中，学生在教师指导下，由浅入深地回答问题理解对话内容，深化学生的思维。
1.Listen and repeat 2.Role play 3.Let’s retell 4.Describe the picture.(学生用There is a/an...描述图片。) Ss:There is a/an... 5.Look and think T: Do you like these rooms Why What will you do →We should keep our room clean. (我们应该保持房间干净。) 学生听录音，跟读课文。 分角色朗读对话 根据板书复述课文。 分组完成练习。 5.看图，表达对图中房间的意见。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给与指导和鼓励。 教师观察学生是否能复述课文，给与指导和反馈。 教师观察学生能否完成角色扮演，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动是通过应用实践来梳理学生思维的过程。老师引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过跟读培养学生正确的语音、语调，通过角色扮演使每位角色都能深入人心，促使语言内化，从学习理解过渡到语言实践，为后面的真实表达做准备。通过板书文中重点内容形成思维可视图，帮助学生更好地掌握、复述课文内容，一目了然。
Let's write.介绍自己的房间 This is a photo of my room. My room is _______. There is a ___________. There is a ___________. There are___________. I like my bedroom. 观看本班同学介绍自己房间的视频。 学生同桌间交流，运用句型，介绍自己的房间布局。 3.完成小练笔。 教师观察学生是否能写出自己的房间布局，及时发现问题，给有困难的学生提供帮助。
设计意图：本阶段学习活动是迁移创新的过程，旨在延伸学生的思维。帮助学生在迁移的语境中，创造性的使用语言，能运用所学的核心语言介绍自己的房间布局，发展了语用能力。
作业设计： （设计意图）本课作业注重学生的知识结构串联，梳理和巩固所学知识，培养学生的交流和运用能力，体验学习和综合运用语言乐趣。 （作业内容） 1.基础题:朗读Let’s talk课文。 2.拓展题:以视频的形式用所学句子介绍自己房间的布局。
板书设计：
五年级上册英语学业纸 内容Unit 5 A Let’s talk. Let’s learn.预习1.写出下列单词的意思。 clock ( ) photo( ) plant( ) bike ( ) water bottle( ) 2.Brainstorm: 说出卧室里的物品名称，并写一写 3.根据第48页Let’s talk.对话内容，回答下面的问题 ①What’s in Zhang Peng ‘s room ②Where is the computer 堂堂清Let's write.（写出你房间的布局） This is a photo of my room. My room is _______.There is a ___________.There is a ___________.There are___________. I like my bedroom.