老王 教案

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八年级语文
《老王》教学设计
教学分析
《老王》这篇课文写的是作者与车夫老王交往
( http: / / www.21cnjy.com )的故事。老王一辈子很辛苦，靠一辆破旧的三轮车维持生计。他的眼睛不好，生活很是凄凉悲苦，但是他的心极好，老实厚道，总为他人着想。正是这个“小人物”在十年动乱中，给人带来了一点正气，一点为人之道。作者在文章里含蓄地提出了要关心不幸者的社会问题。
教学目标
知识目标： 1、理解积累“伛、翳、攥、惶恐、愧怍”等词语，认识作者杨绛。
2、整体感知课文内容，把握故事情节，感悟爱的博大。能力目标：1、把握老王的性格特点。2、学习重点语句的含义，体会作者的语言风格。 情感态度和价值观： 以善良体察善良，培养学生的爱心，同情心。
教学重点
把握“老王”的性格特点。
教学难点
学习劳动者的优良品质，树立平等观念和人道主义精神。
教学方法
朗读法、讨论法、谈话法
教学时间
1课时
教学用具
班班通多媒体
教学设计
教学环节
时间
教师指导
学生活动
设计意图
创设情景导入新课
约2分钟
同学们，我们都是平凡人，那么就用平凡人的眼
( http: / / www.21cnjy.com )睛欣赏平凡人的生活（播放视频短片，同时老师解说导入）同一片天空有着不一样的生活，比如农民工生活上的艰苦，但普通生活中也有温馨，所以我们要用善良去体察善良，用爱心浇灌世界，正所谓赠人玫瑰，手有余香。
今天就让我们一起走进《老王》，用善良去体察善良。
欣赏视频
奠定感情基调，让学生快速融入课文
检查预习
约5分钟
1、要求学生说说对作者杨绛的了解，教师补充写作背景。（幻灯片）2、让学生自己写出本课应掌握的字词。（幻灯片）
1.学生简介作者，听取老师的补充。2.写自己认为该掌握的字词。
养成学生课前预习的习惯。
教学环节
时间
教师指导
学生活动
设计意图
整体感知
约15分钟
请学生带着问题，阅读课文，走进老王的心灵，思考讨论下列问题：1、老王是一个怎样的人？（两个方面）
（1-4段）说明老王是一个
的人；
（5-22段）说明老王是一个
的人2、别人是怎样对待老王的？3、你认为作者是一个什么样的人？4、你怎样理解最后一句话的含义？（幻灯片）
快速朗读课文，讨论回答
培养学生阅读理解能力。
联系实际拓展延伸
约10分钟
1关注周围的“老王”：社会上的“老王”和我们身边的“老王”（幻灯片）2、你认为应如何对待自己周围的“老王”
3、从许多人对不幸者弱者的冷漠,你认为现代人缺失的是什么
讨论后回答可畅所欲言
培养学生的合作交流能力。
课堂小结
约5分钟
赋诗《老王》师生齐读在我们生活老王无处不在，希望同学们用善良体察善良，用爱心浇灌世界。谨记：赠人玫瑰，手有余香。
齐读诗歌，再次回忆老王
培养学生要有一颗善良的心，一颗仁爱之心
教学环节
时间
教师指导
学生活动
设计意图
布置作业
约3分钟
写一写我们周围的“老王”。
写“老王”
学以致用
板书设计
【教学反思】
这篇课文的教学我设计了三点：一，通过文眼理
( http: / / www.21cnjy.com )解老王；二，通过文眼理解作者的善良；三，通过文眼看作者的愧怍。重点放在对于作者愧怍的理解，我引导学生最终得出三点：一，作者对于老王的同情不是在一个平等的关系上的，也就是两者的关系是不对等的。所以之后她能愧疚，就是因为作者总是以一个施与者的姿态来面对老王，而老王却是真心的如亲人般对待自己。待老王逝去，回想往事作者灵魂久久不能安宁。二，作为知识分子的“我”，对待老王的帮助和理解总是有着知识分子的酸腐理解，对每次老王的照顾，总会用钱来回报。这与作者内心的“来而不往非礼也”的文化心理有很重要的关系。老王临终的送香油鸡蛋，依旧换来的是“我”的钱。日后知道老王去世，“我”才越发的觉得老王需要的也许并不是钱，而是一个人对爱的需要，这正好是作者所没有的给予的。三，最为愧疚的恐怕就是当事情已经无法弥补时“我”的大彻大悟，这份对于老王的理解来的太晚、太迟，愧疚的心越发的变浓。21世纪教育网版权所有
教学设计的最后是一个内容是
( http: / / www.21cnjy.com )拓展：关注周围的“老王”，写“老王”。让学生联系社会现实状况，深刻了解现代人们缺失了什么？反思自己，从而教育学生要有一颗爱心，一颗善良的爱心，尽自己最大的力量去帮助社会上需要帮助的人。谨记：赠人玫瑰，手有余香。
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老
王
杨绛
苦
善
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