Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking学案教学设计（含答案）2025-2026学年高中英语人教版（2019）必修第一册
文档属性
| 名称 | Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking学案教学设计（含答案）2025-2026学年高中英语人教版（2019）必修第一册 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-11-16 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
B1U1 Teenage Life
Listening & Speaking Choose a school club
课前预习根据音标复习表达。
[ ti n e ]
[ ti n e ]
[ b le ]
[ v l n t ]
[d be t]
[pri f ]
[ k nt nt]
[ mu vm nt]
[ gri nha s]
[ sju t bl]
[ k li]
喜欢……多于……
对……适合的
打扫(或清除)干净
What do you think students do in these clubs
Ballet Club: ________________________________________________________________
Nature Club:________________________________________________________________
Volunteer Club:______________________________________________________________
Debate Club:________________________________________________________________
Listen to the first two conversations and choose the correct answers.
(1)What are they learning about in Conversation 1
A. Hearing B. Sounds C. Dogs
(2) The students are discussing______ in Conversation 2
A. schoolwork B. relationships C. dating
(3) Circle the two clubs where these two conversation happened
A. Science Club B. Ballet Club C. Nature Club D. Debate Club
Listen to Conversation 1 again and try to fill in the blanks with the words you hear.
(4) If you couldn't hear the first one, it means you're not a _________. Dogs can hear very high frequency _________, but people can't, And if you could hear the _________ one, you are younger than 25. Our ears change when we get _________. Children and young people can hear the second one, but most people___________________________ can't.
(5) At what age can people hear the second sound _________________________
(6)What do you know from the passage ( )
A.Our ears won't change.
B.Hearing decreases with age.
C.The older you get, the better your hearing will be.
(7)Listen to Conversation 2 again and try to fill in the blanks with the words you hear.
No, they shouldn't. One _________ is that teenagers are too young. They should think about_________ and __________spend more time_________.
Yes，Teenagers can date if they want. It is quite_________ for teenagers at their age to feel he or she like somebody. We think it's _________ for teenagers to date and study at the same time.
(8)Why does Team A say no to teenagers' dating ( )
A.Because they think teenagers should think about study.
B.Because they think teachers won't allow it.
C.Because they think parents are against it.
(9)Which is TRUE about Team B's opinion ( )
A.Parents and teachers don't stop teenagers dating.B.Dating and studying go hand in hand.
C.Study first, dating second.
(10)Listen again and fill in the blanks.
Julie: Hi, Adam! Are you going to join a club
Adam: Hi, Julie! __________, but I’m not sure which one.
Julie: I think I will join the Ballet Club. ________________________ to be a dancer, and ballet has such beautiful movements.
Adam: Oh, wow, ___________________— _________________! Mr. Brown told me about the Nature Club. They watch biology lectures and grow plants in a greenhouse. I like animals, but______________________plants.
Julie: Did you hear about the Cartoon Club
Adam: Yes, _______cartoons! But what do they do in the club Watch cartoons
Julie: No, they write stories and draw cartoons.
Adam: Oh, no. ___________drawing. Besides, _______________do something outdoors.
Julie: Max is in the Volunteer Club. He says that they mostly help clean up parks and give directions to visitors. ___________talk to him
Like Dislike Suggestion
Pressentation：(Use what you learned today.)Help your partner to choose a school club. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B1U1 Teenage Life Listening & Speaking Choose a school club 教学设计
一、基本信息
项目 内容
教材单元 B1U1 Teenage Life
课时主题 Listening & Speaking Choose a school club
授课对象 高一新生（具备基础英语听力与口语能力）
课时时长 45 分钟
二、教学目标
（一）知识目标
学生能准确认读 [ ti n e ]（teenage）、[ ti n e ]（teenager）、[ b le ]（ballet）等 11 个音标对应的单词，掌握词义及用法，如 [ v l n t ]（volunteer）可用于 “join the Volunteer Club”（加入志愿者俱乐部）的表达。
熟练运用 “喜欢…… 多于……（like...more than...）”“对…… 适合的（be suitable for）”“打扫 (或清除) 干净（clean up）” 等短语，能结合俱乐部话题造句，如 “I like the Nature Club more than the Cartoon Club.”（我喜欢自然俱乐部多于卡通俱乐部）。
明确 Ballet Club、Nature Club、Volunteer Club、Debate Club 等俱乐部的核心活动内容，如 Ballet Club 以学习芭蕾舞动作、进行舞蹈练习为主。
（二）能力目标
听力方面：能通过听对话捕捉关键信息，完成选择、填空等任务，如从对话中判断讨论话题、提取年龄与听力的关联信息等。
口语方面：能运用所学词汇与句型，与同伴就 “选择学校俱乐部” 展开流畅交流，清晰表达自己的喜好、原因及建议，完成 Presentation 任务。
（三）情感目标
激发对学校俱乐部的兴趣，树立积极参与校园活动的意识，体会不同俱乐部带来的成长价值。
在小组讨论、同伴互助中，培养团队协作精神与沟通能力，学会尊重他人观点。
三、教学重难点
（一）教学重点
掌握重点词汇、短语的发音与用法，能在听力和口语场景中灵活运用。
提升听力理解能力，准确完成听力练习；能围绕 “俱乐部选择” 进行口语表达。
（二）教学难点
听力中快速捕捉细节信息（如年龄、活动内容、观点理由），完成填空类较复杂任务。
Presentation 环节中，有条理地结合同伴需求与俱乐部特点给出建议，做到语言流畅、逻辑清晰。
四、教学方法
直观教学法：通过俱乐部活动图片、短视频，让学生直观感知俱乐部场景与活动。
任务型教学法：设计听力选择、填空，口语讨论、Presentation 等任务，以任务驱动学习。
合作学习法：分组讨论俱乐部活动、互助选择俱乐部，培养协作能力。
五、教学准备
多媒体设备、课件（含音标、单词、短语、俱乐部图片、听力音频及题目）。
学习任务单（含预习任务、课中练习、课后作业）。
听力音频（提前下载或录制，确保音质清晰）。
六、教学过程
（一）课前预习（提前 1 天布置，课堂 5 分钟检查）
预习任务：
根据音标写出对应单词及中文释义，如 [ k nt nt]（content，内容）。
用 “喜欢…… 多于……”“对…… 适合的” 等短语各造 1-2 句，如 “This book is suitable for teenagers.”（这本书对青少年适合）。
课堂检查：
随机抽 3-5 名学生朗读单词，全班纠正发音；展示 2-3 名学生的造句，师生共同点评用法。
（二）导入（5 分钟）
播放 2 分钟学校俱乐部活动视频（含芭蕾舞训练、自然俱乐部种植、志愿者清扫公园等画面）。
提问引导：“What clubs did you see in the video Which one interests you most ”（你在视频中看到了哪些俱乐部？哪个最吸引你？），鼓励学生自由发言，自然过渡到 “选择学校俱乐部” 主题。
（三）听力训练（25 分钟）
1. 预测铺垫（5 分钟）
课件展示 4 个俱乐部图片，提问 “What do you think students do in these clubs ”（你认为学生在这些俱乐部里做什么？）。
学生分组讨论（每组 4 人），每组选 1 名代表分享，教师补充总结，如 “Volunteer Club: Help clean up parks and give directions to visitors.”（志愿者俱乐部：帮忙清扫公园、给游客指路）。
2. 听前指导（2 分钟）
提醒学生：听时重点抓 “who（人物）、what（事件）、why（原因）”；听不懂的地方先跳过，优先完成能确定的题目。
3. 听力练习 1：听前两段对话选答案（8 分钟）
播放音频 2 遍：第 1 遍熟悉内容，第 2 遍完成题目 (1)-(3)。
(1) What are they learning about in Conversation 1 （ ）
A. Hearing B. Sounds C. Dogs
(2) The students are discussing______ in Conversation 2 （ ）
A. schoolwork B. relationships C. dating
(3) Circle the two clubs where these two conversations happened （ ）
A. Science Club B. Ballet Club C. Nature Club D. Debate Club
小组核对答案，教师播放第 3 遍音频，针对争议题目逐句解析，如 Conversation 1 中 “Dogs can hear very high frequency sounds” 提示讨论 “听力（Hearing）”，确定 (1) 选 A。
4. 听力练习 2：再听对话 1 填空（5 分钟）
播放音频 2 遍，完成题目 (4)：
“If you couldn't hear the first one, it means you're not a . Dogs can hear very high frequency , but people can't. And if you could hear the _________ one, you are younger than 25. Our ears change when we get . Children and young people can hear the second one, but most people can't.”
同桌互查答案，教师讲解难点，如 “frequency sounds（高频声音）”“get older（变老）”；结合内容提问 (5)“At what age can people hear the second sound ”（Under 25.）、(6)“What do you know from the passage ”（选 B. Hearing decreases with age.）。
5. 听力练习 3：再听对话 2 填空（5 分钟）
播放音频 2 遍，完成题目 (7)：
“No, they shouldn't. One _________ is that teenagers are too young. They should think about_________ and spend more time. Yes，Teenagers can date if they want. It is quite________ for teenagers at their age to feel he or she likes somebody. We think it's _________ for teenagers to date and study at the same time.”
小组交流答案，教师纠正错误，如 “reason（理由）”“schoolwork（学业）”“normal（正常的）”“possible（可能的）”；提问 (8)“Why does Team A say no to teenagers' dating ”（选 A）、(9)“Which is TRUE about Team B's opinion ”（选 B）。
6. 听力练习 4：听 Julie 和 Adam 的对话填空（5 分钟）
播放音频 2 遍，完成题目 (10)，教师播放第 3 遍核对答案，解析对话中俱乐部偏好，如 “Adam dislikes drawing, so he doesn't want to join the Cartoon Club.”（Adam 不喜欢画画，所以不想加入卡通俱乐部）。
（四）口语表达（20 分钟）
1. 个人思考记录（5 分钟）
学生在任务单 “Like/Dislike/Suggestion” 栏记录：如 “Like: Volunteer Club（help others）；Dislike: Ballet Club（not good at dancing）；Suggestion: Join Nature Club if you like plants.”。
2. 小组讨论（8 分钟）
小组内分享喜好与原因，为同伴提建议，要求用所学短语，如 “You like animals, so the Nature Club is suitable for you.”（你喜欢动物，所以自然俱乐部适合你）。教师巡视指导，纠正表达错误。
3. Presentation（7 分钟）
每组选 1 名代表上台，分享 “帮助同伴选俱乐部” 的过程，如 “My partner likes outdoor activities. I suggest he join the Volunteer Club because they clean up parks. It's suitable for him.”。其他学生提问或评价，教师点评并强调语言准确性。
（五）课堂总结（5 分钟）
师生共同梳理：重点词汇（teenager, volunteer...）、短语（like...more than..., clean up...）、俱乐部特点。
提问：“What factors should we consider when choosing a club ”（选俱乐部要考虑什么因素？），学生回答后教师总结：个人兴趣、能力、俱乐部活动内容。
（六）课后作业
制作思维导图，梳理本节课知识点（词汇、短语、俱乐部信息）。
采访家人 / 朋友 “俱乐部经历”，用英语写 80 词以上短文。
为感兴趣的俱乐部设计宣传海报（含活动、加入方式），下节课展示。
七、教学评价
（一）形成性评价
评价维度 评价方式
预习情况 检查单词认读、短语造句，记录正确率
听力表现 观察是否认真倾听、准确完成练习，小组讨论参与度
口语表达 评估交流时词汇运用、表达流畅度、逻辑清晰度
（二）终结性评价
课后作业评分：思维导图（30%）、短文（40%）、海报（30%）。
海报展示评选：从内容、设计、创意选 “最佳宣传海报”，给予表彰。
八、教学反思
关注差异：对听力 / 口语较弱学生，可提供听力文本关键词提示、口语表达模板。
活动调整：若学生对某俱乐部讨论热烈，可适当延长时间；若听力耗时超预期，压缩小组讨论时长。
改进方向：后续可增加 “模拟俱乐部招新” 角色扮演活动，进一步强化口语运用；提供更多真实俱乐部案例，丰富学生认知。
Listening & Speaking Choose a school club
课前预习根据音标复习表达。
[ ti n e ]
[ ti n e ]
[ b le ]
[ v l n t ]
[d be t]
[pri f ]
[ k nt nt]
[ mu vm nt]
[ gri nha s]
[ sju t bl]
[ k li]
喜欢……多于……
对……适合的
打扫(或清除)干净
What do you think students do in these clubs
Ballet Club: ________________________________________________________________
Nature Club:________________________________________________________________
Volunteer Club:______________________________________________________________
Debate Club:________________________________________________________________
Listen to the first two conversations and choose the correct answers.
(1)What are they learning about in Conversation 1
A. Hearing B. Sounds C. Dogs
(2) The students are discussing______ in Conversation 2
A. schoolwork B. relationships C. dating
(3) Circle the two clubs where these two conversation happened
A. Science Club B. Ballet Club C. Nature Club D. Debate Club
Listen to Conversation 1 again and try to fill in the blanks with the words you hear.
(4) If you couldn't hear the first one, it means you're not a _________. Dogs can hear very high frequency _________, but people can't, And if you could hear the _________ one, you are younger than 25. Our ears change when we get _________. Children and young people can hear the second one, but most people___________________________ can't.
(5) At what age can people hear the second sound _________________________
(6)What do you know from the passage ( )
A.Our ears won't change.
B.Hearing decreases with age.
C.The older you get, the better your hearing will be.
(7)Listen to Conversation 2 again and try to fill in the blanks with the words you hear.
No, they shouldn't. One _________ is that teenagers are too young. They should think about_________ and __________spend more time_________.
Yes，Teenagers can date if they want. It is quite_________ for teenagers at their age to feel he or she like somebody. We think it's _________ for teenagers to date and study at the same time.
(8)Why does Team A say no to teenagers' dating ( )
A.Because they think teenagers should think about study.
B.Because they think teachers won't allow it.
C.Because they think parents are against it.
(9)Which is TRUE about Team B's opinion ( )
A.Parents and teachers don't stop teenagers dating.B.Dating and studying go hand in hand.
C.Study first, dating second.
(10)Listen again and fill in the blanks.
Julie: Hi, Adam! Are you going to join a club
Adam: Hi, Julie! __________, but I’m not sure which one.
Julie: I think I will join the Ballet Club. ________________________ to be a dancer, and ballet has such beautiful movements.
Adam: Oh, wow, ___________________— _________________! Mr. Brown told me about the Nature Club. They watch biology lectures and grow plants in a greenhouse. I like animals, but______________________plants.
Julie: Did you hear about the Cartoon Club
Adam: Yes, _______cartoons! But what do they do in the club Watch cartoons
Julie: No, they write stories and draw cartoons.
Adam: Oh, no. ___________drawing. Besides, _______________do something outdoors.
Julie: Max is in the Volunteer Club. He says that they mostly help clean up parks and give directions to visitors. ___________talk to him
Like Dislike Suggestion
Pressentation：(Use what you learned today.)Help your partner to choose a school club. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B1U1 Teenage Life Listening & Speaking Choose a school club 教学设计
一、基本信息
项目 内容
教材单元 B1U1 Teenage Life
课时主题 Listening & Speaking Choose a school club
授课对象 高一新生（具备基础英语听力与口语能力）
课时时长 45 分钟
二、教学目标
（一）知识目标
学生能准确认读 [ ti n e ]（teenage）、[ ti n e ]（teenager）、[ b le ]（ballet）等 11 个音标对应的单词，掌握词义及用法，如 [ v l n t ]（volunteer）可用于 “join the Volunteer Club”（加入志愿者俱乐部）的表达。
熟练运用 “喜欢…… 多于……（like...more than...）”“对…… 适合的（be suitable for）”“打扫 (或清除) 干净（clean up）” 等短语，能结合俱乐部话题造句，如 “I like the Nature Club more than the Cartoon Club.”（我喜欢自然俱乐部多于卡通俱乐部）。
明确 Ballet Club、Nature Club、Volunteer Club、Debate Club 等俱乐部的核心活动内容，如 Ballet Club 以学习芭蕾舞动作、进行舞蹈练习为主。
（二）能力目标
听力方面：能通过听对话捕捉关键信息，完成选择、填空等任务，如从对话中判断讨论话题、提取年龄与听力的关联信息等。
口语方面：能运用所学词汇与句型，与同伴就 “选择学校俱乐部” 展开流畅交流，清晰表达自己的喜好、原因及建议，完成 Presentation 任务。
（三）情感目标
激发对学校俱乐部的兴趣，树立积极参与校园活动的意识，体会不同俱乐部带来的成长价值。
在小组讨论、同伴互助中，培养团队协作精神与沟通能力，学会尊重他人观点。
三、教学重难点
（一）教学重点
掌握重点词汇、短语的发音与用法，能在听力和口语场景中灵活运用。
提升听力理解能力，准确完成听力练习；能围绕 “俱乐部选择” 进行口语表达。
（二）教学难点
听力中快速捕捉细节信息（如年龄、活动内容、观点理由），完成填空类较复杂任务。
Presentation 环节中，有条理地结合同伴需求与俱乐部特点给出建议，做到语言流畅、逻辑清晰。
四、教学方法
直观教学法：通过俱乐部活动图片、短视频，让学生直观感知俱乐部场景与活动。
任务型教学法：设计听力选择、填空，口语讨论、Presentation 等任务，以任务驱动学习。
合作学习法：分组讨论俱乐部活动、互助选择俱乐部，培养协作能力。
五、教学准备
多媒体设备、课件（含音标、单词、短语、俱乐部图片、听力音频及题目）。
学习任务单（含预习任务、课中练习、课后作业）。
听力音频（提前下载或录制，确保音质清晰）。
六、教学过程
（一）课前预习（提前 1 天布置，课堂 5 分钟检查）
预习任务：
根据音标写出对应单词及中文释义，如 [ k nt nt]（content，内容）。
用 “喜欢…… 多于……”“对…… 适合的” 等短语各造 1-2 句，如 “This book is suitable for teenagers.”（这本书对青少年适合）。
课堂检查：
随机抽 3-5 名学生朗读单词，全班纠正发音；展示 2-3 名学生的造句，师生共同点评用法。
（二）导入（5 分钟）
播放 2 分钟学校俱乐部活动视频（含芭蕾舞训练、自然俱乐部种植、志愿者清扫公园等画面）。
提问引导：“What clubs did you see in the video Which one interests you most ”（你在视频中看到了哪些俱乐部？哪个最吸引你？），鼓励学生自由发言，自然过渡到 “选择学校俱乐部” 主题。
（三）听力训练（25 分钟）
1. 预测铺垫（5 分钟）
课件展示 4 个俱乐部图片，提问 “What do you think students do in these clubs ”（你认为学生在这些俱乐部里做什么？）。
学生分组讨论（每组 4 人），每组选 1 名代表分享，教师补充总结，如 “Volunteer Club: Help clean up parks and give directions to visitors.”（志愿者俱乐部：帮忙清扫公园、给游客指路）。
2. 听前指导（2 分钟）
提醒学生：听时重点抓 “who（人物）、what（事件）、why（原因）”；听不懂的地方先跳过，优先完成能确定的题目。
3. 听力练习 1：听前两段对话选答案（8 分钟）
播放音频 2 遍：第 1 遍熟悉内容，第 2 遍完成题目 (1)-(3)。
(1) What are they learning about in Conversation 1 （ ）
A. Hearing B. Sounds C. Dogs
(2) The students are discussing______ in Conversation 2 （ ）
A. schoolwork B. relationships C. dating
(3) Circle the two clubs where these two conversations happened （ ）
A. Science Club B. Ballet Club C. Nature Club D. Debate Club
小组核对答案，教师播放第 3 遍音频，针对争议题目逐句解析，如 Conversation 1 中 “Dogs can hear very high frequency sounds” 提示讨论 “听力（Hearing）”，确定 (1) 选 A。
4. 听力练习 2：再听对话 1 填空（5 分钟）
播放音频 2 遍，完成题目 (4)：
“If you couldn't hear the first one, it means you're not a . Dogs can hear very high frequency , but people can't. And if you could hear the _________ one, you are younger than 25. Our ears change when we get . Children and young people can hear the second one, but most people can't.”
同桌互查答案，教师讲解难点，如 “frequency sounds（高频声音）”“get older（变老）”；结合内容提问 (5)“At what age can people hear the second sound ”（Under 25.）、(6)“What do you know from the passage ”（选 B. Hearing decreases with age.）。
5. 听力练习 3：再听对话 2 填空（5 分钟）
播放音频 2 遍，完成题目 (7)：
“No, they shouldn't. One _________ is that teenagers are too young. They should think about_________ and spend more time. Yes，Teenagers can date if they want. It is quite________ for teenagers at their age to feel he or she likes somebody. We think it's _________ for teenagers to date and study at the same time.”
小组交流答案，教师纠正错误，如 “reason（理由）”“schoolwork（学业）”“normal（正常的）”“possible（可能的）”；提问 (8)“Why does Team A say no to teenagers' dating ”（选 A）、(9)“Which is TRUE about Team B's opinion ”（选 B）。
6. 听力练习 4：听 Julie 和 Adam 的对话填空（5 分钟）
播放音频 2 遍，完成题目 (10)，教师播放第 3 遍核对答案，解析对话中俱乐部偏好，如 “Adam dislikes drawing, so he doesn't want to join the Cartoon Club.”（Adam 不喜欢画画，所以不想加入卡通俱乐部）。
（四）口语表达（20 分钟）
1. 个人思考记录（5 分钟）
学生在任务单 “Like/Dislike/Suggestion” 栏记录：如 “Like: Volunteer Club（help others）；Dislike: Ballet Club（not good at dancing）；Suggestion: Join Nature Club if you like plants.”。
2. 小组讨论（8 分钟）
小组内分享喜好与原因，为同伴提建议，要求用所学短语，如 “You like animals, so the Nature Club is suitable for you.”（你喜欢动物，所以自然俱乐部适合你）。教师巡视指导，纠正表达错误。
3. Presentation（7 分钟）
每组选 1 名代表上台，分享 “帮助同伴选俱乐部” 的过程，如 “My partner likes outdoor activities. I suggest he join the Volunteer Club because they clean up parks. It's suitable for him.”。其他学生提问或评价，教师点评并强调语言准确性。
（五）课堂总结（5 分钟）
师生共同梳理：重点词汇（teenager, volunteer...）、短语（like...more than..., clean up...）、俱乐部特点。
提问：“What factors should we consider when choosing a club ”（选俱乐部要考虑什么因素？），学生回答后教师总结：个人兴趣、能力、俱乐部活动内容。
（六）课后作业
制作思维导图，梳理本节课知识点（词汇、短语、俱乐部信息）。
采访家人 / 朋友 “俱乐部经历”，用英语写 80 词以上短文。
为感兴趣的俱乐部设计宣传海报（含活动、加入方式），下节课展示。
七、教学评价
（一）形成性评价
评价维度 评价方式
预习情况 检查单词认读、短语造句，记录正确率
听力表现 观察是否认真倾听、准确完成练习，小组讨论参与度
口语表达 评估交流时词汇运用、表达流畅度、逻辑清晰度
（二）终结性评价
课后作业评分：思维导图（30%）、短文（40%）、海报（30%）。
海报展示评选：从内容、设计、创意选 “最佳宣传海报”，给予表彰。
八、教学反思
关注差异：对听力 / 口语较弱学生，可提供听力文本关键词提示、口语表达模板。
活动调整：若学生对某俱乐部讨论热烈，可适当延长时间；若听力耗时超预期，压缩小组讨论时长。
改进方向：后续可增加 “模拟俱乐部招新” 角色扮演活动，进一步强化口语运用；提供更多真实俱乐部案例，丰富学生认知。