数学二年级上青岛版4.10实践活动——神奇的小棒教案

实践活动——神奇的小棒
教学内容:青岛版二年级数学上册59页实践活动“神奇的小棒”。
教学目标：
1．通过看图形、拼图形、摆图形等活动，加深对角及乘法知识的认识与理解。
2．在“动手实践、自主探索、合作交流”的学习活动中，培养学生观察、操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识，积累活动经验。
3．让学生充分感受图形美、数学美，从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的密切联系。
教学重难点：
教学重点：引导学生创造性的拼摆图形，在反思交流中体会数学的魅力，积累数学活动经验。
教学难点：用数学的眼光思考问题，发现活动中隐含的数学知识。
教具学具准备：
多媒体课件、小棒、展板
教学过程：
一、创设情境
欣赏图案
1.谈话
同学们，看老师给大家带来了什么？（展示小
( http: / / www.21cnjy.com )棒）你们都用这些小棒做过什么？（生汇报)这一根根小棒到底有多神奇呢？今天这节课，我们将用这些“神奇的小棒”，共同体验数学中的奥秘。板书课题：神奇的小棒。
2.看图案，发现数学信息。
课件出示
请你用数学的眼光仔细观察这些图案，你发现了什么？
预设：
（1）这些图案都是用小棒拼成的。
师评价：你观察的很仔细，看出了图案是用什么拼成的。
（2）这些图案有小树、热带鱼、四边形、五角星，它们很漂亮。
师评价：你将图案与生活中的物体有机结合在一起，感受到了图案的漂亮。
这些图案中都有角。
点拨：你能指一指哪些图案中有角吗？
汇报：
（这幅图中有锐角也有钝角。）
（这幅图中有锐角还有直角。）
师评价：你能用数学的眼光发现数学知识，你真了不起。
（4）还能知道一个小鱼的图案用了6根小棒。3条小鱼就用18根小棒，即：3×6=18（条）。
师评价：你能将我们前面所学习的知识学以致用，解决了数学问题，真棒。
小结：同学们观察的真仔细，看这些神奇的小棒
( http: / / www.21cnjy.com )可以摆出生活中这么多的物品，还能蕴藏着这么多的数学知识。其实只要大家肯动手、勤动脑，用这些神奇的小棒还能创造出更多的美丽图案，你想不想自己拼一拼，摆一摆？
生：想。
【设计意图】由小棒拼成的图片引入，引
( http: / / www.21cnjy.com )导学生在欣赏的同时，从中发现图案中蕴藏的数学知识，能够激发学生的探究兴趣，有助于引导学生用数学的眼光发现数学知识，感受数学的美。
三、动手操作
创作图案
1.探究提示
①想一想：联系生活中的物品，想一想准备拼什么图案？
②看一看：拼好后图案美不美？
③算一算：所拼的图案一共用了多少根小棒？你是怎样计算的？
④找一找：从图案中，你还找到了哪些数学信息？
动手操作
师：请同学们根据老师的提示，在优美的音乐中尽情的发挥你的想象，创造出美丽的图案吧。（播放优美音乐）
学生根据探究提示小组内合作讨论，再组织全班交流。师巡视指导，发现有创意的典型作品。
3.展示成果
师：时间差不多了，让我们一起来欣赏我们的作品，看会发现哪些数学奥秘？
【设计意图】合理的规
( http: / / www.21cnjy.com )划是创作的基础，生活原型是创作的源泉。学生独立操作前先让学生联系生活想一想；然后动手操作，看一看所拼成的图案美不美；最后算一算一共用了多少根小棒；从图案中发现数学知识，让学生真正体会数学来源于生活，为更好的运用知识创作图形奠定基础。
四、展示图案
交流成果
1.交流拼摆的图案
谁愿意把你拼成的图案介绍给同学听一听？
预设：
摆小伞
生：我们摆的是小伞，里面有锐角、直角，一共用了35根小棒。
师：小伞中哪里有锐角？哪里有直角？你能指给大家看看吗？
生：
追问：你们是怎样知道用了35根小棒的？
生：一把小伞用7根小棒，5把小伞一共用了35根小棒。
师：算式是…
生：5×7=35（根）
师：用的口诀是…
生：五七三十五。
师小结：
这个同学能够用乘法口诀很快计算出用的小棒数量，看来数学知识可以帮助我们解决很多实际问题。
摆房子
生：我们摆的是小房子，里面有锐角、直角、还有钝角。一个窗户用6根小棒，4个用了24根小棒，列式是：4×6=24（根）。
师：这个同学很善于观察，摆出了我们常见的图案--小房子，还知道它里面有很多角。谁还有不同的摆法？
摆数字
生：我摆出的图案是数字，用了很多根小棒，它里面有很多个直角。
师小结：同学们能够用简单的小棒创造出这
( http: / / www.21cnjy.com )么多漂亮的图案，还能用学过的数学知识计算出小棒的数量，真了不起，我们的生活中处处有数学，我们的生活也因为有了美丽的图案而更加绚丽多彩。
【设计意图】此环节注重学生的
( http: / / www.21cnjy.com )独立思考与小组合作，为学生提供了充分的交流空间，同时指导学生有序交流，在交流的过程中帮助学生体会数学的魅力，积累数学经验，感悟数学的神奇。
五、总结提升
深化认知
同学们，通过我们拼摆小棒，你从中有哪些收获？
这节课，我们用自己的智慧，通过动手
( http: / / www.21cnjy.com )操作拼摆出了许多美丽图案，从中发现了数学信息，也解决了许多数学问题，在拼摆的过程中既巩固了所学的乘法及角的相关知识，同时又体验到了神奇小棒的神奇，也感悟到了数学的美。
巩固应用
拓展提高
1.看图填空。
1
一棵大树用（
）根小棒摆成的。两棵大树用（
）根小棒摆成的，算式：（
）。
一块石块里面有(
)个直角，5块石块里面有（
）个直角。
你还能提出什么数学问题并解答。
2.下面让我们一起来欣赏老师搜集到的一些资料？
播放课件：生活中的图形美
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"http://img3.imgtn./it/u=1994414091,550545078&fm=21&gp=0.jpg"
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师：看了这些图片你有什么感受？
生1：生活中到处有图形。
生2：有了图形，我们的生活更美丽。
生3：这些图案中有我们学过的很多数学知识。
师总结：数学来源于生活，生活也因为有了数学而更加美丽。
【设计意图】引导学生欣赏生活中的物品，
( http: / / www.21cnjy.com )帮助学生进一步感受数学美、生活美，畅谈收获，教师顺势总结提升活动的一般步骤，深化认识，帮助学生积累活动经验。
板书设计：
神奇的小棒
使用说明：
1.教学反思：回味课堂，我认为得意之处有：
（1）创设情境以境取胜。通
( http: / / www.21cnjy.com )过学生急切想知道“神奇的小棒”到底有多“神奇”入手。激起学生探究欲望，把思维推向高峰，课堂一开始就让学生想积极的投入到学习中去。
（2）学法指导，
( http: / / www.21cnjy.com )点亮学习的指明灯。在教学时注重的是帮助学生找到解决问题的策略方法，在进行摆一摆活动时通过探究提示：想一想，准备拼什么图案？看一看，拼出的图形美不美？算一算，所拼的图形一共用了多少根小棒？找一找，从图形中，还能找到了哪些数学信息？让学生在优美的音乐中尽情的发挥想象，创造出美丽的图案吧（播放优美音乐）。学生根据探究提示小组内合作讨论，再组织全班交流。在交流环节，为学生提供了充分的交流空间，同时指导学生有序交流，在交流的过程中帮助学生体会数学的魅力，积累数学经验，感悟数学的神奇。
（3）有效的拓展延伸，提升课堂效
( http: / / www.21cnjy.com )果。通过议一议引导学生欣赏生活中的物品，帮助学生进一步感受数学美、生活美，畅谈收获，教师顺势总结提升活动的一般步骤，深化认识，帮助学生积累活动经验。通过延伸拓宽了学生的视野，感受生活处处有数学，体现了数学源于生活，又应用于生活。
2.使用建议。
（1）要给予学生充分的时间独立思考
在交流的过程中要让学生充分发表自己的见解，要尊重学生的意见。
（2）对于二年级的学生来说，年龄比较小
( http: / / www.21cnjy.com )，在进行小组合作学习的时候，教师要适时的进行引导，鼓励学生把自己的想法说出来，同时也让学生养成认真倾听的好习惯。
3.需要破解的问题：
如果没有温馨提示，把问题交给学生去
( http: / / www.21cnjy.com )探究，看看学生有怎样的表现。在课堂上怎样能最大限度的淡化教师的主观影响，让学生自己在实践中产生问题意识，自己探究、尝试，总结方法，从而主动获取知识，从而使课堂更高效。