在山的那边
教材分析:
《在山的那边》叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地去追寻它，诗的语言自然，流畅，活泼。本诗是学生进入初中阶段的第一首当代诗歌，因此要从朗读上着手，引发学生对诗歌的热爱。要让学生对诗句的品味有自己的体会，敢于说出自己的见解。教学思路为：朗读训练——理解内容——体会情感——品味语言。
教学目标：
有感情地朗读全诗，注意诗歌节奏。
感知诗歌内容，感悟作者表达的思想感情。
品味诗歌语言，探究“山”与“海”的含义。
4、领会诗歌所蕴含的人生哲理。
教学重点：朗读诗歌，体会其中蕴含的思想感情。
教学难点：品味诗歌语言，理解“山”与“海”的涵义。
教学方法：朗读训练——理解内容——体会情感——品味语言。
课时安排：一课时
教学过程：
激情导入
有一个小男孩，生于湖北西北部的武当山下，从小随父母工作的调动，在好几个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼小的他来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流，以及环抱着这一切的无言的群山。每天遥望着那无边的群山，他常常想，山的那边会是一个怎样的世界呢？带着这样的一个强烈的想望，经过无数的坎坷和不懈地努力，他终于走出了大山，考上了武汉大学。就读大学期间他开始发表诗作，经过多年的努力，后来成为了一名著名的作家和文学教授。这个人的名字叫王家新。在刚上大学不久时，他把自己走出大山的经历用诗的形式写了出来。这节课让我们一起走进王家新的《在山的那边》
二、课前热身：
1、介绍诗歌这种体裁
本文的体裁是诗歌，诗歌的基本特点：
(1)高度的概括性。
(2)饱含着浓烈的抒情性和丰富的想象力。
(3)语言凝练富有音乐美。
所以我们在学习诗歌这种体裁时，须注意以下要领：
(1)用心吟诵，整体感受。
(2)分析要点，感受诗的形象。
(3)借助联想和想象，领悟诗的意境和感情。
(4)品味语言，感受诗歌节奏和音韵之美。
2、读诗歌，扫清字词障碍
（1）读准字音
痴想（chī） 隐秘（yǐn） 铁青（tiě ） 凝成（níng）
诱惑（yòu） 喧腾（xuān） 浸湿（jìn） 一瞬间（shùn）
（2）理解词义
凝成：由气体变成液体或由液体变成固体。
诱惑：文中作吸引、招引。
一瞬间：一眨眼之间。
隐秘：隐蔽，不外露。
喧腾：形容声音杂乱，像开了锅似的。
痴想：发呆地想。
三、朗读训练：
1.听课文范读
要求：同学们听读时要注意朗读的节奏、停顿及情感表达。
2.指导朗读
指读+点评
同学们的朗读总体不错。但要注意几个地方：
（1）小时候，我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢？“是”字读重音，句子呈升调，要读出疑惑和想往的语气。
（2.）有一天我终于爬上了那个山顶 这个句子中，“终于”要读重音，以突出我爬山费了很大力气，好不容易爬上了山顶。
（3）妈妈，那个海呢？要读出诗人的什么情感？
无限的困惑和沮丧，无限的向往和渴望。
（4）今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
这几句中“飘”“扎”“又”“又”“诱惑”要读重音。
（5）“因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次了漫湿了我的枯干的心灵……”这句要读出诗人的什么情感？
诗人对看到“海”的渴望。对实现理想的坚定信心。
（6）结尾几句要读出什么情感？
看到“海”时的惊喜，兴奋。
3.学生练习朗读课文。
请同学们根据刚才的点评自己练习读这首诗歌，加深对诗歌内容的理解。
四、赏析诗歌
（一）理解诗歌内容
（分两组题目出示，学生小组内讨论后集体交流，老师总结）
第一组：出示以下两个问题，让学生整体把握诗歌内容。
1、如果用一句话概括本诗所描写的内容，该怎么说呢？
我渴望海、追寻海的过程
2、本诗分为两节，这两节诗有什么不同，请同学们从两节诗所写的时间、事情、心理三个方面来比较这两节诗。
明确：从时间看：第一节写我童年时期，第二节写我长大以后；
从事情看：第一节写我渴望海，第二节写我追寻海；
从心理看：第一节写我的向往和困惑，第二节写我的感悟和信念。
第二组：理解“山和海”的含义，有助于理解诗歌主旨
本诗的“山和海”除了字面含义外，你认为还应该有什么含义呢？
提示学生：（1）诗歌的象征意义：借自然之物寄托主观情思
（2）找出与表达意义相关的句子
明确：
“山”比喻追求理想过程中所遇到的困难，而群山则是比喻重重困难，而爬山则是比喻艰苦奋斗向理想攀登。
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
“ 海” 象征理想、信念和成功
是用信念凝成的海
因为我听到海依然在远方为我喧腾
——那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……
（二）体会作者感情
通过对“山和海”含义的探究，想一想作者写这首诗是想告诉读者什么呢？
（或者说这首是表达了作者什么感情呢？）
生1：要不怕困难，才能实现人生理想。?
生2：追求理想的道路不会一帆风顺，要敢于面对困难，克服困难，才会到达胜利的彼岸。
明确：诗人用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，通往理想的道路是漫长的，崎岖的，但只要不怕长途跋涉，不怕失败，一次次的战胜失败，才会达到理想境界。
（三）品味诗歌语言
1、诗人的这些情感是借助诗歌凝练而又富有内涵的语言来表现的，我们来一起探讨一下这几句诗：
（小组合作+交流反馈）
（1）“小时候，我常在窗口痴想”这句话中“痴想”是什么意思？
“痴想”指呆呆地想。这里指“我”童年时对山外世界的无限向往。表现了作者小时候强烈的好奇心和美妙的幻想。
（2）“山那边的山啊，铁青着脸”中“铁青着脸”是写山的颜色吗？
“铁青”多形容人恐惧、盛怒、患病时发青的脸色。这里运用拟人的修辞手法，写出了“我”满怀希望爬山看海，知道山外还是山后的极度失望的沮丧心情，语言生动形象。
（3）“一颗从小飘来的种子，却在我心中扎下了深根”这句话用了什么修辞，如何理解？
“种子”比喻小时候妈妈给我的信念，童年时的认识是从妈妈口中简单知道的，所以是飘来的，但是不经意间却让这颗理想的种子在我心中生根发芽，成为往后一直奋斗的理想目标。
（4）“一次次漫湿了我枯干的心灵……”这句话中哪些词用得好，好在哪儿？这是本节课的难点，教师要进行启发点拨： “一次次”“漫湿” “枯干的心灵”这几个关键词语的含义。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。之后学生归纳：
生：我特别喜欢这句“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就坚强了。?
师总结：作者坚信远方有海，理想是可以实现的，它日夜鼓舞着我前进。这些词语道出了理想和信念对人生追求的巨大意义。
五、再次有感情地朗读此诗（或选择喜欢的小节）
正是在艰难曲折的不断求索过程中，我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。
最后让我们再一次饱含激情齐诵这首诗，让好诗伴你健康地成长!?
在山的那边
王家新
? 山 —— 困难挫折
海 —— 理想信念
课件18张PPT。在山的那边王家新 《在山的那边》叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地去追寻它，诗的语言自然、流畅、活泼。本诗是学生进入初中阶段的第一首当代诗歌，因此要从朗读上着手，引发学生对诗歌的热爱。要让学生对诗句的品味有自己的体会，敢于说出自己的见解。
教学思路为：朗读训练——理解内容——体会情感——品味语言。 教材分析教学目标：
1、有感情地朗读全诗，注意诗歌节奏。
2、感知诗歌内容，感悟作者表达的思想感情。
3、品味诗歌语言，探究“山”与“海”的含义。
4、领会诗歌所蕴含的人生哲理。
教学重点：朗读诗歌，体会其中蕴含的思想感情。
教学难点：品味诗歌语言，理解“山”与“海”的含义。 目标及重难点
有一个小男孩，生于湖北西北部的武当山下，从小随父母工作的调动，在好几个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼小的他来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流，以及环抱着这一切的无言的群山。每天遥望着那无边的群山，他常常想，山的那边会是一个怎样的世界呢？带着这样的一个强烈的想望，经过无数的坎坷和不懈地努力，他终于走出了大山，考上了武汉大学。就读大学期间他开始发表诗作，经过多年的努力，成为了一名著名的作家和文学教授。这个人的名字叫王家新。在刚上大学不久时，他把自己走出大山的经历用诗的形式写了出来。
这节课让我们一起走进王家新的《在山的那边》激情导入1、高度的概括性。
2、饱含着浓烈的抒情性和丰富的想象力。
3、语言凝练富有音乐美 。诗歌的基本特点
1、用心吟诵，整体感受。
2、分析要点，感受诗的形象。
3、借助联想和想象，领悟诗的意境和感情。
4、品味语言，感受诗歌节奏和音韵之美。学习要领读准字音 隐秘喧腾痴想漫湿凝成瞬间铁青诱惑mìxuānchīmànnínɡshùntiěyòu弄清词义 凝成：
诱惑：
隐秘：
喧腾：
痴想：由气体变成液体或由液体变成固体。文中作吸引、招引。隐蔽，不外露。形容声音杂乱，像开了锅似的。发呆地想。 听读
把握诗歌的节奏朗读指导（1）小时候，我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢？
（2）有一天我终于爬上了那个山顶
（3）妈妈，那个海呢？ (4) 一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
（5）“因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次了漫湿了我的枯干的心灵……”
（6）结尾几句要读出看到“海”时的什么心情？
“是”字读重音，句子呈升调，要读出疑惑和想往的语气。
“终于”要读重音，以突出我爬山费了很大力气，好不容易爬上了山顶。
要读出诗人无限的困惑和沮丧，无限的向往和渴望。
“飘”“扎”“又”“又”“诱惑”要读重音。这句要读出诗人对看到“海”的渴望，对实现理想的坚定信心。要读出看到“海”时的惊喜，兴奋。理解诗歌内容1、如果用一句话概括本诗所描写的内容，该怎么说呢？
2、本诗分为两节，这两节诗有什么不同，请同学们从两节诗所写的时间、事件、心理三个方面来比较这两节诗。
我渴望海、追寻海的过程
从时间看：第一节写我童年时期，第二节写我长大以后；
从事件看：第一节写我渴望海，第二节写我追寻海；
从心理看：第一节写我的向往和困惑，第二节写我的感悟 和信念。
理解诗歌内容3、本诗的“山”和“海’除了字面含义外，你认为还应该有什么含义呢？
提示（1）诗歌的象征意义：借自然之物寄托主观情思
（2）找出与表达意义相关的句子
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
“山”比喻追求理想过程中所遇到的困难，群山则是比喻重重困难， 爬山则是比喻艰苦奋斗向理想攀登。
是用信念凝成的海
——那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……
“ 海” 象征理想、信念和成功
体会作者感情通过对“山和海”含义的探究，想一想作者写这首诗是想告诉读者什么呢？
（或者说这首是表达了作者什么感情呢？）诗人用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，通往理想的道路是漫长的，崎岖的，但只有不怕长途跋涉，不怕失败，一次次的战胜失败，才会达到理想境界。
品味诗歌语言（1）“小时候，我常在窗口痴想”这句话中“痴想”是什么意思？（2）“山那边的山啊，铁青着脸”中“铁青着脸”是写山的颜色吗？
（3）“一颗从小飘来的种子，却在我心中扎下了深根”这句话用了 什么修辞，如何理解？
（4）“一次次漫湿了我枯干的心灵……”这句话中哪些词用得好，好在哪儿？“痴想”指呆呆地想。这里指“我”童年时对山外世界的无限向往。表现了作者小时候强烈的好奇心和美妙的幻想。
“铁青”多形容人恐惧、盛怒、患病时发青的脸色。这里运用拟人的修辞，写出了“我”满怀希望爬山看海，发现山外还是山后的极度失望的沮丧心情。
“种子”比喻小时候妈妈给我的信念，从妈妈口中简单知道的，所以是飘来的，但是不经意间却让这颗理想的种子在我心中生根发芽，成为往后一直奋斗的理想目标。
“一次次”“漫湿” “枯干的心灵”
作者坚信远方有海，理想是可以实现的，它日夜鼓舞着我前进。这些词语道出了理想和信念对人生追求的巨大意义
品味诗歌语言赏析归纳：
1、解释词语本来的意思。
2、结合上下文，解释词语的比喻或引申义。
3、一般句式： 本意是……；此处运用……修辞准确或形象生动的表现了……
怀着疑问 (朦胧的梦)探究结果 (满怀希望)遭遇失败 (失望而归)再次思索 (没有屈服)坚定信念 (鼓足信心)屡战挫折 (不停追寻)到达目标 (成功喜悦)感情脉络 正是有了艰难曲折的不断求索，我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。
最后让我们再一次饱含激情齐诵这首诗，让好诗伴你健康地成长!?诵读感悟
山 ——困难挫折
海 —— 理想信念在山的那边
