看云识天气
教材分析：
本文是一篇事理说明文，介绍的是云和天气的关系，涉及的云的种类及相应的天气现象繁多。但作者的安排条理清楚，给人一目了然之感。在学习本课时，不注重强调它的文体，而是着重培养学生的阅读概括能力。学习时可利用两个表格完成这一能力的培养。另外，文中用了大量的比喻，既生动形象又通俗易懂。如，运用大量形象的比喻把千姿百态、变幻莫测的云的形态生动描绘出来，既突出了云的特点又给人以美的享受。在学习中可以引导学生多次阅读，体会文章语言的特点。
教学目标：
1、通读课文，理清文章思路，了解云与天气的关系。
2、学习本文生动活泼、优美形象的语言。
3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重、难点：
重点：把握课文内容，了解云和天气之间的关系。
难点：学习本课语言活泼生动的特点。
教学方法
通读了解大意，朗读抓住中心，研读品味语言，小组合作交流，指导归纳。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课：
大自然是神奇而又令人敬畏的，它以各种形式向人类昭示着自己的威力。你看，天空中漂浮的云形态各异、变化万千，它竟然和天气的变化有着密切的关系。今天，就让我们通过学习《看云识天气》这篇文章，去了解云和天气的关系吧。
二、出示学习目标：
1、通读课文，理清文章思路，了解云与天气的关系。
2、学习本文生动活泼、优美形象的语言。
3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
三、检查预习：
1．给加点字注音：
峰峦（luán） 一霎（shà）间 点缀（zhuì） 绫纱（líng）
弥漫（mí） 晕（yūn）头转向 月晕（yùn） 崩塌（bēng tā）
2．解词
（1）峰峦： 山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。
（2）一霎间： 一会儿，形容时间极短。
（3）预兆： 事情显露出来的迹象。
（4）轻盈： 文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
（5）弥漫： （烟尘、雾气、水等）充满、布满。
（6）征兆： 即将出现的迹象。
（7）崩塌： 崩裂而倒塌。
四、通读课文，整体把握课文内容：
朗读课文，在朗读过程中体会：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。由此明确云和天气的关系。
问题设计1：通读全文，思考：作者从哪两个方面介绍了云和天气的关系？
明确：（1）不同形态的云和天气的关系
（2）不同云上的光彩和天气的关系
问题设计2：快速浏览课文第3、4、5段，概括：文章介绍了哪些云的种类、形态及对应的天气情况？根据文章介绍，完成下面的表格。
明确：
云的种类
云的形态
天气情况
卷云
丝丝缕缕，像羽毛、绫纱
晴朗
卷积云
像水面的鳞波，排列整齐
没有雨雪
积云
像棉花团，一朵朵分散
阳光灿烂
高积云
成群的扁球状，像羊群
晴天
卷层云
天空仿佛蒙上白的绸幕
雨雪将来
高层云
像毛玻璃遮着太阳、月亮
将下雨雪
雨层云
云块密密层层布满天空
雨雪开始
积雨云
乌云弥漫天空，形成云山
暴雨马上来临
（这一环节先由学生自主读课文，划句子，进行概括，再以小组合作交流的方式进行，最后由老师统一总结）
问题设计3：这八种云可以分为哪两大类？各有什么特点？
明确：分类：卷云、卷积云、积云、高积云是第一类；
卷层云、高层云、雨层云、积雨云是第二类。
特点：第一类，高而薄；不会带来雨雪
第二类，低而厚；雨雪的象征
问题设计4：默读课文第6段，思考：文章介绍了哪几种云上的光彩？它们的形态是怎样的？和天气的变化有什么关系？试着完成下面的表格。
明确：
光名
产生、分布及形态
天气情况
晕
卷层云上，日月周围，里红外紫
大风雨
华
高积云边缘，里紫外红
变大，晴；变小，雨
虹
雨后，太阳对面的云幕，彩色圆弧
在东，晴；在西，雨
霞
清晨或傍晚，太阳使对面云彩变红
朝霞雨，晚霞晴
（此环节要求同上）
问题设计5：从课文里找出民间流传的谚语，读一读，进一步理解课文内容。
（学生找出来，读一读，进行体会。）
五、研读课文，品味文章语言：
本文虽说是一篇科普文章，但作者的语言生动、流畅。朗读课文，找出其中精彩的段落，体会作者的语言特点。
问题设计6：朗读课文，找出你认为写的好的部分，并说说好在哪里。
明确：第1段好。……它们有的像羽毛，……有的像鱼鳞……有的像羊群……有的像一床大棉被……还有的像峰峦……
好处：本段用了比喻、排比的修辞来写云的形态，尤其是比喻的运用，使作者要说明的事物更加生动、具体：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一床大棉被”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势……云的千姿百态跃然纸上，给人鲜明的印象。
本文是说明文，因此，比喻这种修辞在文中就成为一种说明方法——打比方。
问题设计7：试从文中再找出几处运用打比方这种说明方法的句子，读一读并体会它们的作用。
明确：（3段）……有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱……
……像微风吹过水面引起的鳞波……
（4段）……仿佛蒙上了白色的绸幕……
……就像隔了一层毛玻璃……
作用：打比方的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。
六、延伸训练：根据示例，将句子补充完整。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
补充句子：远处的霓虹灯亮了……
（此环节的安排考查学生对打比方的理解及运用。学生独立完成，然后交流）
七、感悟提高，学以致用：
作者用丰富、生动地语言向我们介绍了云和天气的关系，把复杂的天气现象说得如此浅显易懂，他是如何做到这一点的？这对我们有何启发？
问题设计8：天气变化和人们的生产生活息息相关，作者怎样明确云和天气的关系？我们又该怎样做呢？
明确：作者之所以对云和天气的关系讲得头头是道，离不开对他人经验的学习和反复的观察及总结。
我们在学习前人经验的基础上，也要养成善于观察天气的习惯，并依据天气预报，更好地安排我们的生产生活。
八、小结：
本文介绍了不同形态的云及云的光彩现象同天气的关系，层次清楚、条理分明。另外，文章的语言生动、形象，对不同形态的云分别做了细致的介绍，使读者能够明确地分辨云的种类，并认识到云和天气的关系。这得益于作者运用了恰当的说明方法及修辞方法，这是值得我们学习的。
九、作业：
1、收集有关天气的谚语。
如：（1）棉花云，雨快临。
（2）天上钩钩云，地上雨淋淋。
2、任意选取一种云，运用第一人称，叙述自己的形态及带来的天气情况。
例如：我的名字是卷云，……
附 板书设计：
看云识天气
朱泳燚
云的形态 天气情况
轻、高、薄云———— 晴朗
低、厚、密云———— 阴雨风雪
云上光彩 天气情况
晕 ————日雨，月风
华 ———— 华大晴，华小雨
虹 ————东晴西雨
霞 ————朝不出门，晚行千里
课件17张PPT。看云识天气学习目标：1、通读课文，理清文章思路，了解云与天气的关系。
2、学习本文生动活泼、优美形象的语言。
3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。检查预习：1．给红色字注音：
峰峦 一霎间 点缀 绫纱
弥漫 晕头转向 月晕 崩塌 2．解词：
（1）峰峦： （2）一霎间：
（3）预兆： （4）轻盈：
（5）弥漫： （6）征兆：
（7）崩塌：luán shà zhuì líng mí yūn yùn bēng tā通读课文，整体把握课文内容： 问题设计1：通读全文，思考：作者从哪两个方面介绍了云和天气的关系？明确：（1）不同形态的云和天气的关系
（2）不同云上的光彩和天气的关系 问题设计2：快速浏览课文第3、4、5段，概括：文章介绍了哪些云的种类、形态及对应的天气情况？根据文章介绍，完成下面的表格。
卷云
卷积云
积云
高积云
卷层云
高层云
雨层云
积雨云卷云卷积云积云高积云卷层云高层云雨层云积雨云 问题设计3：按照对应的天气情况，这八种云可以分为哪两大类？各有什么特点？ 明确：分类：卷云、卷积云、积云、高积云是第一类；
卷层云、高层云、雨层云、积雨云是第二类。
特点：第一类，高而薄；不会带来雨雪
第二类，低而厚；雨雪的象征 问题设计4：默读课文第6段，思考：文章介绍了哪几种云上的光彩？它们的形态是怎样的？和天气的变化有什么关系？试着完成下面的表格。云上的光彩日晕三更雨，
月晕午时风。东虹轰隆西虹雨。朝霞不出门，
晚霞行千里。晕华虹霞问题设计5：找出文中的谚语，读一读，进一步理解课文内容。研读课文，品味文章语言： 问题设计6：朗读课文，找出你认为写的好的段落及句子，并说说好在哪里。 明确：第1段好。……它们有的像羽毛，……有的像鱼鳞……有的像羊群……有的像一床大棉被……还有的像峰峦……
好处：本段用了比喻、排比的修辞来写云的形态，尤其是比喻的运用，使作者要说明的事物更加生动、具体，给人鲜明的印象。你知道吗？
本文是说明文，因此，比喻这种修辞在文中就成为一种说明方法——打比方。 问题设计7：试从文中再找出几处运用打比方这种说明方法的句子，读一读并体会它们的作用。明确：（3段）……有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱……
……像微风吹过水面引起的鳞波……
（4段）……仿佛蒙上了白色的绸幕……
……就像隔了一层毛玻璃……
作用：打比方的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。延伸训练：根据示例，将句子补充完整。 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
补充句子：远处的霓虹灯亮了……感悟提高，学以致用： 问题设计8：天气变化和人们的生产生活息息相关，作者怎样明确云和天气的关系？我们又该怎样做呢？ 明确：作者之所以对云和天气的关系讲得头头是道，离不开对他人经验的学习和反复的观察及总结。
我们在学习前人经验的基础上，也要养成善于观察天气的习惯，并依据天气预报，更好地安排我们的生产生活。小结：
本文介绍了不同形态的云及云的光彩现象同天气的关系，层次清楚、条理分明，这离不开作者细心地观察。另外，文章的语言生动、形象，对不同形态的云分别做了详细的介绍，使读者能够明确地分辨云的种类，并认识到云和天气的关系。作业：
1、收集有关天气的谚语。
2、任意选取一种云，运用第一人称，叙述自己的形态及带来的天气情况。
例如：我的名字是卷云，……板书设计：看云识天气
朱泳燚
云的形态 天气情况
轻、高、薄云———— 晴朗
低、厚、密云———— 阴雨风雪
云上光彩 天气情况
晕 ————日雨，月风
华 ———— 华大晴，华小雨
虹 ————东晴西雨
霞 ————朝不出门，晚行千里
