山市
教材分析:
《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文,描绘的是山中蜃景。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程,给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动,可以引导学生展开想像,去揣摩、理解,激发他们探索自然的兴趣。
教学目标:
1、反复朗读课文,掌握本课重点字词句含义。
2、熟读课文,想象、描述山市美丽虚幻的景象。
3、借助有关资料,科学地解释“山市”这一自然现象。
教学重、难点:
重点:1.掌握本课重点字词及句子翻译。
2.熟读课文,把握山市由生成到最后的变化过程。
难点:对“山市”的形成有科学认识,培养学生主动探索的精神。
教学方法:
教师范读,学生自读,学生诵读,问题导引,合作探究,归纳总结
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
许多人都听过且见过海市蜃楼,却无缘亲眼目睹“山市”这神奇的景观。今天,让我们通过学习蒲松龄的一篇小短文,去感受那神奇的图画,去领略山市的壮美。
二、出示学习目标:
1、反复朗读课文,掌握重点字、词、句的含义。
2、了解本课文学常识并加以掌握。
3、熟读课文,借助工具书疏通文意。
三、检查预习:(此部分内容由学生先完成,然后大屏幕展示)
1、给加点字注音? 蜃(shèn)景?? ?奂(huàn)山?? ?邑(yì) ? ?青冥(míng)?禅(chán)院?? ?甍(méng)? ?高垣(yuán)? ?睥睨(pì?nì)? 连亘(gèn)?? ??窗扉(fēi)?? ?逾(yú)时??? ?倏忽(shū)?
2 、文学常识:
蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,山东淄川人,清代文学家。著有文言短篇小说集《聊斋志异》。
“聊斋”,是他的书屋名称,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。《聊斋志异》共491篇,多数故事通过描写妖狐神鬼来反映社会现实生活。我们学过他的作品《狼》,告诉我们:对待社会上的恶势力,要敢于斗争、善于斗争。
四、朗读课文,把握文章内容:
1、听课文录音,把握好字音和节奏:
(此处要求学生把生字读音做出标注)
2、学生自读全文,同桌之间进行交流:(此处对学生进行朗读语气上的指导:初见山市时的惊疑,山市变化时的壮丽,山市消失时的怅惘,都可以通过语气的抑扬体现出来。)
3、老师请1——2名学生在全班进行展示:(此处安排纠错环节)
4、全班齐读,注意读齐:(注意语气)
五、学生借助工具书疏通文意:
1、学生自行翻译,画出有疑问的地方,同桌进行交流。
2、小组内交流,并提出本组存在的问题。
3、老师汇总存在的问题,组织全班进行讨论解决。
4、老师出示重点字词句:
(一)解释加点字
(1)一切乌有: “乌”同“无”。
(2)裁如星点: “裁”同“才”。
(3)然数年恒不一见: 然,但是; 恒,经常。
(4)尘气莽莽然: 莽莽,广大。
(5)然数年恒不一见 数,数词,几。
(6)层层指数 数, 点数,计算。
(7) 高垣睥睨: 高高低低的城墙。
(8)居然城郭: 居然,竟然。
(9)历历在目: 历历,清清楚楚。
(10)危楼一座: 危,高。
(11)黯然缥缈: 缥缈:隐隐约约,若有若无。
(12)往来屑屑: 屑屑,忙碌的样子。
(13)或凭或立: 或,有的; 凭,靠着。
(二)需掌握的重点句子翻译。
(1)奂山山市,邑八景之一也。
译:奂山的“山市”,是淄川县八景之一。
(2)未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。
译:没多久,(又出现了)高高低低的城墙,(顶上)呈凹凸形的矮墙,连绵六七里,竟然像一座城市。
(3)中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。
译:城中有像楼阁的,有像厅堂的,有像街坊的,都清晰地呈现在眼前,数也数不过来。
(4)而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状。
译:(低层)楼上的人们来来往往,有靠着的,有站着的,姿态各不相同。
(5)见山上人烟市肆,与世无别。
译:看到山上有人家、集市,跟尘世上的情形没有什么区别。
六、请一位同学翻译全文。
七、作业:
掌握本课重点字、词、句。
第二课时
一、检查上节课作业情况:
(安排听写)
二、出示学习目标:
1、熟读课文,了解山市由形成到最后的变化过程。
2、根据作者的描述,发挥想象力,体会山市美丽虚幻的景象。
3、探究“山市”形成的科学原理,培养学生主动探索的科学精神。
三、诵读课文,感知山市出现的全过程:
本课写了山市由形成到消失的全过程,是一次难得的视觉盛宴。让我们一起诵读课文,共同感受山市的变幻莫测吧。
问题设计1:诵读课文,思考:山市出现的全过程,可分为哪三个阶段?
明确:(1)初生阶段:从孤塔高耸到宫殿出现;
(2)发展阶段:城郭的出现;
(3)高潮阶段:危楼的出现。
问题设计2:这三个阶段以什么顺序展开叙述?找出标示性的词语,并指出每一阶段对应的美景。
明确:以时间顺序展开叙述。
词语 美景
忽见 —————— 孤塔
无何 —————— 宫殿
未几 —————— 城郭
既而 —————— 危楼
逾时 —————— 常楼、高舍
倏忽 —————— 如拳如豆
四、根据下列提示,感知、想像山市蜃景:
(作者的写作意图是用描写的手段来说明山市这种自然景象由生到灭的全过程,因此,我们要培养学生的想象力,让学生能根据作者的描述在自己的头脑中再造出山市的景象。)
提示:(1)孤塔的底部在什么地方?周围有哪些事物?(山头。“宫殿数十所,碧瓦飞甍”)
(2)城上有楼吗?你看见城中的街道了吗?(“中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目”)
(3)危楼上有多少人?都在干什么?(“楼上人往往屑屑,或凭或立,不一状”)
问题设计3:在文中划出提示的相关内容,仔细品读,发挥想象,用自己的语言描绘优美的山市蜃景。
(可联系《清明上河图》展示出来的社会风貌入手,独立完成,再进行交流)
五、拓展延伸
问题设计4:文章结尾处提到“鬼市”,你怎样理解?查阅资料,对“山市”的现象做出科学的解释。
师点拨引导:古时科学技术不发达,人们对所看到的现象无法做出解释。另外,多年的迷信思想的控制,也使人们相信真有所谓鬼神。
科学解释:“山市”是大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象。当空气各层的密度有较大的差异时,远处的光线通过密度不同的空气层就发生折射或全反射,这时可以看见在空中或地面以下有远处物体的影像。这种现象多在夏天出现在沿海一带或沙漠地方。
六、文章感悟,积极探索:
在古代,山市的美令人叹为观止,山市的虚幻令人可望而不可即。由于那时科学不发达,人们无法对山市做一个科学的解释。我们是何其幸运啊!我们出生在科技发达的今天,我们学习现代科学知识。但大自然还有许多未解之谜等你去探索,你准备好了吗?
问题设计5:由山市你想到了什么?
明确:提示:由山市我想到了 :可说感想,说感悟,说原理。
如:有些东西看上去很美好,却是虚无缥缈的,我们要脚踏实地;或者说,对一些自然现象要做出科学的解释。我们对自然的探索是无止境的,要用现代科学知识武装自己,引领自己探索未知的世界……
七、小结:
通过学习本课,我们领略了一种雄奇壮美的自然景观——山市。作者的文章带给我们美的享受,同时也启发我们,虚幻的东西尽管很美丽,终究是要消失的。我们要用科学的态度去面对一切。希望同学们刻苦学习文化知识,能解开更多的自然之谜。
八、作业:
作者用优美的笔触描写山市,带给我们美的享受。你能写出自己见过的一种美景吗?试一试吧。
附 板书设计:
山 市
蒲松龄
忽见 —————— 孤塔
无何 —————— 宫殿
未几 —————— 城郭
既而 —————— 危楼
逾时 —————— 常楼、高舍
倏忽 —————— 如拳如豆
时间顺序、由生到灭
濉溪二中2015届高三复习物理导学案
第三章 牛顿定律 第4课时 牛顿运动定律应用2
【学习目标】(主要说明本节课要完成的任务,要目标明确,简捷明了)
1、掌握物体受力与运动关系的题型,运用加速度的桥梁作用
【重点、难点】
重点:两种常见题型 难点: 解题思路分析
【使用说明与学法指导】(主要交待学生应该怎么样做才能完成目标)
1、已知运动求物体受力或已知物体受力求运动量,是考试命题的重点。在学习中你在这里多用时间,做到确实掌握这样题目的解法。
【温故而知新】(复习上一节课的内容,即和上节课有关的3~5个题目)
1、如图所示,木块A放在斜面体B上处于静止,当斜面体向右做加速度逐渐增大的加速运动时,木块A仍相对于斜面体B静止,则木块A受到的支持力FN和摩擦力F大小有( D )
A、FN增大,F增大 B、FN不变,F增大
C、FN减小,F不变 D、FN减小,F增大
【课前预习】(简单介绍本节课要学习的概念、规律等知识点。)
牛顿运动定律的两种基本题型
(1)已知物体的受力情况,求解物体的运动情况。
解决这类题目,一般是应用牛顿运动定律求出物体的加速度,再根据物体的初始条件,应用运动学公式,求出物体运动的情况,即求出物体在任意时刻的位置、速度及运动轨迹。流程图如下:
(2)已知物体的运动情况,求解物体的受力情况.
解决这类题目,一般是应用运动学公式求出物体的加速度,再应用牛顿第二定律求出物体所受的合外力,进而求出物体所受的其他外力。流程图如下:
分析解决这两类问题的关键是抓住受力情况和运动情况之间联系的桥梁——加速度。
【自我检测】(主要用基本的题目,供学生理解课前预习中知识点)
1. (2014·重庆卷) 以不同的初速度将两个物体同时竖直向上抛出并开始计时,一个物体所受空气阻力可忽略,另一个物体所受空气阻力大小与物体的速率成正比,下列分别用虚线和实线描述两物体运动的v-t图像可能正确的是( )
5.D [解析] 本题考查v-t图像.当不计阻力上抛物体时,物体做匀减速直线运动,图像为一倾斜直线,因加速度a=-g,故该倾斜直线的斜率的绝对值等于g.当上抛物体受空气阻力的大小与速率成正比时,对上升过程,由牛顿第二定律得-mg-kv=ma,可知物体做加速度逐渐减小的减速运动,通过图像的斜率比较,A错误.从公式推导出,上升过程中,|a|>g ,当v=0时,物体运动到最高点,此时 a=-g,而B、C图像的斜率的绝对值均小于g,故B、C错误,D正确.
2.(淮安市2011年高三第四次调研)如图甲所示,倾角为30°的足够长的光滑斜面上,有一质量m=0.8kg的物体受到平行斜面向上的力F作用,其大小F随时间t变化的规律如图乙所示,t = 0时刻物体速度为零,重力加速度g=10m/s2。下列说法中正确的是( C )
A.0~1s时间内物体的加速度最大
B.第2s末物体的速度不为零
C.2~3s时间内物体做向下匀加速直线运动
D.第3s末物体回到了原来的出发点
3、(2012年天津卷)如图甲所示,静止在水平地面的物块A,受到水平向右的拉力F的作用,F与时间t的关系如图乙所示,设物块与地面的静摩擦力最大值fm与滑动摩擦力大小相等,则( BD )
A.0~t1时间内F的功率逐渐增大
B.t2时刻物块A的加速度最大
C.t2时刻后物块A做反向运动
D.t3时刻物块A的动能最大
4.(2012年江西省八所重点高中联合考试)如图甲所示,质量为m的木块放在粗糙水平面上静止不动.现对木块施加水平推力F,F随时间t的变化规律如图乙所示,则图丙反映的可能是木块的哪两个物理量之间的关系( C )
A. x轴表示力F, y轴表示位移s
B. x轴表示时间t, y轴表示速度v
C. x轴表示时间t, y轴表示加速度a
D. x轴表示时间t, y轴表示位移s
5.(银川二中2011届高三模拟题)如图所示,滑块在恒定外力作用下从水平轨道上的A点由静止出发到B点时撤去外力,又沿竖直面内的光滑半圆形轨道运动,且恰好通过轨道最高点C,滑块脱离半圆形轨道后又刚好落到原出发点A,滑块在AB段运动过程中的加速度是:( A )
A a=5g/4 B. a= 4g/5 C. a= g/3 D. a=g/2
6、(淮北市2012届二模)如图(a)所示,O为水平直线MN上的一点,质量为m的质点在O点的左方时只受到水平恒力F1作用,运动到O点的右方时,同时还受到水平恒力F2的作用,设质点由图示位置静止开始运动,其v-t图像如图(b)所示,由图可知下列说法不正确的是( C )
A.质点在O点的左方加速度大小为
B.质点在O点右方运动的时间为t3–t1
C.F2的大小等
D.质点在t=O到t=t4这段时间内的最大位移为,且质点最终能回到开始出发的点
7、(2011合肥二模)在墙与地面之间用三块长木板并排搭成如图所示的三个固定斜面1、2和3,斜面1和2底边相同,斜面2、3高度相同,一个小物体与三个斜面间的摩擦因数相同,它分别沿三个斜面从顶端由静止下滑到低端,在这三种情况下( B )
A、物体沿斜面1下滑损失的机械能最多
B、物体沿斜面3下滑克服摩擦力做功最多
C、物体沿斜面2和3下滑到低端时速度大小相等
D、物体沿斜面3下滑到低端的时间一定最长。
8.一质量为2kg的物体在如图甲所示的xOy平面上运动,在x方向的v-t图象和y方向的s-t图象分别如图乙、丙所示,下列说法正确的是( A )
A.前2s内物体做匀变速曲线运动 B.物体的初速度为8m/s
C.2s末物体的速度大小为8m/s D.前2s内物体所受的合外力为16N
9.(武汉市2012届高中毕业生二月调研)如图所示,在倾角为300的足够长的光滑斜面上,一质量为2kg的小球自与斜面底端P点相距0.5m处,以4m/s的初速度沿斜面向上运动。在返回P点之前,若小球与P点之间的距离为d,重力加速度g取10m/s2。则d与t的关系式为( D )
A.
B.
C..
10.质量为m的物体在一水平恒力F的作用下沿水平面由静止开始滑动,作用一段时间t0,撤去恒力F,又经过2t0时间物体停止运动.下列关于物体的加速度a、位移x、速度v、动能EA随时间变化的图象可能正确的是:( BC )
11、(2005年湖北八校)如图3-2-19所示.AC.BC是位于竖直平面内的两根光滑细杆,A.B.C三点恰位于同一圆周上,C为该圆周的最低点,a,b为套在细秆上的两个小环,当两环同时从A、B点自静止开始下滑,则( C )
A、环a将先到达点C B、环b将先到达点C
C、环a,b同时到达点C D、由于两杆的倾角不知道,无法判断
12.(上海十三校2012届高三第二次联考)如图所示,OA、OB是竖直面内两根固定的光滑细杆,O、A、B、C位于同一圆周上,C点为圆周的最高点,B点为最低点。每根杆上都套着一个小滑环(图中未画出),两个滑环都从O点无初速释放,用t1、t2分别表示滑环到达A、B所用的时间,则( C )
A.t1=t2
B.t1<t2
C.t1>t2
D.无法比较t1、t2的大小
解一:设OB与CB间夹角为θ,OA与CB间夹角为α,圆周半径为R
从O到B用时间为t1,物体加速度为:a=gcosθ,OB长为2Rcosθ
由运动学公式得:
解得:
从O到A用时间为t2,物体加速度为a=gcosα
联接圆心O1与A,设O1A与OA夹角为β,则有OA长2Rcosβ
由运动学公式得:
解得: 由作图知cosβ>cosα所以:t2>t1
解二:如图,过B点作OA平行线,交园与D;连接OD,过B点做OD平行线交OA与E,则从O到B时间等于从D到B时间,等于从O到E时间。
则O到A时间t2大于O到E时间,大于t1。
【课内探究】(下面是计算题,希望你多想一想解题的方法,从哪里开始分析,物理过程是怎样的)
1.(2014·山东卷) 研究表明,一般人的刹车反应时间(即图甲中“反应过程”所用时间)t0=0.4 s,但饮酒会导致反应时间延长.在某次试验中,志愿者少量饮酒后驾车以v0=72 km/h的速度在试验场的水平路面上匀速行驶,从发现情况到汽车停止,行驶距离L=39 m,减速过程中汽车位移s与速度v的关系曲线如图乙所示,此过程可视为匀变速直线运动.取重力加速度的大小g取10 m/s2.求:
(1)减速过程汽车加速度的大小及所用时间;
(2)饮酒使志愿者的反应时间比一般人增加了多少;
(3)减速过程汽车对志愿者作用力的大小与志愿者重力大小的比值.
23.[答案] (1)8 m/s2 2.5 s (2)0.3 s (3)
[解析] (1)设减速过程中汽车加速度的大小为a,所用时间为t,由题可得初速度v0=20 m/s,末速度vt=0,位移s=25 m,由运动学公式得
v=2as①
t=②
联立①②式,代入数据得
a=8 m/s2③
t=2.5 s④
(2)设志愿者反应时间为t′,反应时间的增加量为Δt,由运动学公式得
L=v0t′+s⑤
Δt=t′-t0⑥
联立⑤⑥式,代入数据得
Δt=0.3 s⑦
(3)设志愿者所受合外力的大小为F,汽车对志愿者作用力的大小为F0,志愿者质量为m,由牛顿第二定律得
F=ma⑧
由平行四边形定则得
F=F2+(mg)2⑨
联立③⑧⑨式,代入数据得
=⑩
2、 (2011江南十校联考)如图所示,有一足够长斜面,倾角α=370,一小物块从斜面顶端A处由静止下滑,到B处后,受一与物体重力大小相等的水平向右恒力作用,物体最终停在C点(C点未画出)。若AB= 2.25m.物块与斜面间动摩擦因素μ=0.5,sin370=0.6 cos370=0.8,g=10m/s2
求:(1)物体到达B点的速度多大?
(2) BC距离多大?
解(1)设物体在AB段的加速度为a1,有mgsin370-mgcos370=ma1
代入数字解得al=gsin370-μgcos370=2m/s2
物体到达B点速度=3m/s
(2)设物体在BC段的加速度大小为a2:有Fcos370+μFN-mgsin370=ma2
FN=Fsin370+μmgcos370
F=mg
联立上述各式得a2=gcos370+μ(gsin 370+gcos370)-gsin370=9m/s2
BC间距离
3.(安徽屯溪一中2014学年高三月考)如图所示,AB为足够长的光滑斜面,为斜面与水平面的夹角,小物块从斜面上的某位置由静止释放,该位置到斜面最底端A的水平距离为L.问:
(1)为多大时,小物块沿斜面下滑到最底端A所用的时间最短?
(2)最短时间为多少?
解:(1)根据牛顿第二定律 解得 (3分)
下滑位移 解得 (3分)
当 时,小物块沿斜面下滑到最底端A所用的时间最短.(2分)
(2)最短时间 (2分)
4. (江西省重点中学盟校2014届联考)如图所示,光滑斜面倾角为30o,AB物体与水平面间摩擦系数均为μ=0.4,现将A、B两物体(可视为质点)同时由静止释放,两物体初始位置距斜面底端O的距离为LA=2.5m,LB=10m。不考虑两物体在转折O处的能量损失,。
(1)求两物体滑到O点的时间差。
(2)B从开始释放,需经过多长时间追上A?
A到达底端时间 …………2分
B到达底端时间 …………2分
A B到达底端时间差 …………2分
(2)(8分)
A到达底端速度 …………1分
经过分析B追上A前,A已停止运动…………1分
A在水平面上运动的总位移 …………1分
B在水平面上运动的总位移 m …………1分
其中 …………1分
由 SA=SB …………1分
t= s…………1分
则B从释放到追上A用时 s…………1分
5.如图a所示,有一个足够长的光滑斜面,倾角(为30(,质量为0.8kg的物体置于O处,物体受到一个沿斜面向上的拉力F作用下由静止开始运动,F与x的关系如图b所示,x为物体相对于O点的位移,x轴正方向沿斜面向下。则
(1)当物体位移x=0.5m时物体的加速度为多大?方向如何?
(2)当物体位移x为多大时物体的加速度最大?最大值为多少?
(3)当物体位移x为多大时物体的速度最大?最大值为多少?
解:(1)由图b可知:F =2+2x;当x=0.5m时,F =3N…………(1分)
根据牛顿定律:=1.25m/s2……(2分)
加速度a的方向:沿斜面向下…………(1分)
(2)∵ 根据受力分析可知F合=0.8×10×0.5-(2+2x)=2-2x
∴ 物体P以x =1m为平衡位置,沿x轴做机械振动。
∴ x = 0处,加速度最大,amax = m/s2 = 2.5m/s2…………(2分)
x = 2m处,加速度最大,amax = m/s2 =-2.5m/s2…………(2分)
(上式中负号表示a方向沿x轴负方向)
(3)∵ x =1m处,F合= 0,a =0
∴ x =1m处速度最大,且设为vm …………(2分)
又∵ 从x=0到x=1m的过程中根据动能定理可得:
…………(2分)
其中 ,,
代入数据:…………(1分)
解得: vm =m/s = 1.58 m/s …………(1分)
【课后总结】[学完本节课,你一定要归纳一下物理方法或解题方法,标记出自己还没有掌握的或者有疑问的点,并督促自己尽快解决。]
归纳内容:
课件21张PPT。山市蒲松龄第一课时学习目标:
1、反复朗读课文,掌握重点字、词、句的含义。
2、了解本课文学常识并加以掌握。
3、熟读课文,借助工具书疏通文意。 检查预习: 1、给红色字注音? :
蜃景?? ? 奂山?? ? 邑? ? 青冥?
禅院?? ? 甍? ? 高垣? ? 睥睨
连亘?? ? ?窗扉?? ? 逾时??? ? 倏 shèn huàn yì míng chán méng yuán pì nì gèn fēi yú shū2 、文学常识:
蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,山东淄川人,清代文学家。著有文言短篇小说集《聊斋志异》。
“聊斋”,是他的书屋名称,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。《聊斋志异》共491篇,多数故事通过描写妖狐神鬼来反映社会现实生活。 朗读课文,把握文章内容:
1、听课文录音,把握好字音和节奏:
(把生字读音做出标注)
2、朗读全文,同桌之间进行交流:
(注意语气:初见山市时的惊疑,山市变化时的壮丽,山市消失时的怅惘,都可以通过语气的抑扬体现出来。)借助工具书疏通文意:
1、自读课文,画出有疑问的地方,同桌进行交流。
2、小组内交流,并提出本组存在的问题。
3、老师汇总存在的问题,组织全班进行讨论解决。
4、老师出示重点字词句:
(一)解释红色字:
(1)一切乌有 (2)裁如星点
(3)然数年恒不一见 (4)尘气莽莽然
(5)然数年恒不一见 (6)层层指数
(7) 高垣睥睨 (8)居然城郭
(9)历历在目 (10)危楼一座
(11)黯然缥缈 (12)往来屑屑
(13)或凭或立(二)需掌握的重点句子翻译。
(1)奂山山市,邑八景之一也。
(2)未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。
(3)中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。
(4)而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状。
(5)见山上人烟市肆,与世无别。
请一位同学翻译全文。
奂山的“山市”,是淄川县八景中的一景。但经常好几年也不出现一次。(有一天)孙禹年公子跟他的同业朋友在楼上喝酒,忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来,高高地直插青天。(大家)你看看我,我看看你,又惊奇又疑惑,心想这附近并没有佛寺啊。不多久,(又)看见几十座宫殿,碧绿的瓦,屋脊高高翘起,这才明白原来是(出现)“山市”了。
没多久,(又出现了)高高的城墙,城墙上面成凹凸形的短墙,连绵六七里,竟然像一座城了。城中有像楼阁的,有像厅堂的,有像街巷的,都清晰地呈现在眼前,用亿万来计算。忽然刮起大风,烟尘弥漫,全城的景象变得模糊不清了。
过一阵子,大风停止,天空晴朗,先前的景象全都消失了,只有一座高楼,一直连接到云霄与天河,(每层)有五间房,窗户、门都敞开着,都有五处明亮的地方,那是楼外的天空。一层一层地指着数上去,房间越高,亮点越小;数到第八层,亮点只有星星那么小;再往上就变得暗淡了,似有若无,看不清它的层次。(低层)楼上的人们来来往往,各干各的事情,有靠着(栏杆)的,有站着的,姿态不一。过了一段时间,楼渐渐低矮下来,可以看见楼顶了;渐渐地,又变得跟平常的楼房一样;渐渐地,又变成了高高的平房;突然又缩成拳头一般大小,(再缩)成为豆粒一般大小,终于完全消失。 我又听说,有早起赶路的人,看到山上有人家、集市和店铺,跟尘世上的情形没有什么区别,所以人们又管它叫“鬼市”. 作业:
掌握本课重点字、词、句。第二课时 学习目标:
1、熟读课文,了解山市由形成到最后的变化过程。
2、根据作者的描述,发挥想象力,体会山市美丽虚幻的景象。
3、探究“山市”形成的科学原理,培养学生主动探索的科学精神。 问题设计1:诵读课文,思考:山市出现的全过程,可分为哪三个阶段? 问题设计2:这三个阶段以什么顺序展开叙述?找出标示性的词语,并指出每一阶段对应的美景。时间顺序宫殿出现危楼出现城郭出现根据下列提示,感知、想像山市蜃景:(1)孤塔的底部在什么地方?周围有哪些事物?
(2)城上有楼吗?你看见城中的街道了吗
(3)危楼上有多少人?都在干什么? 问题设计3:在文中划出提示的相关内容,仔细品读,发挥想象,用自己的语言描绘优美的山市蜃景。(可联系《清明上河图》展示出来的社会风貌入手,独立完成,再进行交流) 拓展延伸 问题设计4:文章结尾处提到“鬼市”,你怎样理解?查阅资料,对“山市”的现象做出科学的解释。
科学解释:“山市”是大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象。
当空气各层的密度有较大的差异时,远处的光线通过密度不同的空气层就发生折射或全反射,这时可以看见在空中或地面以下有远处物体的影像。这种现象多在夏天出现在沿海一带或沙漠地方。 文章感悟,积极探索:问题设计5:由山市你想到了什么?
提示:可说感想,说感悟,说原理。 小结:
通过学习本课,我们领略了一种雄奇壮美的自然景观——山市。作者的文章带给我们美的享受,同时也启发我们,虚幻的东西尽管很美丽,终究是要消失的。
我们要用科学的态度去面对一切。希望同学们刻苦学习文化知识,能解开更多的自然之谜。 作业:
作者用优美的笔触描写山市,带给我们美的享受。你能写出自己见过的一种美景吗?试一试吧。板书设计: 山 市
蒲松龄
忽见 —————— 孤塔
无何 —————— 宫殿
未几 —————— 城郭
既而 —————— 危楼
逾时 —————— 常楼、高舍
倏忽 —————— 如拳如豆
时间顺序、由生到灭