第10课《葡萄沟》教学设计

二年级上册第10课《葡萄沟》教学设计
教材分析
从单元整体看，二上第四单元以“当小导游介绍家乡”为主任务，引导学生在语言学习中积累，在丰富经验基础上迁移表达。本单元编排的课文以写景为主，以家乡美景为线索，用优美词汇描绘不同地方之美，表达赞美之情。教材在部分课文课后题安排仿句练习、写景词语拓展积累，在《园地四》安排写景词句段积累。
从本课看，《葡萄沟》说明葡萄沟是好地方，表达作者对当地风情的向往和热爱之情。分总结构贯穿课文整体与部分，课文围绕“葡萄沟真是个好地方”先分说再总述，“有红的……美丽极了”也体现了这一结构。根据课程标准，“积累与运用”贯穿小学语文学习，中低段尤为明显，积累内容呈螺旋上升式发展。因此，本课可借大单元“当小导游”任务，让学生在实践体验中内化分总结构。
教学目标
1.联系上文理解“五光十色”，通过观察字形认识生字“搭、够”。
2.能正确流利地朗读课文，通过自学体会、分享交流的方式体会葡萄沟的风土人情，进一步激发对葡萄沟的喜欢。
3.通过“分说”和“总说”的方法，感受分总结构的具体生动，迁移运用分总结构介绍杭州美景。
教学重点
1.通过自学体会、分享交流的方式体会葡萄沟的风土人情，进一步激发对葡萄沟的喜欢。
2.通过“分说”和“总说”的方法，感受分总结构的具体生动。
教学难点
迁移运用分总结构介绍杭州美景，做家乡的代言人。
教学过程
一、车票导入来到葡萄沟
1.请生看车票，猜猜去哪里。（葡萄沟）
2.齐读课题“葡萄沟”。
二、初读感知葡萄沟之好
1.初读课文，指生每人读一段，最后一段齐读。
2.葡萄沟是个好地方，好在哪呢？
自由讨论：水果多、葡萄颜色多、枝叶茂密、老乡热情好客、葡萄干颜色鲜、味道甜……
三、聚焦感受葡萄沟之好
过渡：这节课我们聚焦第二段。完成三个小任务：1.读一读；2.找到能体现葡萄沟是个好地方的词语，用横线划下来；3.结合自己的感受说一说。
（一）交流“老乡热情好客”
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
1.预设：热情好客。热情好客的老乡让我们想来逛一逛这好地方。
2.预设：最甜。一般会把最甜的留给客人。指生读。
3.预设：吃个够。
（1）齐读够。够字旁边是个多，够多才能吃个够。
（2）指生读。
4.观图扮演，感受热情：
（1）请看插图，这就是热情好客的维吾尔族老乡正在招待客人的场景。（播放音乐）请出一位同学当当维吾尔族小朋友，端起葡萄，学着图片上的样子招待大家。
（2）热情地读一读。有这么热情的老乡，怪不得我们说葡萄沟是个——好地方。
（二）交流“葡萄枝叶茂密”
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
1.结合图片感受茂密。
2.学习生字“搭”
（1）观察字形：“搭”的偏旁是提手旁，说明和手有关
（2）感受动作：现在你们的手就是枝叶，老师读这句话，你们和你身边的枝叶搭一搭。
（3）枝叶收回来啦！你们搭成的就是一个个凉棚。
3.结合图片感受“绿色的凉棚”。
4.设置情境，进一步感受：
（1）在夏季，葡萄沟最高气温可以达到50多度，如果这时候你躲在枝叶下，真是——
（2）请女生读，齐读。多亏了这茂密的枝叶，才让我们这么舒服。难怪课文中说葡萄沟是个——好地方。
（三）交流“葡萄数量多”“葡萄颜色多”“葡萄品种多”
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
1.预设：一大串一大串让我感觉到葡萄很多。
（1）朗读感受一大串一大串葡萄，体现葡萄多、葡萄大。
（2）指生读。葡萄真是又大又多。
2.预设：五光十色让我感觉到葡萄颜色多、美。
（1）葡萄的颜色有——（出示图片），这么多颜色，中间就可以加上顿号，读时顿一顿。
（2）通过小气泡可以知道五光十色前面的句子就可以来理解这个词，齐读小气泡。
（3）前面的文字叫上文，后面的文字就叫下文，所以我们有的时候也能通过联系下文来理解词语。
3.学习分总结构
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（1）红色部分是上文，你发现——这就是分说。蓝色部分是下文，你发现——这就是总说。
（2）下课了，操场上处处欢声笑语，热闹极了，你能学着课文的样子分着说一说同学们的活动吗？（出示图片）
仿句一：下课了，同学们在操场上活动，__,处处欢声笑语，热闹极了。
（3）瞧，公园里的花，已经被分别说出来了，你能照样子总的形容一下吗？
仿句二：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花， 。
（4）总结：用上分总结构，美更具体生动了。
4.听资料袋，理解葡萄颜色多的原因。
葡萄沟的葡萄品种多，有无核白、马奶子、红玫瑰、索索等近百种葡萄，就像一所天然的葡萄博物馆。
5.齐读。这么多的葡萄，这么美的葡萄，难怪课文中说葡萄沟是个——好地方。
四、争当“三星小导游”
过渡：我们生活的杭州也是个好地方，有山有水有美食。（出示图片，播放音乐）请你当当“金牌小导游”，选择山、水、美食其中一种为它写写导游词吧。
1.出示三星导游评价表：如果能用上分总结构简单介绍能拿到一星，如果还能用上好词概括能拿到二星，如果能在二星基础上加上表情动作能拿到三星。
2.请你和同桌互相用上课前找的资料说一说，同桌之间互相评评星。
3.请生上台介绍，请同学评一评。
4.恭喜你，成为杭州的三星小导游。
班级： 学号： 姓名：
例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
杭州介绍词
杭州的___有很多，___，____。
三星评价单
评价标准 1★：能借助分总结构，简单介绍。 2★：能借助分总结构，用上好词，较具体地介绍 3★：能借助分总结构，用上好词，加上表情和动作，具体生动地介绍。
我得了
五、儿歌总结学写字
1.儿歌总结，引出生字：这节课，我们走进了葡萄沟，感受到葡萄沟的风土人情，我们还学到了分总的表达方法，成了金牌小导游，看来葡萄沟真是个——好地方。这首儿歌里还藏着几个要写的字：坡、枝、客。
2.观察枝、坡和客的横撇有什么不同。（“枝、坡”是左右结构，所以横撇要给偏旁让一下位置，稍稍短一些。“客”的横撇要写得舒展一点）
3.师范写。
4.师范评，同桌互评。
5.结课：这节课就学到这里，下节课再来感受葡萄沟其他的好。
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