月亮上的足迹
教材分析：
本文按时间顺序展开记叙，真实地记录了人类首次登月的全过程。这一登月活动具有重大意义，是人类探索太空的重要一步，是宇航事业一块新的里程碑。学习本文时，可抓住事件本身就很吸引人的特点，展示相关的资料，再现登月时激动人心的一幕，激发学生的学习兴趣，培养他们自主探究的能力，以及热爱科学的精神。
教学目标：
1、速读课文，概括文章主要内容。
2、理清文章思路，了解人类登月的知识。
3、激发探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
教学重点：
速读课文，把握文章主要内容，概括登月的四个阶段。
教学方法：
通读课文整体把握，出示问题进行引导，小组合作探讨，教师补充总结
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课：
“举杯邀明月，对影成三人”这是李白的惆怅；“明月几时有？把酒问青天”这是苏轼的思念；“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这是王安石的乡愁。在众多的文人墨客中，月亮是他们笔下的宠儿，承载了太多的情感。1967年7月21日，人类踏上了月球，从而揭开了月亮神秘的面纱。这节课我们就随着航天英雄们一起感受那惊心动魄的一刻吧！
二、出示学习目标：
1、速读课文，概括文章主要内容。
2、理清文章思路，了解人类登月的知识。
3、激发探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
三、检查预习：
1．听写下列字词
指令 海域 畅谈 神往 里程碑
观测 昂首挺立 一叶孤舟 遥遥在望
2．解释下列词语
（1）畅谈：尽情地谈。
（2）昂首挺立：抬起头笔直地站着。
（3）遥遥在望：形容远远地可以看到。
（4）可望而不可即：只能够望见而不能够接近。即，靠近，接触。
（5）里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
四、相关常识简介：
阿姆斯特朗，美国宇航员。因成为第一名踏上月球的人类而成名。1969年7月16日，阿姆斯特朗成为“阿波罗11号”的指挥官。他与年轻的宇航员科林斯、奥尔德林一起代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步。1976年7月21日，阿姆斯特朗登上了月球。
五、速读课文，把握文章大意：
1、快速默读文章，在文中圈点出表示时间的短语。思考：
问题设计1：登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。
明确：可分四个阶段
（1）升空准备（3、4段）升空前的气氛、登机。
（2）飞向月球（5—9段）检查、点火、升空、飞行。
（3）登月成功（10—15段）登月、在月球上工作、登上飞船。
（4）返回地球（16—20段）起飞、归航、回到地球、畅谈感受。
问题设计2：文章是按什么顺序来报道登月全过程的？这种顺序有何好处？
明确：按时间顺序展开叙述的。
好处：明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。
问题设计3：浏览全文，指一名学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节
（此环节可根据所划的时间短语进行）
六、研读赏析，激发兴趣：
1、本文写的是登月的活动，本身就具有吸引力。教师通过问题的设计，更能激发学生的好奇心，引导学生自主探究。
问题设计4：速读课文12段，思考：宇航员登上月球后做了哪些事？
明确：（1）检查了登月器的着陆情况。
（2）采集月壤和月岩的样品。
（3）树立登月纪念碑。
（4）安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。
（5）把美国的星条旗插在月面上。
（6）跟美国总统尼克松进行月亮和地球之间的第一次通话。
2、本次登月活动历时195个小时，却意义非凡。
问题设计5：齐读课文最后一段， 说说此次登月活动的意义。
明确： "阿波罗"登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。人类不会局限于地球，人类的未来是美好的。“这一步”是人类向太空领域做出的巨大飞跃，开创了人类探索宇宙的新纪元。
七、自主探究，品味语言：
人类对未知世界的探索终究会促进人类的进步，那么，我们在学习上发扬这种主动探索的精神，一定会有很多的收获。再次浏览课文，品味其生动的语言。
问题设计6：再读课文，举例说明作者运用哪些手法使文章语言生动形象？
明确：（1）恰当的描述：
例句：在写到火箭发射前的景象时，作者写道：“火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。”（具体的描述表现了火箭高大雄伟的姿态。）
写火箭在太空飞翔时，作者写道：“飞船像一叶孤舟在太空缓缓地行驶。它飞过了……又飞过了……从飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥在望。它发着美丽的争光，静静地悬在飞船上方。”（这一描述给读者创造了想象的空间，便于激发读者兴趣，）
（2）准确的数字说明：
例句：写火箭升空时，三级火箭的速度分别是每秒6.8、7.67、10.5公里。（这样的数字，细致详尽，可以帮助读者增加知识，令我们产生遐想。）
（3）叙述中有议论：
例句：第4段中在一切准备就绪后，写道：“一个伟大时代就要来到了……这将是人类进行的距离最为遥远的一次旅行。”（此议论足以说明这次登月之于我们人类的重要意义。）
第11段中在两名宇航员登月之后，写道：“这是一个伟大的时刻，这是人类伟大的一步。……这是人类探索太空的里程碑。”（这里以议论的方式再次强调了此次登月的意义。）
八、小结：
本文真实记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，并采用时间顺序将这一过程叙述得清楚明白。另外，文章用生动形象的语言，吸引了读者的目光。
我们知道月亮上没有玉兔，没有吴刚，却有着许多人类未知的东西。这需要我们继续不断地探索。2012年6月，我国神九的顺利升空，揭开了人类探索宇宙的新篇章。愿在座的同学们努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出更大的贡献。
九、作业：
课后第三题
附 板书设计：
月亮上的足迹
朱长超
四阶段 意义
准备
伟大的壮举
升空
人类的智慧
登月
返航
课件10张PPT。月亮上的足迹学习目标：1、速读课文，概括文章主要内容。
2、理清文章思路，了解人类登月的知识。
3、激发探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。检查预习：1．听写下列字词
指令 海域 畅谈 神往 里程碑
观测 昂首挺立 一叶孤舟 遥遥在望 2．解释下列词语
（1）畅谈： （2）昂首挺立：
（3）遥遥在望： （4）可望而不可即：
（5）里程碑：相关常识简介： 阿姆斯特朗，美国宇航员。因成为第一名踏上月球的人类而成名。1969年7月16日，阿姆斯特朗成为“阿波罗11号”的指挥官。他与年轻的宇航员科林斯、奥尔德林一起代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步。1976年7月21日，阿姆斯特朗登上了月球。速读课文，把握文章大意： 问题设计1：登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。明确：可分四个阶段
（1）升空准备
（2）飞向月球
（3）登月成功
（4）返回地球准备升空登陆返航 问题设计2：文章是按什么顺序来报道登月全过程的？这种顺序有何好处？ 明确：按时间顺序展开叙述的。
好处：明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。 问题设计3：浏览全文，指一名学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节（此环节可根据所划的时间短语进行）研读赏析，激发兴趣： 问题设计4：速读课文12段，思考：宇航员登上月球后做了哪些事？ 明确：（1）检查了登月器的着陆情况。
（2）采集月壤和月岩的样品。
（3）树立登月纪念碑。
（4）安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。
（5）把美国的星条旗插在月面上。
（6）跟美国总统尼克松进行月亮和地球之间的第一次通话。 问题设计5：齐读课文最后一段， 说说此次登月活动的意义。 明确： "阿波罗"登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。人类不会局限于地球，人类的未来是美好的。“这一步”是人类向太空领域做出的巨大飞跃，开创了人类探索宇宙的新纪元。 自主探究，品味语言：问题设计6：再读课文，举例说明作者运用哪些手法，使文章语言生动形象？明确：（1）恰当的描述：
（2）准确的数字说明：（3）叙述中有议论： 小结： 本文真实记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，并采用时间顺序将这一过程叙述得清楚明白。另外，文章用生动形象的语言，吸引了读者的目光。
我们知道月亮上没有玉兔，没有吴刚，却有着许多人类未知的东西。这需要我们继续不断地探索。2012年6月，我国神九的顺利升空，揭开了人类探索宇宙的新篇章。愿在座的同学们努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出更大的贡献。 作业：
课后第三题 板书设计：月亮上的足迹
朱长超
四阶段 意义
准备
伟大的壮举
升空
人类的智慧
登月
返航
