2016年秋语文版七年级上册第5课-回忆我的母亲课件（共32张）
文档属性
| 名称 | 2016年秋语文版七年级上册第5课-回忆我的母亲课件（共32张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-09-24 20:46:02 | ||
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文档简介
课件32张PPT。歌曲欣赏 母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。请大家欣赏阎维文的《母亲》听后说说母亲为我们做了些什么?第5课 回忆我的母亲这是一位怎样的母亲？她留给儿子怎样的回忆？ 朱德
1886年生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。
1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 朱德同志故居朱德故居纪念园 什么叫回忆录？
回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被 回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的
材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。 佃农（ ） 祖籍（ ）
仪陇（ ） 溺死（ ） 劳碌（ ） 私塾（ ）
衙门（ ） 横蛮（ ）
不辍劳作（ ） 饱尝（ ）
妯娌（ ） 和睦（ ）
差役（ ） 迁徙（ ） diàn jí lǒng nì lùshú yá hèng mán chuò cháng zhóu l? mùChāi yìx? 1、不停地劳动（耕作）。
2、一切劳苦和怨言都能经受。
3、待人宽大厚道，仁爱慈善。
4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。
5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。
6、到处向人家借钱。不辍劳作
任劳任怨
宽厚仁慈
为富不仁
吃大户
东挪西借 （一）（二）（三）痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。
追忆母亲一生的事迹。对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。（1）（2-15）（16-17）文章从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？分段归纳。阅读课文第一自然段，思考？1、本段点明主旨的句子是哪一句？2、表明叙事线索的句子是：3、表明全文感情基调的句子：“我很悲痛。”“我爱我母亲。” 2、表明叙事线索的句子是： 特别是她勤劳的一生。3、表明全文感情基调的句子：1、本段点明主旨的句子是哪一句？“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”4、这一段在全文中有何作用？明确：总领全文，点明回忆的内容。
抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。 阅读课文第2-13自然段 跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？ 时间顺序 母亲经历的事情 母亲的思想品质“好劳动”“整日劳碌着”退佃、搬家和天灾
没有灰心，反感为富不仁者节衣缩食，供“我”读书支持和慰勉“我”参加革命离开土地就不舒服独立支持一家人生活过着勤劳的农妇生活86岁高龄仍“不辍劳作”勤劳俭朴、任劳任怨、
宽厚仁慈坚强不屈
朴素的阶级意识摆脱贫困和压迫的愿望深明大义热爱劳动勤俭持家、深明大义 支持革命、期望革命成功热爱劳动、勤劳一生作者小时候1895—19001905190819191924—192719371944思考：母亲有哪些高尚品质，文中那些段
落分别体现了这一品质？1、勤劳（第4、5、13段）天不亮就起床，整日劳碌，一生
不曾脱离劳动，老了不辍劳作。2、俭朴能干（第6、12段）桐子榨油来点灯，饭食有滋味。3、宽厚仁慈（第7段）任劳任怨，没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。4、坚强（第4、8段） 5、有远见、送子读书（第9段）6、同情革命，支持革命
（第10、12段）家庭遭遇不幸时不灰心母亲的往事 母亲的品质1、养大八个孩子
2、不和任何人吵架
3、希望中国民族解放成功
4、东挪西借培养一个读书人
5、回家继续劳动，直到最后
6、周济比自己更穷的亲戚支持革命
性格和蔼
支持我读书
勤俭节约
同情穷人
坚持劳动连线 1.请同学们用“母亲是……”的格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。
母亲是勤劳一生的人；
母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；
母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人；
母亲是在家庭里极能任劳任怨的人；
母亲是同情贫苦人的人；
母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人…… 叙述贫苦的家境（2—3段）和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。小结2—13自然段内容
课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？
课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。
本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？ 叙事
方法 倒叙
顺叙 作用 使文章的脉络清楚
内容的安排极其自然 作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？3、教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我
以后走上革命的道路。1、教给我与困难做斗争的经验；2、给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；阅读第14-15自然段用了什么表达方式？抒情和议论阅读课文16-17自然段文章的结尾表达了哪几层意思？作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华的崇高境界。表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上的差别。“创造了”：“创造着”：是说劳动人民过去创造的历史“创造了”和“创造着”能换位置么？ 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。探究主题儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。
天地宽大，父母恩大。与母亲有关的俗语：六、课堂作业 以《我的母亲》或《我的父亲》为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。
1886年生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。
1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 朱德同志故居朱德故居纪念园 什么叫回忆录？
回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被 回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的
材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。 佃农（ ） 祖籍（ ）
仪陇（ ） 溺死（ ） 劳碌（ ） 私塾（ ）
衙门（ ） 横蛮（ ）
不辍劳作（ ） 饱尝（ ）
妯娌（ ） 和睦（ ）
差役（ ） 迁徙（ ） diàn jí lǒng nì lùshú yá hèng mán chuò cháng zhóu l? mùChāi yìx? 1、不停地劳动（耕作）。
2、一切劳苦和怨言都能经受。
3、待人宽大厚道，仁爱慈善。
4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。
5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。
6、到处向人家借钱。不辍劳作
任劳任怨
宽厚仁慈
为富不仁
吃大户
东挪西借 （一）（二）（三）痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。
追忆母亲一生的事迹。对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。（1）（2-15）（16-17）文章从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？分段归纳。阅读课文第一自然段，思考？1、本段点明主旨的句子是哪一句？2、表明叙事线索的句子是：3、表明全文感情基调的句子：“我很悲痛。”“我爱我母亲。” 2、表明叙事线索的句子是： 特别是她勤劳的一生。3、表明全文感情基调的句子：1、本段点明主旨的句子是哪一句？“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”4、这一段在全文中有何作用？明确：总领全文，点明回忆的内容。
抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。 阅读课文第2-13自然段 跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？ 时间顺序 母亲经历的事情 母亲的思想品质“好劳动”“整日劳碌着”退佃、搬家和天灾
没有灰心，反感为富不仁者节衣缩食，供“我”读书支持和慰勉“我”参加革命离开土地就不舒服独立支持一家人生活过着勤劳的农妇生活86岁高龄仍“不辍劳作”勤劳俭朴、任劳任怨、
宽厚仁慈坚强不屈
朴素的阶级意识摆脱贫困和压迫的愿望深明大义热爱劳动勤俭持家、深明大义 支持革命、期望革命成功热爱劳动、勤劳一生作者小时候1895—19001905190819191924—192719371944思考：母亲有哪些高尚品质，文中那些段
落分别体现了这一品质？1、勤劳（第4、5、13段）天不亮就起床，整日劳碌，一生
不曾脱离劳动，老了不辍劳作。2、俭朴能干（第6、12段）桐子榨油来点灯，饭食有滋味。3、宽厚仁慈（第7段）任劳任怨，没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。4、坚强（第4、8段） 5、有远见、送子读书（第9段）6、同情革命，支持革命
（第10、12段）家庭遭遇不幸时不灰心母亲的往事 母亲的品质1、养大八个孩子
2、不和任何人吵架
3、希望中国民族解放成功
4、东挪西借培养一个读书人
5、回家继续劳动，直到最后
6、周济比自己更穷的亲戚支持革命
性格和蔼
支持我读书
勤俭节约
同情穷人
坚持劳动连线 1.请同学们用“母亲是……”的格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。
母亲是勤劳一生的人；
母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；
母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人；
母亲是在家庭里极能任劳任怨的人；
母亲是同情贫苦人的人；
母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人…… 叙述贫苦的家境（2—3段）和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。小结2—13自然段内容
课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？
课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。
本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？ 叙事
方法 倒叙
顺叙 作用 使文章的脉络清楚
内容的安排极其自然 作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？3、教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我
以后走上革命的道路。1、教给我与困难做斗争的经验；2、给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；阅读第14-15自然段用了什么表达方式？抒情和议论阅读课文16-17自然段文章的结尾表达了哪几层意思？作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华的崇高境界。表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上的差别。“创造了”：“创造着”：是说劳动人民过去创造的历史“创造了”和“创造着”能换位置么？ 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。探究主题儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。
天地宽大，父母恩大。与母亲有关的俗语：六、课堂作业 以《我的母亲》或《我的父亲》为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。