生命生命
【教材分析】
《生命生命》开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中，抒发作者对生命的感悟：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。
【教学目标】
有感情地朗读课文，归纳文章的主要事件。
理解含义深刻的句子，揣摩其中的蕴含的意思。
联系生活实际，感悟生命意义。?
【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。
【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
一、激情导入（由介绍作者导入课文）
出示杏林子的资料：
杏林子十二岁的时候，患上了一种非常严重类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她都是在轮椅中度过。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，用手中的笔来歌颂对璀璨生命的热爱。杏林子生前常说：“除了爱，我一无所有。”这就是杏林子，一个用爱唱响生命之歌的作家，一个传递爱的使者。
今天，我们就来学习杏林子的散文《生命生命》，去感受她强烈的生命意识。
二、初读课文，整体感知
1.读课文，扫清字词障碍
sāo rǎo yù hàn zāo tà
骚 扰 欲 望 震 撼 糟 蹋
qū zhuó
不 屈 向 上 茁 壮 生 长
小憩：休息一会
擎天撼地：形容力量巨大。
肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
糟蹋：浪费或损坏。
庸碌：形容人平庸，没有作为。
2.概括文意：
课文关于“生命”讲了哪几个事例？试用一句话概括每个事例的内容。
（1）小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，极力挣扎着——强烈的求生欲望，生命都是自我珍视的。
（2）香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——从生命诞生这个角度说明，生命力之强大。
（3）“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命——有了生命意识，就会严肃地思考人生。
板书：飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳
三、精读课文，感悟生命
是啊，一只小飞蛾、一棵小瓜苗，从这些不起眼的小生命身上我们看到：无论怎样微弱的生命，都具有不可思议的生命力。同时也被它们顽强的求生欲所震撼。文章之所以如此地震撼我们，是因为它的思想内容深刻，而深刻的思想又是靠准确、生动的语言来表现的，下面我们就一起来找找看，并谈谈对这些词语的理解。
1、你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？
挣扎、极力、鼓动、跃动
2、你从哪些词语感受到了香瓜子生命力的顽强？
掉、竟然、冒出
冲破、不屈向上、茁壮生长
静心听心脏的跳动时令“我”震撼的是什么？
心脏沉稳而有规律的跳动
同学们，请你们闭上眼睛，用手摸着你的心，静静地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢？（心跳）
你想说些什么？用文中的话说说。
（出示：“这就是我的生命，单单属于我的。”）
这些词语富有表现力、生命力，很能表达作者的感情，使文章显得更为生动。
四、感悟生命，升华情感
1、有了前面三个事例的铺垫，杏林子不禁发出了感慨，请同学们细读文章的最后两段，找出作者对生命做了哪些思考？
生： 小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，极力挣扎着——强烈的求生欲望，好好地使用生命，让人生更有意义。
香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——说明生命力之强大。想到怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。
“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命——要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”。
师总结：生命的意义和价值 珍视奋斗
2、回头想想题目中“生命”一词，为什么连续用两次?
是一种修辞方法——反复，连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表现了强烈的生命意识。
正是为了让自己的生命更有意义，所以12岁就患了类风湿关节炎的香港女作家杏林子才勇敢地活了下来。虽然病情恶化了，仍然忍着病痛，强烈地呼喊着：“生命、生命”。
3、读到这里，同学们一定对生命有了许多的感悟，一起来交流一下吧。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。要有积极进取的人生态度，要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得光彩有力。
示范：
我感受到生命因为自强不息而美丽，著名作曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息与命运抗争，终于“扼住了命运的咽喉”。 ????我感受到生命因为顽强拼搏而美丽，张海迪阿姨下半身不遂，但她顽强与命运抗争，而《轻椅上的梦》成了激励青年上进的明灯。 我感受到生命因为奋斗而美丽，我感受到生命因为有无限的价值而美丽，我感受到生命因为助人为乐而美丽，等等。
（请同学们齐读文章的最后两段）
五、拓展延伸
比较阅读[美国]作家克伦·沃森的《生命生命》，看看和课文有何异同
此文与文章第一件事例很相似，课文是从三件事例中引发对生命的感悟理性思考多一些；此文则是细致描写受伤的蜜蜂怎样极力挣扎，表现求生的欲望和对生命的敬畏，形象描写多一些。
六、结束语：
此时此刻，我想起了冰心老人在《谈生命》中的一段文字：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。? 最后请大家把你的右手放在你的心上，在贝多芬的《命运》中感受一下来自自己生命的声音。
板书设计
生命生命
飞蛾求生 生之欲望 生命意义
瓜苗生长 生命力 生命的价值
静听心跳 生命 珍视奋斗
课件14张PPT。生命 生命杏林子 《生命生命》开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中，抒发作者对生命的感悟：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。教材分析【教学目标】
1、有感情地朗读课文，归纳文章的主要事件。
2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
3、联系生活实际，感悟生命意义。?
【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。
【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。目标及重难点杏林子十二岁的时候，患上了一种非常严重类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她都是在轮椅中度过。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，用手中的笔来歌颂对璀璨生命的热爱。杏林子生前常说：“除了爱，我一无所有。”这就是杏林子，一个用爱唱响生命之歌的作家，一个传递爱的使者。激情导入读准字音骚 扰 欲 望 震 撼 糟 蹋不 屈 向 上 茁 壮 生 长sāo rǎo yùhànzāo tà qū zhuó
词语解释小憩：擎天撼地： 肃然起敬：糟蹋：庸碌：休息一会儿。
形容力量巨大。 由于受感动而产生恭敬和钦佩之情
浪费或损坏。形容人平庸，没有作为。
课文关于“生命”讲了哪几个事例？试用简洁的语言概括每个事例的内容。
（1）小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，极力挣扎着——飞蛾求生
（2）香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——瓜苗生长
（3）“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命
——静听心跳整体感知 概括文意精读课文，感悟生命1、你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？
2、你从哪些词语感受到了香瓜子生命力的顽强？3、静心听心脏的跳动时令“我”震撼的是什么？
4、同学们，请你们闭上眼睛，用手摸着你的心，静静地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢？你想说些什么？用文中的话说说。
挣扎、极力、鼓动、跃动 掉、竟然、冒出 冲破、不屈向上、茁壮生长
心脏沉稳而有规律的跳动
心跳
这就是我的生命，单单属于我的。小结：这些词语富有表现力、生命力，很能表达作者的感情，使文章显得更为生动。
感悟生命，升华情感1、有了前面三个事例的铺垫，杏林子不禁发出了感慨，请同学们细读文章的最后两段，找出作者对生命做了哪些思考？ 2、回头想想题目中“生命”一词，为什么连续用两次?生命的意义和价值 珍视奋斗（答案并不唯一）
是一种修辞手法——反复，连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表现了强烈的生命意识。
正是为了让自己的生命更有意义，所以12岁就患了类风湿关节炎的香港女作家杏林子才勇敢地活了下来。虽然病情恶化了，仍然忍着病痛，强烈地呼喊着：“生命、生命”。
????3、读到这里，同学们一定对生命有了许多的感悟，一起来交流一下吧。
（也可以用我感受到生命因——而美 丽，… … 的句式来交流）
感悟生命，升华情感 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值，使自己活得光彩有力。
示例：我感受到生命因为自强不息而美丽，著名作曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息与命运抗争，终于“扼住了命运的咽喉”。感悟生命，升华情感通过以上的分析，请同学们带着对生命的感动，齐读文章的最后两段，再次领悟作者对生命的思考吧。
比较阅读[美国]作家克伦 · 沃森的《生命生命》，看看和课文有何异同？
此文与文章第一件事例很相似，课文是从三件事例中引发对生命的感悟理性思考多一些；此文则是细致描写受伤的蜜蜂怎样极力挣扎，表现求生的欲望和对生命的敬畏，形象描写多一些。拓展延伸 此时此刻，我想起了冰心老人在《谈生命》中的一段文字：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。? 最后请大家把你的右手放在你的心上，在贝多芬的《命运》中感受一下来自自己生命的声音。结束语我要扼住命运的咽喉
生命生命
飞蛾求生 生之欲望 生命意义
瓜苗生长 生命力 生命的价值
静听心跳 生命 珍视奋斗板书设计
