山东省龙口市集体备课鲁教版(五四学制)六年级上册第16课《秋天》课件(24张ppt)+教学设计共2份(2份打包)

文档属性

名称 山东省龙口市集体备课鲁教版(五四学制)六年级上册第16课《秋天》课件(24张ppt)+教学设计共2份(2份打包)
格式 zip
文件大小 1.2MB
资源类型 教案
版本资源 鲁教版
科目 语文
更新时间 2016-09-24 19:04:53

文档简介

课件24张PPT。秋天何其芳教学目标:
①有感情地朗读并背诵课文,把握诗歌表达的主要内容和写景的次序。
②了解诗歌的表现手法,体会诗歌优美的意境。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 作者简介:
何其芳(1912—1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。
原名何永芳,重庆万州人。大学期在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1936年与卞之琳、李广田合作出版诗集《汉园集》,1937年出版散文集《画梦录》。《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》。诗人将视野投向乡野,投向普通人的活动场景,以观者的自份言身外他人之事,表现一派明朗纯净的诗意诗风。丁丁 肥硕 栖息 归泊 青鳊鱼 
乌桕 寥阔 枯涸 清洌 梦寐学习生字词:Zhēngshuòqībóbiān
jiù liáohélièmèi词语释义肥硕
栖息
寥阔
枯涸
清冽
梦寐这里指果实又大又饱满停留,休息(多指鸟类)高远空旷。也作“寥廓”干涸,没有水了水清睡梦朗读
要朗诵好一首诗,就必须注意朗诵技巧,如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速读的快慢、停顿的划分等,有对比、有起伏、有变化,使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。
比如“草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了,” 这三句写草野寥阔,溪水清冽,人在寂静时大都反观其身,倾听心灵之声。朗读时速读不能快,要注意自然停顿。第三句作为过渡,声音可略上扬,“何处”要强调,需加重语气,“去”字的尾音要渐弱,为下一句话引起听众的思考,做好铺垫。第四句“那满流着夏夜的香与热的笛孔?”是问句,应突出“香与热的笛孔”,用来表现“牧羊女”的喜悦和梦想。最后一句语意凝练而含蓄,要和前四句形成鲜明的对比,速读放慢,语调轻缓,注意停顿,给听众留下联想和回味的余地。朗读思考:
a.为什么说这是一幅乡村秋景图?
b.诗中刻画了几幅图画?
(给它们命上整齐、漂亮的名字)

c.诗歌抒发了作者怎样的感情?1.因为露珠、冷雾、白霜,都是秋天特有的景物;稻香、镰刀、竹篱、瓜果体现了农家特色;这二者联系在一起,就是一幅乡村秋景图。a为什么说这是一幅乡村秋景图? 震落了/清晨满披着的/露珠,
伐木声/丁丁地/飘出幽谷。
放下/饱食过稻香的/镰刀,
用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。
秋天/栖息/在农家里。农家丰收图 闲静、闲适、轻松 向江面的冷雾撒下圆圆的网,
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜,
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。 “霜晨归渔图”
画面还包括一系列活动:撒网,收渔,摇桨。

清冷、宁静、悠远 草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了,
那满流着夏夜的香与热的笛孔?
秋天梦寐在牧羊女的眼里。“少女思恋图”
空阔、寥落 c作者感情这首诗表达了作者对秋天的喜爱和赞美,对大自然和生活的热爱之情。研读赏析自由朗读,思考:
a.想像每幅画面中人物的身份、活动、 心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。
b.找出你最喜欢的语句,说说你为什么喜欢,写得好在哪儿? 品味下列语句,并在小组中讨论:1、伐木声飘出幽谷2、放下饱食过稻香的镰刀3、秋天栖息在农家里4、轻轻摇着归泊的小桨从听觉的角度,写出了幽谷的深、静“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从嗅觉角度暗示稻子成熟,展示了丰收的图画。“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情5、秋天游戏在渔船上6、秋天梦寐在牧羊女的眼里7、收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。“梦寐”是朦胧的意思,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。比喻青鳊鱼像乌桕叶;另一层意思,江岸上乌桕树,树叶婆娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子。体现出渔民悠闲的心情。 课堂小结:
这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长,只有三节,却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。这是栖息在农家的秋天,是游戏在渔船上的秋天,是梦寐在牧羊女眼里的秋天,是充满诗意的秋天。 请用一句话表达出画面的意境。《秋天》
何其芳
【教材分析】
《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》,诗风朴素明朗。每一句是都是一幅画面,画面的组合造成了既流畅又整合的特殊氛围。全诗由三幅复合画面组成:第一幅是“农家丰收图”、第二幅“霜晨归渔图”、第三幅是“少女思恋图”。这首诗通过描绘不同的场景、画面,创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。
【教学目标】
①有感情地朗读并背诵课文,把握诗歌表达的主要内容和写景的次序。
②了解诗歌的表现手法,体会诗歌优美的意境。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
【教学重点】
①有感情地朗读并背诵课文,把握诗歌表达的主要内容和写景的次序。
②揣摩、品味本文优美的语言。
【教学难点】
①了解诗歌的表现手法,体会诗歌优美的意境。
【教学时间】
一课时
【课型】
新授
【教具】
多媒体
【教学过程】
一、导入新课
这一单元中我们一起学习了三篇经典的写景散文:朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》和峻青的《海滨仲夏夜》,那我们今天就一起来学习何其芳的诗歌《秋天》,看看诗人笔下的秋天是怎样的呢?
二、介绍作者:
何其芳(1912-1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳,重庆万州人。大学期在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1936年与卞之琳、李广田合作出版诗集《汉园集》,1937年出版散文集《画梦录》。《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》。诗人将视野投向乡野,投向普通人的活动场景,以观者的自份言身外他人之事,表现一派明朗纯净的诗意诗风。
三、整体感知
1、听朗诵,欣赏何其芳的诗歌《秋天》
要求:①、注意语气、语速、语调及重音的把握。
②、正确划分诗歌的节奏。
2、正音
丁丁zhēngzhēng 撒网sǎ 肥硕shuò 青鳊鱼biān
栖息qī 归泊bó 寥阔liáo 乌桕叶jiù
枯涸hé 清洌liè 梦寐mèi
3、了解词义
丁丁:伐木声。
肥硕:这里指果实又大又饱满。
栖息:停留,休息(多指鸟类)。
清洌:水清。
寥阔:高远空旷。
枯涸:干涸,没有水了。
梦寐:睡梦。
4、朗读练习
① 请一个学生朗读全诗,其他同学听字音是否准确;
②生评;
③听范读(注意朗读节奏和感情);
④生评,师随机点拨;(要朗诵好一首诗,就必须注意朗诵技巧,如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速读的快慢、停顿的划分等,有对比、有起伏、有变化,使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。比如“草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了,” 这三句写草野寥阔,溪水清冽,人在寂静时大都反观其身,倾听心灵之声。朗读时速读不能快,要注意自然停顿。第三句作为过渡,声音可略上扬,“何处”要强调,需加重语气,“去”字的尾音要渐弱,为下一句话引起听众的思考,做好铺垫。第四句“那满流着夏夜的香与热的笛孔?”是问句,应突出“香与热的笛孔”,用来表现“牧羊女”的喜悦和梦想。最后一句语意凝练而含蓄,要和前四句形成鲜明的对比,速读放慢,语调轻缓,注意停顿,给听众留下联想和回味的余地。)
⑤全班饱含感情地齐读;
⑥向同桌大声朗读自己喜欢的诗句;
5、朗读,思考:
(1)有人说这是一幅乡村秋景图,为什么?这首诗表达了作者怎样的思想感情?
因为露珠、冷雾、白霜,都是秋天特有的景物;稻香、镰刀、竹篱、瓜果体现了农家特色;这二者联系在一起,就是一幅乡村秋景图。
这首诗表达了作者对秋天的喜爱和赞美,对大自然和生活的热爱之情。
四、整体感知:
《秋天》,全诗共分3节,诗人用一幅幅生动鲜明的画面,组合成一组绚丽多彩的乡村秋景图。充满了诗情画意。
(一)展示图1:
1、这幅图和哪一节诗相对应?
2、这节诗描写了哪些景物?
(露珠、幽谷、稻谷、瓜果、农家)这些都是富有秋天特征的代表性的景物
生:齐读这节诗
师:如此美的诗,美在诗歌用词准确、生动传神。那我们一起来品味一下诗歌用词准确、生动传神的特点。请同学们先听老师读一遍。
3、学生齐读品味,注意要读出感情。并思考:
①给这幅图拟一个富有诗意的题目? (农家丰收图)
②请你用几个词语来概括这幅画面的特点:(闲静、闲适、轻松)
(二)展示图2
1、这幅图展示的是文中哪节诗?(第2节)
2、这幅图,给它拟个什么题目恰当?(霜晨归渔图)
3、你认为用什么语气来读更恰当?(轻松、喜悦)
有感情的齐读,并概括出这幅画面的特征:(清冷、宁静、悠远)
(三)展示图3
1、这幅图和哪一节诗相对应?
明确:第三节
2、给这节诗拟一个诗意的题目。
明确: 少女思恋图
3、这一节中都出现了那些景物?
明确:草野、蟋蟀、溪水、牧羊女 
4、学生有感情地朗一起朗读读,并概括本节景物特征:(空阔、寥落)
小结:这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长,只有三节,却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。这是栖息在农家的秋天,是游戏在渔船上的秋天,是梦寐在牧羊女眼里的秋天,是充满诗意的秋天。
五、品读赏析(修改部分)
a.想像每幅画面中人物的身份、活动、 心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。
b.找出你最喜欢的语句,说说你为什么喜欢,写得好在哪儿?
1、伐木声飘出幽谷
从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。
2、放下饱食过稻香的镰刀。
“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从嗅觉角度暗示稻子成熟,展示了丰收的图画。
3、秋天栖息在农家里
“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。
4、轻轻摇着归泊的小桨
“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
5、秋天游戏在渔船上
“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。
6、秋天梦寐在牧羊女的眼里
“梦寐”是朦胧的意思,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。
7、收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子
比喻青鳊鱼像乌桕叶;另一层意思,江岸上乌桕树,树叶婆娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子。体现出渔民悠闲的心情。
C有感情的朗读全文。
六、作业
朗读并背诵全诗
七、板书设计 秋天
何其芳
农家丰收图 闲静、闲适、轻松
霜晨归渔图 清冷、宁静、悠远
少女思恋图 空阔、寥落