2025一2026学年度上学期期中质量监测
23.融乳基督教文化、希腊罗马古典文化等西方文化，义将西亚、北非等东方文化融为一·体，
为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养的文化是
一、选择题（共12小题，每小题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一项最符
A。两河流域文化
B.拜占挺文化
舍题月要求)
C.古代印度文化
D,伊斯兰文化
18时空观念是历史学科的核心素养之一。世界某一地区的片代文明内容包括“哈拉帕早期
24,在历史学习中，利用思维导图可以让记忆变得更加轻松、思维变得更加有条理。小明同
文明遗址”“种姓制度”“佛教”，这一地区位于图中
学在学习某个内容时绘制了右面这幅思
维导图，这幅图的名称应该是
辣】
A.西欧商品经济的发展
B.西欧城市的丞新兴起
C.西欧自然经济的繁荣
D.西欧资本主义的萌芽
魔
25.15世纪，前往美洲的西班牙船只一般都满载着小发、大麦、燕姿以及其他欧洲农作物，
A,尼罗河流域
D.两河流域
还有樱桃、梨、柠檬、橘了以及小红萝卜、洋葱等果蔬。这些在美洲不为人所知的作物，
C.印度河流域
D。黄河流域
后来逐渐融入了印第安人的食谱，美洲的玉米、马铃薯也摆上了欧洲人的餐桌。以上现象
19.“在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有·整块大而积的平原，这种自然环境形成了
言在说明新航路的辟
以“个人导向'为倾尚的文化渊源，在某种程度土有利于民主制度的发展。”对此正确理
A.引发欧洲关注东方的热潮
B,有助于欧洲]资木原始积累
解是
C。推动了地区问物种的交流
D.促进地中海沿岸商业繁荣
A.突出了自然环境对希腊文明的影响
26.美国学者罗威尔指出：“英国17世纪40年代的政变使一个国王掉了脑袋，688年的政
B,希腊的地理环境只能导致个人生义
变使另一个国王火去了王位。”这个“掉了脑袋”的国王是
C,政治文明完全出白然地理环境左右
A.查理一世
B,克伦威尔
D。希腊的地理环境只能导致民主政治
C,詹姆主二世
D.路易十六
20.了解历史时序，把握历史发展脉络，是学习历史的基本要求。下阁为某同学学习古代欧
27.表格法学习历史，能够帮助我们高效整合知识、·理清脉络、猫化记忆，并培养归纳比较
洲州历史时梳理的时间轴，其中①处应填的内容是
与白主学习能力。依据下表格中史实归纳其反映的主题是
形娥城邦
越立共和皙”庞立液蘑陌阎分整
拜解帝阀《453啊艾红)
时间国家
人物
史实
前00年左在
雅的华
期27年
4丝纪来
①(46年获亡
1688年
英国
玛丽、威廉
入主英国
1781年
美国
康华利将军
在约克镇投降
A.波斯帝国
B,西罗马帝国
1794年
法国
罗伯斯此尔被送上断头台
C.查迎曼帝
D,奥斯是帝国
A.资本主义的衰落
B.早期资产阶级革命
21,中世纪一些著名的大学吸引了大量国内外的学生前米学习，成为城市的一张名片，这既
C.走向近代
D,国际共产主义运动的兴起
扩大了当地城市的影响，又为当地的经济和科学技术的发展提供了留力支持和人才保障。
28.这部文献指出：有文字记载的全部历史都是阶级斗争的历史；人类进入资本主义时代，
这主要说明中世纪大学
整个社会日益分裂为两大对立阶级一资产阶敬和无产阶级。这部文龇是
A,培养了火量人才
B.促进了城市的发展
A,《人权宣言》
B.《独立宣言》
C.受基督教会影响
D.获得丫自治地位
C.《资本论》
D.《共党宜言》
22。他-手拿《古兰经》，一手执剑，以宗数为旗帜展征战，完成了国家的蜕变，使阿拉
29.伤史解释是对史实的分析或评判。下列选项中属于历史解释的是
伯半岛发生了翻天覆地的变化，为阿拉伯人翻开了历史新的一页，成为？世纪早期阿拉伯
A,1765年哈格里夫斯发明了纺纱机，命名为“珍妮机”
半岛力挽狂澜的伟人人物。“他”是
B.1775年米克星顿的枪声，宜告了美国独立战争的据发
A.伯！克利
B.克洛维
C,上785年瓦特改进伯蒸汽机投入使用
C.屋大维
D.穆罕默德
D.1825年斯蒂芬森设计的蒸汽机车在英国首运
九年歌道德与法治·历史
第5页共8贡
九年级道德与法治·历虫第6页共8页2025—2026学年度第一学期期中质量监测
九年级历史参考答案
一、选择题（共12小题，每小题2分，共24分。）
18.C 19.A 20.B 21.B 22.D 23.B 24.D 25.C 26.A 27.B 28.D 29.B
二、非选择题（共4题，共36分）
30.（1）地位：人类历史上最早的博物馆。（2分）
影响：有利于文物保护，传承了古代希腊文明，有利于开展学术研究，促进东西方文化交流，等。（回答一点即可，2分）
(2)保存了大量希腊、波斯、印度文化；在吸收、消化外来文化的基础上，创造了光辉灿烂的阿拉伯文化；担当了沟通东西方文化的角色等。（回答一点即可，2分）
(3)①古物：文艺复兴时期重视古代希腊罗马文化，古物历史价值与现实价值高，有利于宣传人文主义；
②外域物品：物品反映外域世界的生产生活，可以体现人文主义思想，便于观察现实世界，成为私家收藏的对象；
③自然科学研究中使用的一些仪器和工具：自然科学的进步，展示了当时冲破封建教会禁锢；
④同时代的艺术珍品：作品反映现实世界或人类追求，艺术价值高，人们对同时代的作品非常重视。
（类型1分，对应理由回答一点2分，共3分，其他答案言之有理可酌情给分）
31.（1）意义：大化改新是日本从奴隶制国家向封建社会的过渡，有利于解决日本的阶级矛盾，加强了中央集权，促进了国家的统一，部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向，是日本进入封建社会的起点等。（回答一点即可，2分）
（2）特点：西欧封君封臣制度是一种封建等级制度，封君与封臣的关系有着严格的等级性，以土地封赐为纽带，权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义等。（回答一点即可，2分）
（3）措施：通过立法保护专利；对发明者进行限制；建立专利保护制度等。（回答一点即可，2分）
影响：促进了发明创造频繁涌现，促进了技术的进步与传播，促进了工业革命的持续推进，促进了经济的快速发展等。（回答一点即可，2分）
32.（1）意义：确立了“王在法下”和“议会至上”的原则，标志着君主立宪制在英国逐渐稳固，国王的权力开始受到法律与议会的实质性限制，为现代英国的政治稳定与经济发展奠定了基础等。（回答一点即可，2分）
体制：民主共和制（或答“联邦共和制”“总统制”“三权分立制度”也可，2分）
（2）举例说明
例一 措施：废除贵族等级制度。
作用：从法律上摧毁了旧的封建特权体系，实现了公民在法律身份上的平等，是建立现代社会的基础。
例二 措施：颁布宪法（如1791年宪法）。
作用：将启蒙思想的原则以国家根本大法的形式固定下来，确立了新的政治体制，保障了公民的基本权利。
（措施1分，对应作用回答一点2分，共3分，其他答案言之有理可酌情给分）
（3）趋势：由专制到民主，由人治到法治，逐步确立了法治原则，权力逐步受到制约等。（回答一点即可，2分，其他答案言之有理可酌情给分）
33.评分参考标准
水平等级 提炼观点 材料运用与论述 结论 分值
1 明确，有新意或有思想深度 紧扣观点，运用两个及以上所学史实加以阐述或说明，能够做到史论结合，逻辑清晰。 照应观点且得到有效升华 8—10分
2 比较明确 能够围绕观点、运用所学史实加以阐述或说明，但不够充分或不够典型，条理基本清楚。 照应观点但升华不够合理 6—7分
3 不够明确 有论述或说明，但史实不充分，或史论结合不充分。 照应观点但没有升华观点 4—5分
4 没有凝练观点 观点、论述与题目主旨无关，或仅简单罗列史实。 重复观点且没有深化观点 1—3分
5 空白卷0分
建议：没有写成小论文，字数不达标，酌情给分。
示例一
观点：亚历山大东征在历史上具有重大意义。
论述：亚历山大东征历时十年，征服了波斯、埃及、小亚细亚、两河流域，最终建起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。亚历山大东征是一次掠夺性远征，给东方人民带来了深重的灾难，使他们饱受战争之苦，掠夺了东方世界无数财富，对亚洲文明造成一些毁灭性的破坏。亚历山大东征客观上使希腊文明与古代埃及、古代巴比伦和古代印度的文明得以接触、交流、融汇，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类由分散走向整体的历史进程，也促进了东西方之间的经济联系，双方贸易往来更加频繁。
结论：综上所述，亚历山大东征意义重大，虽然侵略了东方世界，但也促进了欧、亚、非三洲之间的经济文化交流。
示例二
观点：从世界发展的角度来看，哥伦布有功有过，但功大于过。
论述：1492年哥伦布开始远航，“发现”了美洲，美洲土著居民因此被称为“印第安人”。
哥伦布到达美洲，使欧洲与美洲之间建立起直接的商业联系，使欧洲文明传播到美洲，促进了物种交流，有利于资本主义发展，有助于世界市场逐渐形成，世界的观念也从此逐步确立起来。站在欧洲人角度来看，哥伦布是功臣。
哥伦布到达美洲后，欧洲人开始对美洲实施殖民掠夺，进行劫掠式贸易，破坏美洲原有文化，抢占当地人的土地与财富，甚至对印第安人进行种族灭绝政策，是哥伦布把欧洲强盗带到美洲的，给印第安人带来了深重灾难。站在印第安人角度来看，哥伦布是一个恶魔。
结论：综上所述，哥伦布既有开拓进取、推动发展的英雄一面，也有殖民扩张、血腥掠夺的恶魔一面，我们要一分为二地看待他。
示例三
观点：拿破仑战争具有双重性
论述：拿破仑战争席卷了欧洲大部分地区，侵犯了欧洲一些国家的主权，掠夺和奴役了各国人民，给欧洲各国人民带来了空前的浩劫。拿破仑在与反法同盟的多次战争中取得胜利，一次次地挽救了革命的法国，保卫法国革命成果使之在法国得到巩固并具有不可动摇的强大生命力，使法国大革命时期的自由与平等的思想在欧洲各国人民当中生根发芽，给欧洲封建势力以沉重的打击，极大地冲击了欧洲的封建秩序和等级制度。
结论：综上所述，拿破仑战争既有巩固法国大革命成果、打击欧洲封建势力的积极性，也有侵犯他国主权、掠夺他国财富的侵略性，因此拿破仑战争具有双重性。我们要全面地分析，既要分析其引起的消极后果，又要看到其导致的历史进步作用。
