2025—2026 学年第一学期期中质量评估试题（卷）
七年级语文
注意事项：
1.本试卷共 8页，满分 120 分，考试时间 150 分钟。
2.答卷前考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、古典之美（25 分）
1.七年级开展“多彩诗文”集美活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。
（10 分）
（1）李白乘舟夜航，遥看“ ， ”。
自 （李白《峨眉山月歌》）
然 （2）马致远漂泊他乡，目睹“ ，小桥流水人家，古道西风瘦马”。
之 （马致远《天净沙·秋思》
美 （3）李益登城远望，但见“ ， ”。
（李益《夜上受降城闻笛》）
（4）李白闻友贬谪，吟唱“我寄愁心与明月， ”。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
情 （5）曹操登高望海，慨叹“ ，若出其里”。
志 （曹操《观沧海》）
之 （6）孔子教诲弟子，强调“饭疏食，饮水， ， ”。
美 （《〈论语》十二章》）
（7）岑参忧国思家，心念“ ，应傍战场开”。
（岑参《行军九日思长安故园》）
目及自然之美，心向情志之真，感多彩诗文，悟美之交融。
2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。（2分）
这幅书法作品的内容出自《次北固山下》，诗句蕴含
着 的自然理趣。
班级开展“提升自身修养，绽放多彩人生”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完
成第 3—7 题。
【甲】 【乙】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至， 1.人不知而不愠，不亦君子乎？”
太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 2.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至， 与朋友交而不信乎？传不习乎？
已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相 3.一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪
委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不 其忧，回也不改其乐。
至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人 4.不义而富且贵，于我如浮云。
惭，下车引之。元方入门不顾。 5.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
《陈太丘与友期行》 （节选自《论语》十二章）
3.解释下面加点字的意思。（2分）
(1)太丘舍去． 去 (2)人不知而不愠． 愠
4.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
(1)非人哉！与人期行，相委而去。
翻译：不是人啊！和别人约好一起走， 。
(2)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
翻译： ， 。
5.甲乙两文中的划线句启示我们与人交往时应注意什么？（2分）
【丙】
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）
子曰：“君子病无能焉，不病人之不己知①也。”（《卫灵公》）
子曰：“君子欲讷②于言而敏于行。”（《里仁》）
子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（《里仁》）
【注释】①不己知：即不知己 ②讷：言语谨慎，迟钝
6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。（2分)
加点字 方法提示 释义
见不贤而内自省．也 【课内迁移法】吾日三省．吾身 (1)
病．无能 【查阅字典法】①疾病 ②困苦 ③担心 (2) (只填序号)
7.找出【丙】文中与“人不知而不愠”意思相近的一句，说说此句中君子具有怎样的品
德？(4 分）
二、文学之约（55 分）
（一）
班级举办“生活因朋友而精彩”主题活动，请你参与并完成任务。
8.【明礼仪·表诚意】
班级拟邀教师参与活动，以下为邀请函初稿，请找出用词不当处修改，并说明理由。
（3 分）
邀请函
敬爱的张老师：
我班定于 10 月 20 日下午 3 点在本班教室举办“生活因朋友而精彩”主题活
动。我们深知您在人际交往方面有着丰富的经验，特邀您参加本次活动，期待能
在活动中聆听您的拙见。
512 班全体同学
2025 年 10 月 17 日
9.【辨词义·懂交友】
【甲】 【乙】
古人常拿“如切如磋，如琢如磨” 明代苏浚在《鸡鸣偶记》提出了“四
来譬喻朋友的交互影响。玉石有瑕疵 友”，即“畏友、密友、昵友、贼友”。“畏
友”就是要在思想品行上互相促进，有
棱角，用一种器具来切磋琢磨，它才
优点互相学习，有缺点互相批评。“密友”
能成“器”。人的性格也难免有私心、
就是要在各方面互相帮助，以求有福同
骄矜等，要多受切磋琢磨，才能洗刷
享、有难同当。“昵友”就是只知道互相
净尽，达到玉润珠圆的境界。朋友便 说好话，相互应．和．，表面上看似你我不
是切磋琢磨的利器，与自己愈不同， 分，实际上没有真情实意。“贼友”就是
磨擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。 为了一个“利”字而互相利用。
朱光潜《谈交友》有删改 徐海兵《交友之道，择友为先》有删改
“分享交友之道”环节中，同学对材料中“应和”存疑。你查阅《现代汉语词典》
后，指出“应和”中“和”的读音是 ；“应和”的本意是“（声音、语言、行动
等）相呼应”，根据语境，“应和”在乙语段中指“昵友”间 。
（3分）
10.【悟道理，践交友】
活动结束后，同学们纷纷讨论交友的益处和方法，请你结合甲乙两文总结发言。（6分）
（二）
学校读书社开展“生活因阅读而精彩”整本书阅读活动，请参与并完成第 11 题。
11.请从《朝花夕拾》一书中任选一位人物，仿照示例，完成你的阅读分享。（7 分）
答题锦囊
jingnan 示例：阿长，她有许多烦琐的规矩，喜
结合与其相关的情
欢切切察察，谋害了“我”的隐鼠，为“我”
节，分析该人物的性格 买来了心心念念的《山海经》。她虽迷信、
特点，并说说作者对他 唠叨，但朴实、善良、仁厚、慈爱。作者对
(她)的情感态度。 她充满同情、怀念、感激、愧疚。
（三）
学校文学社开展“品评·精美时文”活动，请阅读下面文章，完成妙评任务。
雨天的刨木花
许冬林
①雨下得看不见雨。只听见屋檐下的水声，滴滴答答的，像雨躲着藏着聚到一处去说
话。介于鸭蛋蓝和蟹青色之间的天空，有种蓬松感。
②在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接
我们的常常是满屋的刨木花：空气中挤满木头的香味，地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，
大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门楹下。站在这
满地刨木花里的，是父亲。
③一个又一个雨天，父亲有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没
当真，也没指望他能制作出家具。然而，这个没有拜过师、没有正经学过一天木工的农民，
当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看
见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。
④那把木椅小巧可爱，浑身散发着粮食和草木混合的那种柔软甜香，椅背处有父亲精
心镶嵌的三根小木柱，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，左右晃晃，那椅背
上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅
只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面。
⑤我心里开始渴望雨天的到来。父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一
趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花
翻涌，从他的手掌间迸溅出来。
⑥后来，父亲在雨天又打出了几把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满
了骄傲，常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，享受一种货
真价实的快乐。
⑦我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，
开始打制一张小方桌。寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，
觉得有必要重视起来。她放弃了回娘家，在家给父亲打下手，绷墨线，拉锯子，对榫卯……
父亲干劲十足，一边忙着手里的活儿，一边和母亲说说笑笑，他又白又大的牙齿上也常常
沾着木屑。
⑧小方桌搬动轻便，尤其在夏天，我们总爱把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门
前空地上，白生生新崭崭的小木桌，亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围
在小木桌四周。天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮
的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场院边生长的紫茉莉也悠悠吐着
细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层浓起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。
⑨许多年后，我才品味出在那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭，这情景里充满花径与蓬
门的诗意。但小时候的我，已经为父亲感到骄傲了。
⑩只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使
用的木料只是我家房前屋后的树，形貌大多不甚好；他不曾像一个真正的木匠那样，可以
在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间，他的木工活只在潮湿逼仄的雨天进行；甚至他的木
工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。
即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做
着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制
了四把大椅子，两个长条凳，两个小矮凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一
扇厨房门，两扇杂物间的门……
在父亲做木工的那些潮湿的日子里，他在堂屋里哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的
书桌上沙沙地写着作业。刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心
里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。
许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数
内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛与做着木工活
儿的父亲重逢——我们都将创造出各自的刨木花。
12.⑴结合全文，说说《雨天的刨木花》这个题目有哪些含义？（6 分）
⑵细读下面句子，注意加点词语，品味其表达效果。（4 分）
天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明．亮．的，我们也是明．亮．的。
⑶下面两句话从不同的角度对本文作了点评，请任．选．一．句．为开头，围绕它写一段赏
析性的文字，不少于 150 字。（10 分）
平凡的父亲，不凡的形象。
温馨的回忆，真挚的情感。
（四）
班级开展“四季如诗·多彩秋色”主题阅读活动，请阅读下面散文并完成 13 题。
秋
余秋雨
踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。它从一片绿里带
黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。它是那高远澄静的天空，它是那纤尘不染的池水，它
是那缠绵悱测的雨丝，它是那皎洁无比的满月。
九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着
它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。
玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的
月夜中散发着阵阵幽香。南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。
风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着；仿佛纷纷坠落的音符，装点着
清冷的秋晨。
阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。霜花在静谧的夜晚走进了
庭院。
早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩
子们提供了一块一展画技的地方。 时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝
蒙着游子的心。
“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。菊花却在这寒风
中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态
万方…….它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。
枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。
松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋。似乎离秋最远的是春了。然
而春天也派来了使者，参加秋的盛会。
瞧，春天播种下的希望如今都已成为收获。那沉甸甸的金穗，那饱满硕大的果实，无
一不在向人们炫耀着这个流光溢彩的季节。在秋风里，丰收是金色的，喜悦也是金色的。
秋天，对于充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。它兼容四季，又有着自己的个性，
它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。随着落叶飘逝的每一个秋天，都为热爱它的人
们留下了一份金色的礼物。
13.⑴参考示例，为表格中的句子创作诵读脚本。（6分）
句子 诵读脚本
示例： 两个“盼望着”，可重读，这两个小句之间的停顿尽可能短，
盼望着，盼望着， 表达一种急切而欣喜地渴望春天到来的心情。“脚步近了”要重
东风来了，春天的脚 读，强调春天就在眼前了。整句话传达出了一种欢快而热烈的心
步近了。 情和气氛，读时语速要快一点，语气要活泼一些。
枫树也擎起了火
炬，层林尽染，漫山
红遍，那火热的色彩
点燃了生命，也点燃 。
了秋天。
⑵“本文语言生动，活泼，优美”，请围绕这句话写一段赏析性文字。 (10 分)
写作提示：结合文章内容，不少于 150 字。
三、心灵之旅（40 分，含书写 3分）
我们总在追寻触动心灵的风景，却不知最美的景致藏在平凡的瞬间。或许是家人围坐
时，烟火氤氲的温馨画面；或许是失意低落时，老师鼓励的坚定眼神；或许是林间漫步时，
竹影摇曳的静谧瞬间；或许是翻书刹那间，文字构筑的奇幻天地……让这些温暖岁月、照
亮前路的风景，在文字中定格成永恒。
请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于 600 字的文章。
题目一：最美的风景在 ▲
题目二：触动心灵的风景
写作提示：①如选题目一，请先补全题目；
②除诗歌外，文体不限；
③避开真实的人名、地名、校名；
④书写规范，卷面整洁。七年级语文参考答案及评分标准
一、古典之美
1. （1）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流（2）枯藤老树昏鸦
（3）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜
（4）随君直到夜郎西（5）星汉灿烂（6）曲肱而枕之，乐亦在其中矣（7）遥怜故园菊
【评分细则】
本题 10 分，每空 1 分。凡有错字、别字、漏字、添字，均不得分；如书写了草，无法辨认
以错误记分；如内容与位置不对应或多写，亦不得分。
2．时序交替（新旧交替）
【评分细则】本题 2分。词语通畅，意思相近即可。
3.参考答案(1）离开 (2）生气，恼怒
【评分细则】本题 2分，每小题 1分。大意对即可，不必苛求必须词语完全一致。
4.(1）丢下我走了。 (2）军队可以改变主帅，百姓不可以改变志向。
【评分细则】
本题 3分，第（1）题 1 分，第（2）题 2 分。第（1）题翻译必须体现“委”“去”，错或少
一处扣 0.5 分；第（2）题特别关注“三军”夺”的意思，错或少一处扣 0.5 分。
5．示例：甲文中“日中不至，则是无信”强调与人约定需严格遵守时间，按时履约；乙文
“与朋友交而不信乎？”则强调时常反思自身言行，诚信需融入与他人相处的日常。所以在
与人交往中要要讲诚信
【评分细则】
本题 2分，能答出与人交往要讲诚信这个意思，即可给满分。
6. (1）自我检查，反省 (2）③
【评分细则】
本题 2分，每空 1 分。（2）如果直接填写意思，也可得分。
7. 示例一：子曰：“君子病无能焉，不病人之不己知也。”此句中君子具有注重提高自身
能力而不重名望的品德。
示例二：君子自省自律，努力自我完善，不受外界影响和干扰，维持内心的平衡与宁静。
【评分细则】
本题 4分。选对句子 2 分，分析出此句君子的品德 2分，意思对即可。
二、文学之约
（一）
8. 【参考答案】“拙见”应改为“高见”。理由：“拙见”是谦辞，用于称自己的见解；此处
是表达希望聆听老师的见解，需用敬辞“高见”，以体现对老师的尊重。
【评分标准】本题 3 分。指出不当处 1 分；修改正确，1 分；学生答出“见解、指导、教诲”
等，只要得体，也可。围绕敬辞谦辞规范使用说明理由，言之成理即可，1分。
9.【参考答案】hè； 指昵友间表面附和、无真实想法交流，看似亲密实则缺乏真情实意的
虚假回应。
【评分标准】本题 3分。读音正确，1分；词义解释符合语境，言之有理即可，2 分。
10.【参考答案】同学们，良友可伴我们成长，帮我们改正私心、骄矜等缺点，我们要用心
选择畏友与密友，相互学习，共赴进步，让“生活因朋友而精彩”！
【评分标准】本题 6 分。答案中包含朋友的作用，得 2分；包含如何择友，得 2 分；条理清
晰，符合字数要求，得 2分。言之成理即可。
（二）
11. 【参考答案】示例一： 藤野先生是“我”的恩师，他为“我”添改讲义，纠正解剖图，
关心“我”的实习，了解中国女人裹脚等事情可看出，他治学严谨、关心学生、对学生严格
要求、热诚、正直、没有民族偏见。作者对藤野先生感激、怀念、赞美。
示例三：衍太太。怂恿孩子们冬天吃冰；鼓励孩子们“打旋子”，孩子摔倒了又推卸责
任；给“我”看不健康的画；教唆“我”偷母亲的首饰卖钱，并散布谣言；让“我”在父亲
弥留之际在旁大声喊叫父亲，增加了父亲临终的痛苦。她心术不正、表里不一、爱搬弄是非、
品质低劣。作者对她充满鄙夷。
示例四：父亲（周伯宜）。从他在鲁迅要去看五猖会前强迫其背诵《鉴略》的事件，可
以看出他严厉专制的性格。作者因没有让父亲安静离去而自责，也表达了对父亲的不舍和怀
念。
陈莲河。出诊、开药方随意要价，开一些“败鼓皮丸”之类的药， 建议父亲用一种点
在舌上的丹，可以看出他勒索钱财、故弄玄虚、草菅人命；作者对他质疑、痛恨、嘲讽。
【评分标准】本题 7 分。写出人名 1 分；与该人物相关的情节 2分，分析形象 2 分，写出作
者对该人物的情感 2分，情节、形象和情感能各写出一点即可得满分。
（三）
12⑴ 【参考答案】“雨天的刨木花”指父亲雨天做木工活产生的刨木花（2分），“刨木花”
这个形象寄托着父亲对家人的爱和珍视（2分），也象征着父亲在贫乏生活里坚守理想的人
生态度。（2分）
【评分标准】本题 6分。答出刨木花表层实指之物或事（父亲雨天做木工活），得 2 分；答
出父亲的情感得 2 分；答出父亲的人生态度：坚守理想、坚持追求等，意思相近即可，得 2
分。
⑵参考答案：第一处“明亮”形容夏日晚霞映照中，小木桌白生生新崭崭的；第二处指“我
们”心情愉悦惬意，表现出一种温馨亲密（诗意）的家庭氛围，表达了作者的怀念之情。
【评分标准】本题 4 分。扣住两处“明亮”分析，第一处 2 分，第二处 2 分。意思相近即可
得分。
（3）示例一：平凡的父亲，不凡的形象。父亲是一个普通的农民，但他心灵手巧，没学过
木匠，却能打造出众多家具，每一件都透着巧思；他珍爱家庭，特意为孩子打出小椅子，为
家人打出小方桌，用木头搭建起亲亲密密的家庭气氛；他坚持追求理想，晴天去谋生，雨天
做热爱的木工，用不齐全的工具刨着普通的木料，在逼仄环境里实现自我价值。平凡的父亲
在刨木花里散发着不凡的光芒。
示例二：温馨的回忆，真挚的情感。作者忆起雨天里父亲无师自通地造出四把椅子的事，
平淡文字间既藏着父亲对家人的细腻疼爱，也透着自己对父亲的满心崇拜；一家人围坐木桌
吃饭的画面，满是“家人围坐，灯火可亲”的温馨与诗意，更淌着对过往岁月的悠长怀念；
还有雨天里父女俩一个做木工、一个写作业的场景，作者直抒胸臆，表达对父亲的敬重、感
激之情。
【评分标准】本题 10 分。角度正确 2 分、思路清晰 2 分，紧密围绕赏析点的重点词语，
论述具体，6 分。“平凡的父亲，不凡的形象”应紧扣“不凡”这个关键词，结合相关情节
分析父亲的品质，如没有提及父亲的理想主义酌情扣分；“温馨的回忆，真挚的情感”紧扣
“回忆”“情感”两个关键词，梳理作者回忆之事和表达之情，如只抓住一件事谈酌情扣分。
凡论述内容与要求角度不合的，视为跑题，5 分以下打分；字数不足 150 字，每少一行扣 2
分；语言表达不通畅，酌情扣 1-2 分。
（四）
13（1）示例一：“擎起了火炬”重音落在“擎”字上，语调由低到高，体现枫树如火焰般升
腾的动态；“层林尽染，漫山红遍”语速放缓，字音饱满，展现枫林绵延不绝的壮阔美景；
“点燃生命”与“点燃秋天”，情感递进，“点燃”一词重复时加强语气，表现秋日的蓬勃生
机。整句话应诵读出沉稳有力、渐趋激昂的效果，传递出秋的生命活力与热情，表达对秋天
热烈的赞美之情。
示例二：“擎起了火炬” 要重读 “擎起” 和 “火炬”，突出枫树的挺拔与热烈，读出
昂扬的气势。“层林尽染，漫山红遍” 两句节奏可稍缓，展现秋日山林的广阔与浓郁，“尽”
“遍” 二字重读，强化色彩的饱和度。“点燃了生命，也点燃了秋天” 中，两个 “点燃了”
停顿要短，读出递进感，后一个 “点燃了” 语气更强烈，重读 “生命” 和 “秋天”，传
递出秋日色彩所蕴含的蓬勃力量。整句话基调雄浑而饱满，展现出秋日的壮丽与生机。
【评分细则】：本题 6 分。学生只要能运用两种朗读技巧（重音、停连、感情基调、语气、
语调、语速等），理由恰当，即可得满分；若只分析一种朗读技巧，得 3 分。对句子的理解
分析不恰当，可酌情扣分。
（2）示例一：本文语言清新、活泼又优美，如一首灵动的秋日牧歌。“踩着满径的黄叶，裹
着一路菊香”，从触觉与嗅觉两方面将秋的美具象化，宛如一幅淡雅的画卷；“莲蓬开始从夏
日的梦中醒来”“菊花寒风中笑着，闹着”，巧用拟人赋予景物人的情态，读来趣味盎然，另
外排比句“它是高远澄静的天空，纤尘不染的池水，缠绵悱测的雨丝”铺展秋的澄澈；“层
林尽染，漫山红遍”词句对仗工整，在清新活泼间又添典雅诗意，将秋的美渲染得淋漓尽致。
示例二：本文语言清新、活泼、优美，宛如一幅灵动的秋日画卷。用词上，灵动而富有
诗意：“满径黄叶”“一路菊香”，勾勒出秋的色彩与芬芳；修辞方面，拟人手法让秋“姗姗
而来，叩响了季节的门”，赋予秋人的姿态与情感，生动又亲切；句式长短结合，富有变化：
“时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝蒙着游子的心”，短句活泼明快，长
句细腻绵密。这些精妙语句相互交织，营造出一个充满生机与活力的秋天，读来令人心旷神
怡。
【评分细则】本题 10 分。角度正确 2 分，思路清晰 2分，紧密围绕赏析点的重点词语，论
述具体，6分。语言分析一般宜从修辞手法、炼字用词、句式之美、诗意表达等角度入手。
如论证不严密，可酌情扣 1-2 分；凡论述内容与要求角度不合的，视为跑题，5 分以下打分；
字数不足 150 字，每少一行扣 2 分；语言表达不通畅，酌情扣 1-2 分。
三、心灵之旅（40 分，含书写 3 分）
【作文评分标准】
类别分值 内容 结构 语言 立意
一类 符合题意，能根据写作的 结构有创意， 能恰 当运用多 立 意 正 确
34-37分 目 的、主题，选择新颖典型 完整统一，过 种表达方式。善 深 刻新颖
的内 容。内容真实感人，叙 于修辞，词汇丰
渡自然流畅，
事生动 具体，描写有表现力。 富，用于贴切，
条理清楚，详
情感真 挚，能表达自己对自然、 句式多样，语言
社会、 人生的感悟。说明明 略 得 当 ， 线 流畅 ，富有文
白清晰。 议论观点鲜明，理 索 分明。 采。
由充分，逻 辑严密。
二类 符合题意，能根据主题，选择 结构完整，过 能 合 理 运 用 立意正确，中
30-33分 新颖典型恰当的内容。内容真 渡条理清楚， 表 达方式。词 心思想突出
实，叙事清楚，描写较生动。 汇丰 富，语言
详 略 得 当 ，
情感真挚，能表达自己对 流畅， 表意清
过 渡自然。
自 然、社会、人生的感悟。 楚。
说明 清楚。议论观点明确，
论述有 理有据。
三类 符合题意，选材较恰当。内容 结构较完整， 能 较 合 理 得 立意正确，中
26-29分 较真实，叙事较清楚。能表达 条理较清楚， 运 用表达方式， 心明确。
自己的看法。说明较清楚。议 详略较得当 语 言通顺，表
论观点较明确，理由较充分。 意清 楚。
四类 对题目理解肤浅，选材陈旧、结 构 基 本 完 语言平淡，表达 有中心思想，
22-25分 不典型。内容不具体，叙事不 整 ， 条 理 不 方式单一，词汇 立意正确。
清楚，情感表达不真实。说明 清 贫乏 ，表意模
不清楚。观点不明确，论述没 楚，详略不得 糊。
有针对性。 当。
五类 不符合题意，选材不恰当，内 结构不完整， 语言乏味，表意 中心不明，立
22分以下 容空洞虚假。 没有条理，详 不清。 意不正确。
略失当。
注:①字数未达到 600字的，不足部分按每 100字 5分扣分；100字以上，不足 200字
的， 总分不得超过 10分；不足 100字的，总分不得超过5分；
②错别字每三个扣 1分，重现不计，扣满 3分为止；
③整段抄袭试卷材料或其它内容，或对试卷材料引述过多的，在 10分以下打分；
几乎全文 抄袭试卷阅读材料或随便背写一篇与要求无关的范文的，在 5分以下打分；
如少量引述试卷 材料，可忽略不计；
④要拉开评分差距，对于优秀作文，要勇于打满分。
【书写评分标准】
一类 3分（字迹工整，卷面整洁）
二类 2分（字迹潦草，卷面不整洁，有涂画现象）
三类 1 分（字迹特别潦草，卷面不整洁，涂画严重）
