4《彩虹》教学设计

二上4《彩虹》教学设计
教材分析
《彩虹》选自二年级上册第三单元。本单元的人文主题是“我爱家人”，语文要素是“阅读中，对感兴趣的内容说出自己的感受或想法”。本课是一篇充满童趣的散文，采用并列结构，以对话的语气，巧妙地用问句衔接，形象生动地刻画出当“我”看到美丽的彩虹时所产生的奇妙而美好的想象，想到在彩虹上为爸爸、妈妈、哥哥做力所能及的事情，为家人送出自己的关爱，读起来充满画面感和节奏感。呈现出小女孩对家人的美好心愿，表达出关爱家人的幸福与快乐，表现出浓浓的亲情之爱。
教学目标
1.通过追溯字源、联系生活和运用形声字构字规律等方法，识“虹”“提”“浇”等生字，会写“高”“兴”等生字。
2.能借助标点符号读出停顿和问句的语气，注意读好长句子，能有感情地朗读第2自然段，体会童真和童趣。
3.能提取显性信息，结合插图了解“我”到彩虹桥上为爸爸做了什么事情及其原因，初步理解“我”美好的想法和对家人的关爱。
教学重难点
结合插图了解“我”到彩虹桥上为爸爸做了什么事情及其原因，初步理解“我”美好的想法和对家人的关爱。
教学过程
一、创境导入，认识“虹”和“座”
1.看图想象：如果你能到彩虹桥上，你会做什么？今天我们就走进课文《彩虹》。
2.追溯字源，认识“虹”，理解本义。
（1）用加一加、组词等方法识字。
（2）用字源识字：虫字旁的字大都和虫有关，那为什么“虹”也会和虫有关呢？下面我们一起来看一看“虹”字起源的故事。你能说说“虹”字为什么与虫有关吗？
小结：古人认为“虹”就是形似双头龙的长虫子，双头长龙横跨在空中，就是一条美丽的彩虹。齐读句子。
3.联系生活，认识“座”，积累量词。
（1）理解字义：“座”是表示人坐的地方或位置，比如座位。在这句话中，“座”为量词，除了一座桥之外，你还能说“一座”什么？
（2）结合图片认读：一座山、一座塔、一座城堡，积累使用量词“座”。
二、借助词语，梳理课文主要内容
出示任务：
自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意读好文中的长句子。
小女孩想带什么东西走到彩虹桥上，请在文中圈出来。
1.提取信息，认识“镜”。
“我”带了哪三样事物？ （水壶、镜子、秋千）认读“镜”，注意读准后鼻音。
2.图文结合，认识“提、照”。
小女孩带着这三样物品在做什么呢？请一边看插图，一边认读词语：提着水壶、照着镜子、坐着秋千荡来荡去。
3.梳理想法，发现美好。
小女孩走到彩虹桥上，是为哪些家人做事呢？请你再到课文中找一找，请一位同学到黑板上来贴一贴。看来这位小女孩的心愿都是为了她的家人呢！多么美好的想法啊！
三、读好长句子
1.引出第2自然段，出示学习任务。
朗读第2自然段，注意读好长句子。
“我”到彩虹桥上做什么事，用横线画下相应的句子。
2.聚焦难读的地方，读好长句子。
第2自然段有三句话，你觉得哪个句子比较难读？（主要聚集在第1～2句）
这个句子的后半部分很难读，我们一起玩个小游戏，看看你们谁会读。
这是什么？（预设：水壶）
干什么用的水壶？（预设：浇花用的水壶）
是谁的水壶？（预设：您那把浇花用的水壶）
小结：我们可以用分解的办法读好词组，这样长句子就不难读了。同桌互相读一读，评一评。
3.自主练习朗读，读好长句子。
（1）（出示第2自然段）第2自然段中有三个连续的问句，你们能读好吗？请自主练习朗读第2自然段，注意读出停顿、读好问句的语气。
（2）学生自由练习，指名读，齐读反馈。
四、随文识字，理解美好心愿
1.理解“我”做的事情，认识“提、洒”，积累动词。
（1）说一说：“我”想到彩虹桥上为爸爸做什么事情呢？你画的是哪个句子？
（2）找一找：在这个句子中藏着三个连续的动词，请你圈出来，分别是什么？“提”和“洒”这两个字的偏旁和意思有什么关系呢？（发现偏旁表义）
（3）填一填：出示句子，请你把三个动作填一填。
（4）演一演：师一边做动作，一边朗读，感受小女孩奇妙的想象。（师指名读，生齐读。）
2.探究想法的原因，认识“挑、浇、兴”。
（1）“我”为什么要到彩虹桥上洒水呢？小女孩是怎么想的呢？请用文中的话来说一说。（随机认识“挑”“浇”，认读词语：挑水、浇田、高兴。）
预设：因为平时爸爸要走很远的路去挑水，还要不停地浇田，从早忙到晚很辛苦。所以，小女孩想到彩虹桥上去洒水。她的想法是多么美好。
（2）情境表演，互动对话。
下面老师来演爸爸，你们来演小女孩，把她美好的想法演出来。
3.配乐朗读儿歌，感受“我”对家人的关爱。
（1）老师把小女孩美好的想法编成了一首儿歌，让我们一起拍着手读一读，注意读准加点的生字。
我想走上彩虹桥，提着水壶把田浇。
洒下滴滴小雨点，爸爸不用把水挑。
我爱家，家爱我，彩虹变成幸福桥。
（2）同学们还想做着动作读一读吗？让我们在音乐声中一起来表演读。
这滴滴小雨点中藏着小女孩对爸爸的什么？（板书：关爱）
五、发现规律，书写“高、兴”
1.出示“高”，观察笔画特点。
仔细观察，“高”字的横画特别多，你发现有什么特点吗？（横画等距）
2.出示“兴”，观察字形结构。
仔细观察，“兴”字的结构有什么特点？（撇点聚拢）再仔细看看上面部分，要注意什么？（左低右高）
3.教师示范板书：高、兴。
“高”：第一笔点在竖中线上起笔，上面的“口”字要写得扁扁的，下面的竖和横折钩要写得宽宽的，下面的“口”字写得略微大一些。
“兴”：上面部分起笔要低，第二笔点略高，第三笔撇的起笔最高，收笔都向中心聚拢。长横写在横中线上，下面的撇和点要分开、舒展。
4.学生练习书写，反馈评价。
这节课我们学习了小女孩看到彩虹后产生的美好心愿。如果你也可以走上彩虹桥，你会为家人做什么呢？回家后，可以画一画，说一说你的想法。下节课我们继续学习小女孩对妈妈和哥哥的美好心愿。
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