童趣
教材分析：
《童趣》是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，生动地描述了观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，通过想象和联想，作者体会到了景物或事物以外的乐趣，同时也表现了童年生活的乐趣。
教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导，从而深刻地理解“物外之趣”。
教学目标
1、朗读课文，做到读音准确，停顿恰当。
2、疏通文意，概括课文内容。
3、体会文中的“物外之趣”， 领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
教学重点
能够用现代汉语翻译课文，理解文言词句。
教学难点
感悟“物外之趣”
教学方法
诵读---领悟----积累
? 第一课时
教学目标
1、朗读课文，做到读音准确，停顿恰当。
2、结合注释，疏通文意。
一、情境导入
如果把苹果切开，里面有什么呢？我们都知道，一般的切法应该是把苹果竖着放，上下切开。而如果把苹果横放着，拦腰切下去你会看到什么呢？真的，从横切面看，苹果核会显示一个清晰的五角星状。这是一个幼儿园小朋友的奇妙发现。
清代文学家沈复也有过快乐的童年，今天我们一起来学习《童趣》这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。
文言文引路
由于本文是学生入学后所学第一篇文言文，有必要先谈谈学习文言文的意义和方法。
?文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感，方法有“三要”。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟（内容、情感）；三是不断积累文言词汇。学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
二、朗读课文，疏通文意
（一）读准字音（先自读，再指定学生读，之后正音）
藐(miǎo) 项为之强(jiāng) 鹤唳(lì)
怡(yí)然 凹凸(āotū) 为壑(hè) 癞(lài)虾(há)蟆
（二）读出节奏
1、听范读2、指出停顿及重读
3、在指导朗读的基础上，进行自由读
(1) 见/ 藐小之物/ 必/ 细察其纹理,故/ 时有/ 物外之趣。
(2) 私/ 拟作/ 群鹤舞于空中。
(3) 心之所向,则/ 或千或百,果然/ 鹤也。
(4) 昂首/ 观之,项/ 为之强。
(5) 作/ 青云白鹤/ 观。
(6) 果如/ 鹤唳云端,为之/ 怡然称快。
(7) 蹲其身,使/ 与台齐。
(8) 见/ 二虫斗草间。
(9) 盖/ 一癞虾蟆。
（三）疏通文意
1、学生先结合课下注释自主翻译，后小组合作
2、交流反馈，解决疑难
A、你能说出加点字的意思吗
(1) 故时有物外之趣。(故，所以)
(2)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地) (于，在。)
(3) 昂首观之，项为之强。(强，通“僵”，僵硬的意思。)
(4) 捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(鞭，用鞭子抽打。)
(5) 徐喷以烟。（徐，慢慢地）(以，用。)
(6) 果如鹤唳云端（唳，鸟鸣）
(7)使之冲烟而飞鸣。(之，蚊子。)
(8)舌一吐而二虫尽为所吞。(为，被。)
B、处理小组内解决不了的问题
(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。
心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。
(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴得[不断地]叫好。
(3)蹲其身，使与台齐。
蹲下身子，使自己和花台齐平。
(4)神游其中，怡然自得。
[我]便在这种境界中亲历游览。
(5)见二虫斗草间。
[我]看到两只小虫在草间相斗。
(6)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
捉住癞虾蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。
3、总结规律，提升能力
在交流反馈的基础上，总结一下文言文翻译的基本规律。
（1）弄清通假字
强，通“僵”，僵硬的意思。
（2）可用加字或换字法翻译
示例：
必细(仔细)察(观察)其纹理
兴(兴趣)正浓
果(果真)如鹤唳云端
昂(抬)首(头)观之
项(脖子、颈项)为之强
(3) 成语解释大意即可
明察秋毫 （形容视力极佳）
怡然自得 ( 形容安适愉快而满足的样子)
庞然大物 （体积极大的东西）
夏蚊成雷 （形容蚊子很多。这是夸张的表现方式）
怡然称快 （高兴得连声叫好）
三、再读课文，疏通文意
刚接触文言文，要反复诵读，加深理解
四、布置作业
结合课后练习将本文沿用至今的成语整理到积累本上，并掌握其含义。
板书设计
1、弄清通假字
2、可用加字或换字法翻译
3、成语解释大意即可
第二课时
教学目标
1、理解文意，概括课文内容。
2、体会文中的“物外之趣”， 领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
一、回顾复习，积累词语
（检测，小组内解决批改）
1、重点字词句的翻译。
私拟作 项为之强 徐喷以烟 鹤唳云端
心之所向，则或千或百，果然鹤也。
神游其中，怡然自得。
捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
2、本文沿用至今的成语及其含义。
明察秋毫 （形容视力极佳）
怡然自得 ( 形容安适愉快而满足的样子)
庞然大物 （体积极大的东西）
夏蚊成雷 （形容蚊子很多。这是夸张的表现方式）
怡然称快 （高兴得连声叫好）
二、合作探究，理解主旨
1、文章以儿童眼中看世界，紧扣一个“趣”字来写。讨论一下围绕“童趣”作者回忆了哪三件趣事？用简洁的语言概括这三件趣事。
（小组成员之间互相交流，总结归纳）
第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。
第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；
第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆。
都表现出了儿时的天真之情。?
归纳板书： 观蚊成鹤 神游山林 鞭打虾蟆
2、这三件事其实在大人的眼中极其稀松平常，“我”却觉得很有“趣”， 可以用哪四个字来概括这种现象呢？怎样获得的呢?
（1）物外之趣
（2）a、分析第1自然段：
“张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。
“见藐小微物，必细察其纹理”——是观察的习惯。
时有物外之趣—一是观察的收获。
明确：“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。
b、分析第2、3、4段，只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了??
明确：除“明察、细察”之外，还要有丰富的联想和想像，才能真正获得“物外之趣”。
作者通过仔细的观察，丰富的想像，赋予自然景物新的形象，把这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。
小结
文章围绕“物外之趣” ，从孩童的角度生动地描述了观蚊成鹤、神游山林、鞭打虾蟆的趣事，就像一幅幅画面呈现在我们眼前，告诉我们“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。
三、再读课文，感悟作者的“物外之趣”
下面就请同学们闭上眼睛再听录音，想象一下这三幅画面，也让我们神游其中吧。
四、拓展延伸：
回忆天真童年，说说你童年中有趣的事。
五、结束语
撕下岁月的日历，每一张都写满童趣。同学们，让我们在以后的人生道路上，永远保持一颗童心，用心去观察生活、感受生活的乐趣，用丰富的联想和想象去创造美好的生活！
板书设计
?观蚊成鹤
神游山林
鞭打虾蟆
观察
藐小微物──────────物外之趣 想象、联想
课件30张PPT。同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副童年的图片，让它们带我们回到童年时代。 童 趣
沈复
《童趣》是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，生动地描述了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆的趣事，通过想象和联想，作者体会到了景物或事物以外的乐趣，同时也表现了童年生活的乐趣。
教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师适当点拨、引导，从而深刻地理解“物外之趣”。 教材分析：教学目标
1、朗读课文，做到读音准确，停顿恰当。
2、疏通文意，概括课文内容。
3、体会文中的“物外之趣”， 领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
教学重点
能够用现代汉语翻译课文，理解文言词句。
教学难点
感悟“物外之趣”目标及重难点 如果把苹果切开，里面有什么呢？我们都知道，一般的切法应该是把苹果竖着放，上下切开。而如果把苹果横放着，拦腰切下去你会看到什么呢？真的，从横切面看，苹果核会显示一个清晰的五角星状。这是一个幼儿园小朋友的奇妙发现。 清代文学家沈复也有过快乐的童年，今天我们一起来学习《童趣》这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。
故事导入 第一课时
1、朗读课文，做到读音准确，停顿恰当。
2、结合注释，疏通文意。学习目标沈复（1763～?？）
中国清代散文家。字三白，号梅逸。
江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。
????作者及作品简介
一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记?闲情记趣》。
《浮生六记》文言文是古代的书面语体。
特点：简洁、典雅。
意义：继承文化、了解历史、丰富语言。
方法有“三要”：
一是要熟读、背诵。
二是要用心领悟（内容、情感）。
三是不断积累文言词汇。 文言文导学听注意节奏，并给难读的字词注音
读准字音藐小鹤唳凹凸癞虾蟆
项为之强怡然为壑miǎolìāo tūlài hájiāngyíhè1、见/ 藐小之物/ 必/ 细察其纹理,故/ 时有/ 物外之趣。
2、私/ 拟作/ 群鹤舞于空中。
3、心之所向,则/ 或千或百,果然/ 鹤也。
4、昂首/ 观之,项/ 为之强。
5、 作/ 青云白鹤/ 观。
6、果如/ 鹤唳云端,为之/ 怡然称快。
7、 蹲其身,使/ 与台齐。
8、见/ 二虫斗草间。
9、 盖/ 一癞虾蟆。 读出节奏疏通文意 强调下列重点字的意思
1、 故时有物外之趣。
2、私拟作群鹤舞于空中。
3、昂首观之，项为之强。
4、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
5、徐喷以烟。
6、果如鹤唳云端
7、使之冲烟而飞鸣。
8、舌一吐而二虫尽为所吞。(故，所以)(私，暗自、暗暗地)(于，在。)
(强，通“僵”，僵硬的意思。)
(鞭，用鞭子抽打。)
（徐，慢慢地）(以，用。)
（唳，鸟鸣）(之，蚊子。)(为，被。)
疏通文意 你会翻译这些句子吗？
1、心之所向，则或干或百，果然鹤也。
2、蹲其身，使与台齐。3、神游其中，恰然自得。
4、见二虫斗草间。
用心地想象，成千成百的蚊子果然都变成了鹤。蹲下身子，使身子与花台平齐。
全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。
看见二只虫子在草间争斗。
一、自主翻译
二、小组合作解疑
三、集体交流疑难疏通文意 余 忆 童 稚 时，能 张 目 对 日，明 察 秋 毫，
我 回忆 幼小 睁开 直视 明察秋毫 物外 之趣。 指超出事物本身 乐趣
见 藐 小之 物 必 细 察 其 纹 理，故 时 有
细小 一定 仔细观察 因此,所以 常常疏通文意译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对
着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到
细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所
以常常能感受到超出事物本身的乐趣。
夏 蚊成 雷， 私 拟作群鹤舞 夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤 也；抬 头 脖子因为 “强”通“僵” 僵硬 白色 昂 首观之，项为（wèi )之强。 又留蚊于素帐中， 果然 像 鸣叫 高兴得连声叫好 在 想 就 变成鹤徐 喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果 如鹤唳 云端，为之怡然称快。 慢慢地 用 让 冒 叫 当作 景象 译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤
在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它
们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地
用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象
（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲 地方 杂草丛生林，以虫蚁为兽，以土砾 凸 者为丘，凹者为壑， 石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟 神游其 中，怡然自得。其 身，使与台齐；定神 细 视，以丛草为指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作 代山林 愉快 满足译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的
地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细
看， 把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分
当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“山林”中
游玩一般，感到愉快而满足。 一日，见二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有 有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然庞然大物, 拔山倒树而来，盖 一癞虾蟆， 舌 很大 推倒 压倒 原来是一吐而二虫尽 为 所吞。余年幼，方出神，不觉 伸出 全 被 幼小 正呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之 惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它别 院 别的 院子译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它
们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的“野兽”，推倒了山压倒了树
而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。
我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀”的一声惊叫。待到心神安
定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去。
1.加字文言文（多单音词）现代汉语（多双音词）
能 张 眼 对 太
够 大 睛 着 阳。如：能 张 目 对 日。2.换字如：昂 首 观 之。 抬头 看 它们。3.用自己的话
讲清文言意思如：怡然称快。高兴得连声叫好。总结规律，提升能力作业结合课后练习将本文沿用至今的成语整理到积累本上，并掌握其含义。 第二课时
1、理解文意，概括课文内容。
2、体会文中的“物外之趣”， 领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 学习目标1、回顾复习重点字词句的翻译
结合课下注释， 小组内活动
回顾复习，积累词语2、说说文中沿用至今的成语
明察秋毫 怡然自得
庞然大物 夏蚊成雷
怡然称快合作探究，理解主旨1、文章以儿童眼光看世界，紧扣一个“趣”字来写。讨论一下围绕“童趣”作者回忆了哪三件趣事？用简洁的语言概括这三件趣事。
2、这三件事其实在大人的眼中极其稀松平常，“我”却觉得很有“趣”，可以用哪四个字来概括这种现象呢？又是怎样获得的呢?合作探究，理解主旨1、文章以儿童眼中看世界，紧扣一个“趣”字来写。讨论一下围绕“童趣”作者回忆了哪三件趣事？用简洁的语言概括这三件趣事。
（小组成员之间互相交流，总结归纳）
第一件，把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡 然称快——观蚊如鹤
第二件，把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然 ——神游山林
第三件，把癞虾蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞虾蟆——鞭打虾蟆
都表现出了儿时的天真之情。?
合作探究，理解主旨2、这三件事其实在大人的眼中极其稀松平常，“我”却觉得很有“趣”，可以用哪四个字来概括这种现象呢？又是怎样获得的呢?
物外之趣 A、第1自然段“张目对日，明察秋毫” “见藐小微物，必细察其纹理” ——细致观察
B、分析第2、3、4段，发现：除“明察、细察”之外，还要有丰富的联想和想像，才能真正获得“物外之趣”。联想和想像
观察夏蚊成雷
草丛、虫蚊
土砾
癞虾蟆群鹤舞空
森林、野兽、
丘壑
庞然大物，
拔山倒树
怡然称快
怡然自得大快人心
（鞭打、驱赶）物 外 之 趣
合作探究，理解主旨 文章围绕“物外之趣” ，从孩童的角度生动地描述了观蚊成鹤、神游山林、鞭打虾蟆的趣事，就像一幅幅画面呈现在我们眼前，告诉我们“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。下面就请同学们闭上眼睛一边听课文录音一边展开想象，也让我们神游其中吧。感悟体会
回忆天真童年，说说你童年中有趣的事。拓展延伸 撕下岁月的日历，每一张都写满童趣。同学们，让我们在以后的人生道路上，永远保持一颗童心，用心去观察生活、感受生活的乐趣，用丰富的联想和想象去创造美好的生活！结束语
观蚊成鹤
神游山林
鞭逐虾蟆
观察
藐小微物─────────物外之趣 想象、联想 板书设计
