2025-2026学年统编版六年级语文上册第四单元自主测评卷（含答案）

2025-2026统编版六年级语文上册第四单元自主测评卷
满分:100分 时长:90分钟
版块 第一部分 第二部分 第三部分 整体评价
评价
第一部分 积累与运用(共34分)
一、看拼音，写词语。(7分)
1. xiōng yǒng péng pài( )的海浪páo xiào( )着向岸边冲来,发出阵阵 hōng míng( )声,这声音让 yú fū( )们 xīn jīng ròu tiào( )。
二、按要求完成练习。(19分)
2.在下列加点字的正确读音下面画“ ”。(2分)
(1)他蜷(juǎn quán)缩着身体,躲在房间的角落里抽噎(yē yī)着。
(2)这个拳击手的身材非常魁(kuí guǐ)梧，对我方来说很具有威胁(lèi xié)性。
3.下列词语中书写错误的是哪一项 ( )(2分)
4.下面是省略号的几种用法，请将对应的选项填入括号中。(4分)
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
( )
(2)“我 ”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”( )
(3)于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……( )
(4)他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”( )
5.补充下列词语并选词填空。(3分)
自( )自( ) ( )( )不安 ( )( )一息
(1)我没有完成老师布置的作业，这让我感到( )。
(2)因为他不诚实，所以朋友们都远离他，真是( )。
(3)由于好几天没有吃到食物，这个小战士已经饿得( )。
6.下列句子运用的描写方法与其他三项不同的是哪一项 ( )(2分)
A.渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。 B.桑娜脸色苍白，神情激动。
C.老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。 D.人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
7.下列对文章内容理解正确的是哪一项 ( )(2分)
A.《桥》中，从“人们停住脚，望着老汉”可以看出老汉很受村民拥戴。
B.《穷人》中，“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑”说明渔夫并不想领养这两个孩子。
C.《金色的鱼钩》中，老班长用金色的缝衣针弯成了鱼钩，所以鱼钩闪烁着金色的光芒。
D.《金色的鱼钩》中，老班长吃病号们吃剩的鱼骨头是因为病号们没有将鱼肉吃干净。
8.下列表述不正确的是哪一项 ( )(2分)
A.高尔基的小说《童年》中，外祖父慈祥、善良，经常安慰、保护阿廖沙。
B.《小英雄雨来》中的主人公雨来为掩护交通员被鬼子抓住后机智地逃脱了。
C.《爱的教育》原名《心》，以安利柯的口吻，讲述了安利柯在校内外的所见、所闻、所感。
D.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。
9.依依想要说服老师在班级内设立一个图书角，请指出她的想法中不恰当的地方。(2分)
三、根据所学知识完成练习。(8分)
10.《回乡偶书》的作者是 代的 。其中“ ， ”两句运用对比的手法突出了诗人离开家乡的时间之长，以及人事变化之大。(4分)
11.根据情境，写一写人物的心理活动。(4分)
路灯亮了，我的心咯噔一下：“糟了，这回可太晚了。”我慌慌张张地向家里跑去，路上，爸爸那双严厉的眼睛不时浮现在我的脑海里，我一路小跑，心怦怦跳个不停：“ ”
第二部分 阅读与欣赏(共36分)
四、阅读文章，回答问题。(36分)
(一)夜莺之歌(15分)
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
士兵们和中尉注意听着，看看周围的灌木丛，又望望道旁的白桦树。他们突然发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边，耷拉着两条腿。①他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道正在削什么。
“喂，你来！”中尉叫那个孩子。那个孩子赶紧把小刀放到衣袋里，走到中尉跟前来。
“喂，让我看看！”中尉说。孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他。那是个用白桦树皮做的口哨。
“做得还不错。”中尉点了点头，②他那阴沉的脸上露出一丝冷笑，“谁教你这样吹哨子的？”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”孩子学了几声杜鹃叫。接着，他又把哨子塞到嘴里吹起来。
“村子里就剩你一个了吗？”③中尉继续盘问他，并且把望远镜拿到眼睛前。
“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢，夜莺倒是只有我一个！”
“你这个坏家伙！”中尉打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”
中尉轻蔑地冷笑了一下：“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？”
“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼……”
“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带得对，我就把这个小东西送给你。”④中尉说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗？”
队伍出发了，行军灶打头，孩子和中尉在后面并排走着。孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。
树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地望着远方。
“你们听见了吗？”一个游击队员突然说。远处好像有一种什么鸟在叫，随着风吹云杉的细碎声模模糊糊地传来。他伸直了腰，倒着头，“夜莺！”“你没听错吗？”另一个游击队员问。
“现在你们听见了没有？”夜莺的歌声越来越响了。先听到夜莺叫的那个人呆呆地站着，好像定在那里似的。他慢慢地数：“一、二、三、四……”“三十二个敌人……”那个人数着一声一声的鸟叫，最后说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。夜莺的叫声停止了，接着传来两声杜鹃叫。“两挺机枪。”他又补充说。
过了几分钟，德国兵在云杉林后边出现了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队员早已知道了。
德国兵走进云杉林的时候，树林深处突然发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子。孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。枪声打破了林中的寂静。中尉还没来得及抓起手枪，就滚到路边去了。被冲锋枪打到的德国兵一个接一个地倒下了。
第二天，孩子又穿着那件绿上衣，坐在河岸边削什么东西。从他嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。
12.第1 自然段画横线的句子是对 的描写。用 的修辞手法写出了 。(3分)
13.根据文章内容，判断下列句子的正误，正确的画“ ”，错误的画“×”。(2分)
(1)“那个孩子赶紧把小刀放到衣袋里，走到中尉跟前来”是动作描写，说明孩子很害怕中尉。( )
(2)“刚刚一开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”这句话中，“野兽”指德国士兵，体现了孩子对敌人的憎恨。( )
(3)“孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。”这里指孩子在传递敌情，告知游击队员敌军的人数和装备数量。( )
(4)“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢，夜莺倒是只有我一个！”这里“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指村子里有叫“麻雀、乌鸦、猫头鹰”的人。( )
14.文中四处画波浪线的语句中，哪两处运用的描写手法相同 ()(2分)
A.①② B.②③ C.③④ D.①③
15.文章围绕“夜莺的歌声”写了哪些内容？用小标题的方式简要概括。(3分)
诱敌上钩→( )→( )→( )→重守岗位
16.文章最后一个自然段在内容和结构上分别有什么作用 (5分)
(二)大兵(21分)
梁晓声
天开始黑了。狂风呼啸得更加厉害。一辆客车已经被困在公路上六七个小时了。车上二十几名乘客中，有一位抱着孩子的年轻母亲，她的孩子刚刚两岁多一点儿。还有一个兵，他入伍不久，那张脸看上去怪稚气的。
那时车厢里的温度，由白天的零下三十摄氏度左右，渐渐降至零下四十摄氏度左右了。车窗全被厚厚的雪花一层层“裱”严了。车厢里伸手不见五指，每个人都冻僵了。那个年轻的兵自然也不例外。
那个兵，原本是乘客中穿戴得最暖和的人：棉袄、棉裤、冻不透的大头鞋、羊剪绒的帽子和里边是羊剪绒的棉手套，还有厚厚的羊皮军大衣。但此刻，他肯定是冷得最厉害的一个人。
他的大衣让司机穿走了。只有司机知道应该到哪儿去求援。可司机不肯去，怕离开车后，被冻死在路上。于是，兵就毫不犹豫地将大衣脱了下来……
他见一个老汉只戴一顶毡帽，冻得不停地淌鼻涕，挂了一胡子，样子非常可怜。于是他摘下羊剪绒帽子，给老汉戴了。老汉见兵剃的是平头，不忍接受。兵憨厚地笑笑说：“大爷您戴着吧！我年轻，火力旺，没事儿。”人们认为他是兵，他完全应该那么做。他自己当然也这么认为。后来他又将他的棉手套送给一个少女戴。
后来，那年轻的母亲哭了。她发现她的孩子已经冻得嘴唇发青，尽管她一直紧紧抱着孩子。于是，兵又默默地脱掉自己的棉袄……那时天还没完全黑。
一个男人说：“大兵，把棉袄卖给我吧！我出五百元！我身上倒不冷，可我的皮鞋冻透了。我用你的棉袄包脚。怎么样？”一个女人说：“我再加两百元，卖给我吧！他的大衣比我的大衣厚。我有关节炎，我得再用什么护住膝盖呀……”
兵对那男人和女人摇摇头。在人们的注视下，兵走到那位年轻母亲身边。帮着她，用自己的棉袄，将她的孩子包起来。穿着大衣的几个男人和女人，都用大衣将自己裹得更紧了。仿佛，兵的举动，使他们冷上加冷。
再后来，天就全黑了。伸手不见五指的车厢里忽然有火苗一亮：那个想出五百元买下兵棉袄的男人按着了打火机。他走到兵跟前，一松手指，打火机灭了。车厢里又伸手不见五指了。
他低声说：“咱俩商量个事儿，把你的大头鞋卖给我吧，一千元！一千元啊！”
兵说：“这不行，我要冻掉了双脚，就没法儿再当兵了。”男人一再央求，说：“哪会冻掉你的双脚呢！不会的。唉，你把大衣、棉袄、帽子和手套都白送给别人穿着戴着了，怎么我买你一双鞋你倒不肯呢？没人会知道你是卖给我的！大家都睡着了，听不到咱俩这么小声说话。”
兵沉默片刻，说：“那……如果你愿意用你那半瓶酒和我换的话，我可以考虑……”
于是男人又按着打火机，回到自己的座位那儿，取来了他喝剩下的半瓶酒交给了兵。兵从车厢这一端，摸索着走向那一端。依次提醒人们，让所有的人都饮口酒驱寒，包括那位年轻的母亲和那位少女。酒瓶回到兵的手中时，兵最后将它对着嘴举了起来——只有几滴酒缓缓淌进兵的嘴里。兵感到口中一热，似乎浑身也随之热了一下……
车是被困在一条山路上的，一侧是悬崖。狂风像一把巨大的扫帚，将下坡的雪一片片扫向悬崖底。于是，车开始悄悄地往后滑了。没有一个乘客感到这是一种不祥的征兆，但兵敏锐地感觉到了，他下车了……
天亮了，司机领来了铲雪车和救援的人。乘客们欢呼起来。只有一个人没有欢呼，就是那个看上去有些稚气的兵。人们是在车后面看到他的——他用肩顶着车后轮，两条腿陷在雪里。他就那么冻僵在那儿，像一座冰雕。
也许，他没有声张，是怕人们惊慌混乱，使车厢内重量失衡，车向悬崖滑得更快。也许，他发出过警告，但沉睡的人们没听见。呼啸的狂风完全可能将他的喊声掩盖……
(选文有改动)
17.大兵将自己的衣物给了谁？请根据文章内容将下面的表格补充完整。(4分)
羊皮军大衣 羊剪绒帽子 棉手套 棉 袄 大头鞋
少女
18.大兵为什么想要那个男人用半瓶酒来交换他的大头鞋 ( )(2分)
A.大兵想用这半瓶酒来暖和暖和。 B.大兵想用这酒来让全车人暖和。
C.那个男人没有钱来买大兵的鞋了。 D.大兵不想把他的鞋卖给那个男人。
19.下列对画波浪线的部分理解有误的是哪一项 ( )(2分)
A.这瓶酒的度数很高，几滴足以让大兵暖和起来。
B.大兵先把酒分给了大家，最后才轮到自己。
C.大兵帮助全车人暖和了起来，因此他心里也感到暖和。
D.“只有几滴酒”“缓缓”写出了酒瓶里的酒几乎没有了。
20.根据文章内容，下列说法有误的是哪一项 ( )(2分)
A.客车被困住后，司机独自一人去寻找救援。
B.一个男人想买大兵的棉袄来护住自己的膝盖。
C.天开始黑时，车里的温度渐渐降至零下四十摄氏度左右。
D.大兵敏锐地感觉到车在悄悄地往后滑。
21.画横线的部分是对人物的什么描写？有什么作用 (4分)
22.“狂风像一把巨大的扫帚，将下坡的雪一片片扫向悬崖底。”这里的环境描写有什么作用 (4分)
23.文章结尾对大兵冻僵前的行为作出了两种猜测，你更认同哪种猜测？说说你的理由。(3分)
第三部分 表达与交流(共30分)
五、习作。(30分)
24.根据下面提供的环境和人物，展开想象，创编故事。(30分)
环境：学校的图书馆
人物：正在座位上安静读书的姚远、一直喧哗打闹的杨康和高明
要求：(1)故事要围绕主要人物展开；(2)把故事写完整，情节尽可能吸引人；(3)试着写出人物的心理活动。
第四单元自主测评
一、1.汹涌澎湃 咆哮 轰鸣 渔夫 心惊肉跳
二、2.(1) quán yē (2)kuí xié3. C
4.(1)② (2)① (3)④ (4)①
5.(示例)作 受 忐 忑 奄 奄
(1)忐忑不安
(2)自作自受
(3)奄奄一息
6. B
7. A
8. A
9.在说服老师支持设立图书角之前，要设想老师的担心，想办法打消老师的疑虑，而不是直接放弃，不再坚持。
三、10.唐 贺知章少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰
11.(示例)我今天这么晚才回家，爸爸一定很生气，也许还会教训我一顿。早知道就不看那集动画片了，现在这么晚了才回家真是不应该。我知道爸爸也是担心我，怕我遇到危险，但是爸爸生气的样子，确实让我很害怕。
四、(一)
12.自然环境 拟人 环境的破败杂乱和战争的残酷
13.(1)× (2) (3) (4)×14. C
15.与敌人周旋 传递敌人信息 歼灭敌人
16.内容上：写孩子重新回到了河岸边继续任务，交代了故事开始孩子出现在河岸边的原因，使故事内容更加完整，升华了孩子的人物形象和文章的主旨。结构上：首尾呼应，同时照应了文章标题。
(二)
17.司机 老汉 孩子 男人
18. B
19. A
20. B
21.动作描写。大兵拒绝了男人和女人给出的高价，选择帮助年轻母亲，从中可以看出大兵是一个不贪恋钱财、无私、善良的人。为下文写大兵的更多善举作铺垫。
22.把狂风比作一把巨大的扫帚，生动形象地写出了风之大及当时环境的恶劣，为下文写车向悬崖滑作铺垫，大兵在这样恶劣的环境下选择下车，体现了他的坚韧顽强和无私奉献。
23.(示例)我更认可“也许，他没有声张，是怕人们惊慌混乱，使车厢内重量失衡，车向悬崖滑得更快”这一猜测。因为通过上文大兵的一系列善举可以看出，他是一个无私、善良且有担当的人，所以他在发现车向悬崖滑动时，他会选择不惊动人们，避免引起恐慌。
五、24.【习作点拨】注意围绕主要人物展开故事，想象要合理，将故事的情节写完整，尽量有起伏的情节。注意通过人物所处的环境来表现人物形象，还可以利用人物描写来刻画人物。