数学二年级上青岛版第四单元教案第9课时： 回顾整理——乘法口诀教案
文档属性
| 名称 | 数学二年级上青岛版第四单元教案第9课时： 回顾整理——乘法口诀教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 103.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-09-24 08:40:49 | ||
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文档简介
回顾整理——乘法口诀
【教学内容】青岛版二年级数学上册第54—57页练习。
【教学目标】
1.
通过分门别类的、有针对性的复习，使学生全面巩固《表内乘法》的知识点，熟练掌握45句乘法口诀，并能运用口诀计算和解决问题。
2.
在练习不同的题型过程中，充分发挥学生的学习主体性，使学生掌握做各种题型的技巧与方法。
3.
培养学生仔细审题、认真检查等良好的学习习惯。
4.
让学生体会到数学与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。
【教学重难点】
重点:
熟练掌握45句乘法口诀。
难点：培养学生运用乘法口诀解决各种实际问题的能力。
【教具、学具】多媒体课件
【教学过程】
一、
问题回顾，再现新知。
1.
谈话引入。
教师：同学们，老师先出两个智力题考考大家，看谁最聪明！
（1）一只青蛙4条腿，两只青蛙（
）条腿，五只青蛙（
）条腿，
八只青蛙（
）条腿？
师：你们是用什么方法算得这么快的？
生：乘法口诀。
（2）一个星期有7天，两个星期有（
）天？三个星期有（
）天？五个星期有（
）天？七个星期有（
）天？
教师：这道题你们用什么方法做的？
生：也是乘法口诀。
教师：太棒了。通过我们前一段的学习和应用
( http: / / www.21cnjy.com )，我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大，今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习与整理。（板书课题）
2．回顾整理所学知识。
（1）玩数字卡片对口诀游戏
小组活动：4人一小组，其中2人各抽一张数字
( http: / / www.21cnjy.com )卡片，并用这两张卡片上的数字各说一道乘法算式，第三名同学记录两道乘法算式，第四名同学写出用到的乘法口诀。
如：生1抽6，生2抽8。
生1说6×8=48；
生2说8×6=48。
生3记录
6×8=48
8×6=48
生4记录
六八四十八
游戏结束后，小组汇报用到了哪些乘法口诀？分别是几的乘法口诀？（教师随机板书,对学生的整理情况作出评价）
（2）观察九九乘法表，看看你能发现什么（九九乘法表作为前置性作业让学生在家里完成）
①以小组为单位，组长带领组员订正九九乘法表，并汇报每个组员的完成情况。
②以小组为单位，观察、交流、汇报从九九乘法表中发现了什么。（教师巡视，先小组内交流，再全班交流）
生：
我发现6的口诀有6句，7的口诀有7句……几的口诀就有几句。
生：我发现横着看一行比一行多一句，竖着看一列比一列少一句，全表一共有45句口诀。
生：我发现9的每一句口诀，积的个位和十位上的数加起来都得9。
（对学生发现的情况予以肯定作出评价）
（3）分组读乘法表：男生横着读，女生竖着读。
二、分层练习，巩固提高。
（一）基本练习，巩固新知。
( http: / / www.21cnjy.com )
学生独立完成，开火车订正。
2．
学生独立完成，指名订正，说一说用了哪句乘法口诀。
（二）综合练习，应用新知。
1.
填表。
学生先独立填写统计表，然后小组内订正，弄清用哪句口诀进行计算。
2.
先让学生认真观察，看懂图的意思，然后根据图中的信息解决问题。交流时说说解决问题的过程。
（三）拓展练习，发展新知。
1.
填表整理表内乘法。学生独立完成，小组内订正。
2.
（
）里最大能填几？
（
）×
4
＜
29
34
＞5×（
）
7×
（
）＜
30
（
）×
8
＜
55
60＞（
）×9
（
）×
6
＜
38
教师：能介绍你用什么好方法做出这些题的？想哪句口诀？
（本题有些难度，不宜采用接龙的形式。指名完成并回答老师提出的问题）
3．判断。
（1）计算4×3和3×4可以用同一句乘法口诀。（
）
（2）两个因数都是4，积是8。（
）
（3）与5+5+5+2得数相等的乘法算式是5×3。（
）
指名学生回答，集体订正时让生说说判断的理由。
三、全课小结
今天我们复习了乘法口诀表，你觉得自己收获最大的是什么？在日常生活中哪些地方可以用到乘法口诀。
板书设计：
回顾整理——乘法口诀
横看：一行比一行多一句
竖看：一列比一列少一句
【使用说明】
1.教学反思：
（1）练习层次分明，循序渐进。
（2）尊重学生个体差异，逐步加深对乘法口诀
( http: / / www.21cnjy.com )的理解。学生的知识基础和理解能力是有差异的，对于乘法口诀的记忆和理解程度也会出现差异，让学生在复习乘法口诀的基础上，逐步达到比较熟练的程度。然后进行练习有利于学生对乘法口诀理解和运用，帮助学生树立信心。
（3）数学来源于生活，应用
( http: / / www.21cnjy.com )于生活。借助学生已有的生活经验，把数学学习与生活实际联系起来，让数学思考在生活中得到具体体现，体会数学在生活中的作用与价值，从而增强学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力。
2.使用建议：基础知识部分还是需要一定
( http: / / www.21cnjy.com )的时间和习题来强化，给学生一个接受内化的过程。建议针对不同程度的学生设计相应的习题，这样既做到了培优又照顾到补差问题。
3.需要破解的问题：
如何充分调动练习课学生学习积极性，使每一个学生都记住乘法口诀是需要进一步探讨的问题。
【教学内容】青岛版二年级数学上册第54—57页练习。
【教学目标】
1.
通过分门别类的、有针对性的复习，使学生全面巩固《表内乘法》的知识点，熟练掌握45句乘法口诀，并能运用口诀计算和解决问题。
2.
在练习不同的题型过程中，充分发挥学生的学习主体性，使学生掌握做各种题型的技巧与方法。
3.
培养学生仔细审题、认真检查等良好的学习习惯。
4.
让学生体会到数学与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。
【教学重难点】
重点:
熟练掌握45句乘法口诀。
难点：培养学生运用乘法口诀解决各种实际问题的能力。
【教具、学具】多媒体课件
【教学过程】
一、
问题回顾，再现新知。
1.
谈话引入。
教师：同学们，老师先出两个智力题考考大家，看谁最聪明！
（1）一只青蛙4条腿，两只青蛙（
）条腿，五只青蛙（
）条腿，
八只青蛙（
）条腿？
师：你们是用什么方法算得这么快的？
生：乘法口诀。
（2）一个星期有7天，两个星期有（
）天？三个星期有（
）天？五个星期有（
）天？七个星期有（
）天？
教师：这道题你们用什么方法做的？
生：也是乘法口诀。
教师：太棒了。通过我们前一段的学习和应用
( http: / / www.21cnjy.com )，我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大，今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习与整理。（板书课题）
2．回顾整理所学知识。
（1）玩数字卡片对口诀游戏
小组活动：4人一小组，其中2人各抽一张数字
( http: / / www.21cnjy.com )卡片，并用这两张卡片上的数字各说一道乘法算式，第三名同学记录两道乘法算式，第四名同学写出用到的乘法口诀。
如：生1抽6，生2抽8。
生1说6×8=48；
生2说8×6=48。
生3记录
6×8=48
8×6=48
生4记录
六八四十八
游戏结束后，小组汇报用到了哪些乘法口诀？分别是几的乘法口诀？（教师随机板书,对学生的整理情况作出评价）
（2）观察九九乘法表，看看你能发现什么（九九乘法表作为前置性作业让学生在家里完成）
①以小组为单位，组长带领组员订正九九乘法表，并汇报每个组员的完成情况。
②以小组为单位，观察、交流、汇报从九九乘法表中发现了什么。（教师巡视，先小组内交流，再全班交流）
生：
我发现6的口诀有6句，7的口诀有7句……几的口诀就有几句。
生：我发现横着看一行比一行多一句，竖着看一列比一列少一句，全表一共有45句口诀。
生：我发现9的每一句口诀，积的个位和十位上的数加起来都得9。
（对学生发现的情况予以肯定作出评价）
（3）分组读乘法表：男生横着读，女生竖着读。
二、分层练习，巩固提高。
（一）基本练习，巩固新知。
( http: / / www.21cnjy.com )
学生独立完成，开火车订正。
2．
学生独立完成，指名订正，说一说用了哪句乘法口诀。
（二）综合练习，应用新知。
1.
填表。
学生先独立填写统计表，然后小组内订正，弄清用哪句口诀进行计算。
2.
先让学生认真观察，看懂图的意思，然后根据图中的信息解决问题。交流时说说解决问题的过程。
（三）拓展练习，发展新知。
1.
填表整理表内乘法。学生独立完成，小组内订正。
2.
（
）里最大能填几？
（
）×
4
＜
29
34
＞5×（
）
7×
（
）＜
30
（
）×
8
＜
55
60＞（
）×9
（
）×
6
＜
38
教师：能介绍你用什么好方法做出这些题的？想哪句口诀？
（本题有些难度，不宜采用接龙的形式。指名完成并回答老师提出的问题）
3．判断。
（1）计算4×3和3×4可以用同一句乘法口诀。（
）
（2）两个因数都是4，积是8。（
）
（3）与5+5+5+2得数相等的乘法算式是5×3。（
）
指名学生回答，集体订正时让生说说判断的理由。
三、全课小结
今天我们复习了乘法口诀表，你觉得自己收获最大的是什么？在日常生活中哪些地方可以用到乘法口诀。
板书设计：
回顾整理——乘法口诀
横看：一行比一行多一句
竖看：一列比一列少一句
【使用说明】
1.教学反思：
（1）练习层次分明，循序渐进。
（2）尊重学生个体差异，逐步加深对乘法口诀
( http: / / www.21cnjy.com )的理解。学生的知识基础和理解能力是有差异的，对于乘法口诀的记忆和理解程度也会出现差异，让学生在复习乘法口诀的基础上，逐步达到比较熟练的程度。然后进行练习有利于学生对乘法口诀理解和运用，帮助学生树立信心。
（3）数学来源于生活，应用
( http: / / www.21cnjy.com )于生活。借助学生已有的生活经验，把数学学习与生活实际联系起来，让数学思考在生活中得到具体体现，体会数学在生活中的作用与价值，从而增强学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力。
2.使用建议：基础知识部分还是需要一定
( http: / / www.21cnjy.com )的时间和习题来强化，给学生一个接受内化的过程。建议针对不同程度的学生设计相应的习题，这样既做到了培优又照顾到补差问题。
3.需要破解的问题：
如何充分调动练习课学生学习积极性，使每一个学生都记住乘法口诀是需要进一步探讨的问题。