【同步备课】2016秋人教版八年级物理上册教案：2.1声音的产生与传播

课题：
声音的产生与传播
备课教师：
审核组长：
审核领导：
教学内容：
声音的产生与传播
（宋体小四）
教学目标：1.知道声音是由物体振动产生的。知道声音的传播需要介质。知道声音在不同介质中传播的速度不同。记住15℃时声音在空气中传播的速度是340m/s。4.了解回声是怎样形成的知 识 与 能 力：通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2、通过学习活动，锻炼学生初步观察能力和初步研究问题的能力过 程 与 方 法：讲授法
，实验法情感态度价值观：通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。
教学重点：通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件；我们怎样听到声音。教学难点：组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论解决难点办法：学做导合一
教具准备：ppt
钢尺
真空箱
教学课时：2课时
学情分析：
教
学
过
程
教
师
活动
学
生
活
动
二次备课（集备）
目标解读，以标导航我们生活在声音的世界里，同学们有没有想过，声音是怎样产生和传播的？声音在水里能不能传播？宇航员在月球上能和地球上一样交谈吗？带着各种对声音的疑问，今天开始，我们将一同走进声音的世界，首先要共同探讨的是《声音的产生与传播预习检测，以测促学声源：发出声音的物体叫做声源。（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。握住振动的音叉，声音马上停止。
（2）、人发声靠的是声带的振动；笛子发声靠的空气的振动；要使笛子发出声音，必须用口来吹，使管子里的空气发生振动
。
（3）、扩展：录制声音怎样保存声音：将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动
，就会产生与原来一样的声音探究新知，合作交流将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑。这是因为液体可以传播声音。
分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。一切固体、液体、气体都能传播声音。我们平常听到的声音一般是靠空气作为介质传播的有效检测，以练达标5、行军夜宿，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。这是因为_固体传播声音的速度比气体快_____6、声音在空气中传播的速度是340m/s，百米赛跑时，起跑点的枪声需要约_0.3_s时间才能传给终点计时员。7、运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波。如果经4s接收到来自大海底的回波信号，则该处的海深为3000_m（海水中声速是1500m/s）．但是，超声波声呐却不能用于太空测距（比如地球与月球的距离）．这是因为真空不能传声_。8、某同学对着山崖喊一声，如果他想听到自己的回声，他离山崖至少需要多远？（设此时温气温为15摄氏度）解：已知v=340m/s,t=0.1s所以声音传播的路程s=vt=340m/s
X
0.1s=34m故该同学与山崖的距离应为s’=1/2
s=1/2
X
34m=17m答：该同学距离山崖至少要17m师生互动，总结拓展1、声音在不同介质中传播速度不同。一般情况下，2、声速的大小与介质的种类和温度有关。
15℃时空气中的声速为340m/s。3、产生听觉的过程：外界的声音
外耳道
鼓膜
听小骨
听觉神经4、骨传导布置作业，巩固提高课后大练分两次完成
A同学轻敲桌子，B同学把耳朵贴在桌面上。B同学能（选“能”或“不能”）听到声音。从这个实验可以得出：固体可以传播声音。（一）学生阅读并完成自学提纲问题（教师巡视）1、声速：声音传播的快慢用声速描述。(1)声速表示声音传播的快慢，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。看右图的表格小资料的内容可归纳：一般情况下不同介质中的声速是不同（选“相同”或“不同”
）的；（2）声速的大小与介质的种类
和
温度有关；（3）声音在15℃的空气中的传播速度为
340m/s
；（4）通常情况下声音在固体、液体、气体中的传播速度大小关系是
。（5）在装水的长钢管的一端敲一下，钢管的另一端的同学听到
3次敲击声，第一次敲击声是钢管传来的，最后一次敲击声依次是空气传过来的
板书设计
2.1声音的产生与传播一、声源：发声的物体叫做声源二、声音是由物体振动产生的三、声音的传播需要介质真空不传声四、声速：1、2、回声五、我们怎样听到声音1、人耳的构造2、骨传导
课后反
思
三次备课