第二单元大单元教学设计统编版高中语文必修上册

劳动创造美好未来
——必修上册第二单元教学规划
【单元定位】
聚焦“当代中国的精神风貌”，以实用性文本（新闻、通讯、报告文学等）为载体，落实“信息筛选、逻辑分析、实用表达”核心素养，兼顾人文熏陶与能力落地。
【教学目标】
1.学习优秀劳动者的杰出事迹，准确把握新闻信息。
2.学习以典型事件和细节表现人物品质的写法，有意识地提升自己的媒介素养。
3.体会古今劳动之美，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想。
4.认识坚守与践行工匠精神在当代的意义与价值，形成正确的劳动观念，自觉继承和发扬中华民族尊重劳动、热爱劳动的美德。
【教学重点】
学习以典型事件和细节表现人物品质的写法。
【教学难点】
认识坚守与践行工匠精神在当代的意义与价值，形成正确的劳动观念，自觉继承和发扬中华民族尊重劳动、热爱劳动的美德。
【教学方法】
点拨法、归纳法、比较阅读法
【教学课时】
课时分配（共10课时）
1.文本精读（4课时）：《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》等逐篇精读，聚焦“人物精神+文本技巧”。
2.群文探究（2课时）：对比分析单元文本，归纳实用文本共性特征与表达差异。
3.方法迁移（2课时）：拓展课外同类文本，练习信息筛选、观点提炼。
4.写作实践（1课时）：完成短篇实用文写作（如校园新闻、身边榜样通讯）。
5.单元总结（1课时）：梳理知识体系，互评互改写作成果。
【教学过程】
镜头一：感动中国——光荣的劳动，杰出的贡献
人物：袁隆平、张秉贵、钟扬
脚本1:用一句话概括在社会主义建设和中华民族伟大复兴的历程中，他们的先进事迹，并介绍一下他们的工作以及获得的荣誉称号。
人物 领域 事迹概括 荣誉勋章
袁隆平 农业 培育杂交水稻，为解决我国粮食自给自足难题作出了重大贡献。 杂交水稻之父
张秉贵 服务业 全心全意为人民服务，服务几代顾客。 全国劳动模范
钟扬 植物 在“生命的高度和广度”上探索自己的边界。 2018年度感动中国人物
脚本2：梳理典型事件，探究展现的人物精神，以及作者所表达的立场。
袁 隆 平 具体事件 人物精神 作者立场
袁隆平发现天然杂交稻杂种第一代但试种失败 以科学的态度面对失败 赞扬了袁隆平的实践精神
袁隆平寻找并发现天然雄性不育株 尊重权威但不迷信权威 赞扬了袁隆平的创新精神
袁隆平用事实反驳对杂交稻的贬斥 实事求是，尊重科学，平和大度 赞扬袁隆平实事求是、捍卫真理的态度
袁隆平规划并选育超级杂交稻 勇于担当，不断进取 高度评价了袁隆平的贡献
画外音：结合所选的文章，说说选取人物的理由。
明确： 所报道的三位人物都是杰出的劳动者。他们秉承着高度的责任心和奉献精神,在不同的岗位上辛勤劳动与创造。选文的几位主人公同样也坚守着自己的阵地，为社会主义建设和中华民族伟大复兴作出了巨大贡献。
镜头二：从古至今——责任与奉献，辛勤与创造
脚本3:通过解说文题、对比他们身上的精神品质，总结从古至今劳动者的共有的优秀品质。
劳动者 文题解说 精神品质 优秀品质
袁隆平 《喜看稻菽千重浪--记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》的正标题引用毛泽东1959年写的《七律·到韶山》中的诗句,表达了作者对袁隆平的研究成果和突出贡献的赞叹；副标题交代了文章报道的主人公是袁隆平,同时也告诉读者他所获得的荣誉。 重视实践、实事求是、敢于挑战权威、勇于创新 热爱劳动 勇于实践 乐于奉献
张秉贵 《心有一团火,温暖众人心》原载1977年12月24日《北京日报》,报道的人物是全国劳动模范--北京市百货大楼售货员张秉贵。标题主题明确,赞颂了主人公一心一意为人民群众热情服务的精神。 爱岗敬业、为人民服务
钟扬 《“探界者”钟扬》“探界”就是探索边界。本文的“探界者”钟扬，在生命的高度和广度上不断探索自己的边界。标题蕴含着作者对钟扬教授无私奉献精神的高度赞扬。 执着追求、勇于探索
妇女们 《芣苢》出自《诗经·周南》,芣苢即车前草,这是当时人们采车前草时所唱的歌谣。 热爱劳动、勤劳快乐
农夫一家 《插秧歌》 标题“插秧歌”点出了诗歌的主要内容--描绘插秧的情景，“歌”是古代一种音节、格律比较自由的诗歌体裁。 吃苦耐劳、勤劳乐观
脚本4：对比分析《芣苢》《插秧歌》的内容、情感、艺术特色。
明确：
篇目 内容 情感 艺术特色
《芣莒》 展现了劳动妇女快乐采摘车前草的情景 劳动的欢歌:以欢快的劳动场景和劳动者的愉悦之情表现了劳动之美 重章叠唱 回环往复
《插秧歌》 展现了全家上阵、冒雨抢插秧苗的情景 劳动的赞歌:表现了农事生产的辛苦，字里行间洋溢着对农家人吃苦耐劳、奋乐观精神的赞美勤 善用口语 浅白流畅 富有意趣
画外音：劳动生活是古代诗歌不可或缺的题材之一，请结合《插秧歌》和学过、读过的古代劳动诗歌,概括此类诗歌所表达的主要思想内容。
明确：①反映劳动的艰辛,表达对劳动人民的深切同情,如李绅《悯农》、白居易《观刈麦》;②描绘劳作过程，以欢快的劳动场景和劳动者的愉悦之情表现劳动之美，如《芣苢》;③描写繁忙的劳动场面,表达对勤劳的赞美,如杨万里《插秧歌》;④抒写对田园生活的热爱和享受劳作之乐的闲适,如陶渊明《归园田居》。
镜头三：与时俱进——探究三种精神，评论时代意义
脚本5：从古到今,工匠都是我们生活中看似平凡实则不可或缺的职业。古时候,鲁班制作锯和飞鹞，诸葛亮发明木牛流马,他们用精湛的技艺为老百姓带来便利，同时也推动了人类社会的发展和进步。
请结合生活实际，谈谈你所理解的“工匠精神”在当今时代有何现实意义。
明确：思路一:国家发展需要工匠精神。工匠精神能展现创新引领、追求卓越的时代精神,为中国制造强筋健骨,为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。我们应该高举工匠精神的旗帜，营造社会氛围、累积心理沉淀、提升实业精髓,为工匠精神的崛起夯实基础,使工匠精神成为一个时代的气质,成为社会品格、国家形象的光荣写照。
思路二:企业需要工匠精神，只有具备工匠精神才能在长期的竞争中获得成功。当今社会心浮气操，追求“短、平、快”(投资少、周期短、见效快)的即时利益，从而忽略了产品的品质和灵魂。坚守工民精神的企业，依靠信念、信仰，对产品不断进行改进、完善，终会以高标准的产品获得众多用户的青睐。
思路三:个人更需要工匠精神。工匠精神体现的是爱岗敬业、劳动成就理想的价值底色。只有把工匠精神内化为自己的内驱动力，才能做到对工作执着、对理想负责，不断追求完美和极致，才能体现我们的生命价值。
脚本6：请从《喜看稻菽千重浪--记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》、《心有一团火,温暖众人心》、《“探界者”钟扬》、《芣苢》、《插秧歌》中， 探究劳模精神、劳动精神、工匠精神三者的关系。
明确：①劳模精神和劳动精神的关系是部分和整体的关系。劳模精神的主体是劳模群体，劳动精神的主体是所有劳动者。劳模群体是劳动者群体中的一部分。劳模精神也是劳动精神的一部分。劳动精神是做一名合格的劳动者应该有的精神，劳模精神则是成为劳模必须有的精神。没有劳动精神，也很难有劳模精神。所以，劳动精神应该成为所有劳动者都必须拥有的精神。劳模精神也是所有劳动者都应该学习的精神。二者也是方向和基础的关系，劳模精神是方向，劳动精神是基础。
②劳模精神和工匠精神的关系是外力和内力的关系。劳模精神是所有劳动者都应该学习的精神，是影响和引领每一位劳动者从平凡走向不平凡的外力。劳模精神从外部影响每一位劳动者学先进、做先进。工匠精神则是每一位劳动者都应该具有的精神，是激发和激励每一位劳动者不断自我挑战和自我超越的内力。工匠精神从内部唤醒每一位劳动者不断成为最好的自己。工匠精神点亮了自己的生命，劳模精神则照亮了别人的生命。
③劳动精神和工匠精神是共性和个性的关系。劳动精神是所有劳动者的共性，每一位劳动者都应该有劳动精神。工匠精神则揭示了不甘于平庸的劳动者的个性，是成就优秀劳动者的必要条件。没有工匠精神的劳动者很难有出色的成就和骄人的业绩。精益求精、追求极致是践行工匠精神的核心，也是成就杰出劳动者的根源。如果工匠精神成就的劳动者不仅大大超越了过去的自己，也大大超越了别人，在企业、行业、全国乃至全世界都成为最优秀的劳动者，那么他就会成为别人学习的榜样和楷模，最终就会成为劳模，劳模精神也随之产生。
画外音：马克思认为，劳动创造了人本身。请结合这三种精神的关系，说说其时代意义。
明确：劳动精神是成为人的精神，工匠精神是成为更加优秀的人的精神，劳模精神则是成为影响别人的人的精神。成为人、成为更加优秀的人、成为影响别人的人，就是一种逐步递进的关系。而今，我们生逢盛世，党和国家也大力呼吁弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神，目的就在于让每一个人都热爱劳动，成为自食其力的劳动者，更要成为优秀的劳动者，甚至成为广大劳动者群体中的佼佼者和大家学习的榜样。
镜头四：崇尚劳动——薪火相传，共创美好
脚本7：加强劳动教育是一个庞大而系统的工程，也是一个持之以恒、久久为功的过程,不可能简单地一蹴而就。请从学校教育、家庭、社会教育三方面谈谈你的看法。
明确：
①就学校教育来说,要将劳动教育列入必修课，根据不同学校、不同年龄段编制详细的劳动教育大纲，编印不同的教材,制定不同的考核办法。中小学要全力走出应试教育的怪圈，真正做到“德、智、体、美、劳”全面发展。
②就家庭教育来说, 家长要为孩子创造劳动机会，教孩子掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，切忌事事包办。
③就社会教育来说，要通过多种途径加大正面典型宣传和负面典型鞭策，让劳动成为全社会的普遍共识。
画外音：“劳动创造美好未来” 这句耳熟能详的公益广告语，曾深深地印在一代又一代人的脑海中,并在潜移默化中影响着很多人树立正确的劳动价值取向、焕发抖擞的劳动精神面貌。
【课堂小结】
优秀的劳动者作出的杰出贡献，是他们辛勤劳动、创造性劳动的成果;坚守工匠精神的劳动者的高超技艺，体现了劳动的价值与意义。他们内在的精神动力，来自高度的责任心和奉献精神。从古至今，辛勤的劳作带来丰收的喜悦，劳动塑造了人的思想品格，推动了社会发展和历史进步，彰显了劳动的崇高与美丽。热爱劳动、崇尚劳动的精神也成为中华民族的传统美德。
【作业布置】
1.请用简要的语言分析“劳动创造美好未来”这一公益广告语的成功之处,并另拟一条以“劳动”为内容的公益广告词。
2.结合身边劳动者事迹，撰写一篇简短通讯稿，运用典型事件与细节刻画人物。