《音乐巨人贝多芬 》教学设计
【教材分析】
《音乐巨人贝多芬》是何为的一篇人物传记，他通过写一次会见，描写了主人公的肖像、行动和语言，由表及里，成功地表现出了他的独特气质和坚强个性。抓住人物特征，用词精当而生动。而且本文的独特之处在于把伟人还原成活生生的现实中的人，他不但有巨人般顽强的品格，也有凡人的喜怒哀乐，更真实，更容易打动学生。
【教学目标】：
1、理清文章脉络，把握文章内容。
2、学习运用肖像描写来刻画人物的方法
3、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
【教学重点】学习运用肖像描写来刻画人物的方法。
【教学难点】品味语言，理解文中重点语句的含义
【授课类型】新授课
【教学方法】研讨探究法
【教学用具】多媒体
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、播放音乐、导入新课：
1、听一段贝多芬的《命运交响曲》，让同学回答曲名、作者。同学交流搜集的资料，简介贝多芬及他的精神。
可是，命运常常要捉弄人呀。让最需要它的人失去一些东西。就象我们今天所要了解的这位音乐家贝多芬，就在他最需要听力的时候失去了它。面对不幸，我们的音乐家贝多芬在听不见的情况下仍不断作曲创作，写出了一部部伟大的音乐作品。下面就让我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，去看看生活中的贝多芬是怎样的一个人。
2、检查预习
——作者（学生简介、教师补充资料）
——检查字词预习情况
①心扉 门槛 徒劳 流氓 清晰
重荷 零乱不堪 蓬勃 踌躇
沉郁 感染 磐石 嚣张 深邃
②解词
二、朗读课文、整体感知 ?
1、学生朗读课文，思考下面问题：?
?①?客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？?
?记叙的主要事件：客人参观贝多芬工作室；客人和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。
?②由此可见本文记叙的线索是什么?? ?
本文的记叙线索是客人拜访贝多芬的经过。?
?三、合作探究，品读赏析?
（一）合作探究?——客人眼中的贝多芬
①速读全文6-9段，勾画关于贝多芬的描写的句子，并说说作者主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象的？表现了贝多芬是一个怎样的人？?先自己思考之后小组交流补充。
明确：
?两肩极宽：能挑起整个生命的重荷及命运的担子
衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器：不拘小节，生活困顿
有力的大手：弹奏出世界最美妙、最动听的音乐
脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：刚毅、顽强，表现出坚韧无比的生的意志
②体会外貌描写的作用
文中显示了作者高超的肖像描写技巧，从远到近，从上到下进行描写，次序井然，以形传神，表现了贝多芬的生活遭遇，个性气质和特有的精神世界。
（二）品读赏析——现实生活中的贝多芬：?
?别人眼中的贝多芬或坚强、或乖僻，那他究竟是怎样一个人呢？让我们来看看他真实的内心世界。
再读课文，说说文中贝多芬的哪些话深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？?注意联系贝多芬当时的处境，体会人物内心情感，并尝试将这种情感读出来。
难点如下：
课文20小节中“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个好……”?
(这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。)一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到了极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。）
课文22小节，贝多芬“你可能想到我--一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来”
贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”与“巴望”则表现出他与不幸命运做斗争的决心。?
③ “听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!"”
(指的是贝多芬用“心”和生命写的音乐，传达出的是贝多芬对人生和生命的理解。) ?
④“他诚然孤独，可是有'永恒'为伴”
("永恒"指的是音乐，贝多芬已经超越了自己，领悟到人生的真谛。)?
（贝多芬形象分析：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）?
（三）拓展延伸——名人眼中的贝多芬
齐读名人对贝多芬的评价，感受贝多芬的精神魅力
四、体验反思， 认识提高（任选一题）
1、像贝多芬这样“扼住命运咽喉”的人很多，结合自己的阅读和生活见闻，再举出一些例子来，并简要介绍他们的事迹。?
2、?如果你遇到像贝多芬这样的命运，你会怎样面对呢？
五、作业设计——走近音乐，走近大师 ??
再次倾听贝多芬的音乐，展开想象，畅谈感受，写下心灵随笔 ?
板书设计：
《音乐巨人贝多芬 》
何为
“客人”参观贝多芬的工作室。 独立而骄傲，沉郁而坚强；
贝多芬与“客人”会面 （外貌）（语言） 严肃而善良，热爱自然；
贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形 追求自由，献身音乐
扼住命运咽喉
教学反思：
课件22张PPT。名曲欣赏《命运》交响曲我要紧紧地扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。
——贝多芬走近贝多芬 1770年12月26日出生于徳国的波恩一个贫民家中，父亲是位歌手，母亲靠帮人洗衣服添补家用。四岁就在父亲地狱式的训练下学习钢琴和小提琴；8岁开个人音乐会；12岁就担负起家庭的重担；22岁来到维也纳学习深造，师从海顿等伟大音乐家，青出于蓝而胜于蓝，很快超越了这些老师；26岁患耳 疾、46岁失聪；一生坎坷，没有建立家庭。 1827年3月26日（57岁）在极其痛苦中病逝于维也纳。
令人难以想象的是，他举世闻名的九大交响曲中的后七部，都是在完全失去听觉的病态中完成的。最为著名的交响乐有《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》等。 1824年5月7日，贝多芬的《第九交响曲》在 维也纳首次上演，这是贝多芬全部生涯中最辉煌的作品，仍然由他亲自担任指挥。演奏结束时，观众的掌声、欢呼声久久回荡在剧场上空。音乐巨人贝多芬何为心扉 门槛 下颏 清晰
重荷 零乱不堪 蓬勃 踌躇
感染 磐石 嚣张 深邃 fēi hè 请读准字音——kǎn kē xī kān péng chóu chú rǎn pán xiāo suì 惹人注目：引起别人关注。词语积累又多又乱，没有条理。犹豫。深奥。杂乱无章：踌躇：深邃：磐石：厚而大的石头。巴望：指望。整体感知—朗读课文，理清“客人”访 问贝多芬的全过程。过程：
1、女佣开门－－2、女佣介绍贝多芬的情况－－3、参观贝多芬的工作室－－4、贝多芬下楼并开始与“客人”谈话－－5、贝多芬和“客人”共进晚餐－－6、贝多芬回忆往事。
主要事件：
3、“客人”参观贝多芬的工作室，
4、贝多芬和“客人”会面，
6、贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。 1、请同学们速读课文6--9自然段，勾画出有关贝多芬穿着和外貌描写的句子，根据这些词语、句子，用“从 中，我读出一个 的贝多芬”的句式概括他的个性特征。合作探究——客人眼中的贝多芬两肩极宽：能挑起整个生命的重荷及命运的担子。衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器。不拘小节，生活困顿。有力的大手：弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：刚毅、顽强，表现出坚韧无比的生的意志。 文中显示了作者高超的肖像描写技巧，从远到近，从上到下进行描写，次序井然，以形传神，通过外貌描写表现出贝多芬的生活遭际、个性气质和特有的精神世界。 描写人物外貌，要抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌脸谱化 。小结 文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你对这些话是怎样理解的？(注意联系贝多芬当时的处境，体会人物内心情感，并尝试将这种情感读出来。） 品读赏析—内心世界里的贝多芬1、你们竟敢到兽穴里来抓狮子的毛。这是一个比喻。意思是说一般人都以为他很可怕，很难接近，而客人竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。2、你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。 贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。“拼命”与“巴望”则表现出他与不幸命运做斗争的决心。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业。
3、听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐。 贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达他心灵的律动和生命的节奏。4、一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好…… 这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。 耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树可以聆听大自然的声音,也不会被人误解，耳聋却给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解。贝多芬是一个怎样的人？独立而骄傲，沉郁而坚强；
严肃而善良，热爱自然；
追求自由，
献身音乐。 耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了，而贝多芬不曾死！并且他重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。
——傅雷
一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。
——罗曼·罗兰
拓展延伸——名人说贝多芬 你还知道哪些虽身陷逆境，却不沉沦，勇敢地扼住命运咽喉与命运顽强抗争的人？体验反思——寻找贝多芬 即使翅膀断了，
心也要飞翔。
——张海迪霍金——一个充满传奇色彩的物理天才
一个令人折服的生活强者 海伦·凯勒海伦·凯勒星光大道总冠军
失明百灵刘赛当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹——无臂钢琴师刘伟笑对苦难
超越不幸
让生命绚烂如花 如果你遇到像贝多芬这样的命运，你会怎样面对呢？作业设计： 听贝多芬古典名曲，写出心灵随笔，提高艺术素养。谢谢！
