2.1《长征胜利万岁》教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修上册

课题 《长征胜利万岁》教学设计
教材分析 《长征胜利万岁》是部编版高中语文选择性必修上册第一单元的第二篇文章，这篇文章是杨成武上将的回忆录里的一篇文章，以杨成武上将为第一人称视角，记述了红军胜利到达陕北、在吴起镇伏击并歼灭敌军、召开全军干部会议等事件，表达了对长征胜利结束的欣喜和激动之情。教材通过这一篇章，旨在让学生了解长征历史，感受革命先辈的崇高精神，培育爱国主义情怀。教学内容与历史事件紧密相连，既体现了语文课程的工具性，又凸显了人文性，为学生的思想教育提供了丰富素材。
学情分析 本课程面向的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够理解并分析较为复杂的文学作品。在知识层面，学生对历史事件的了解相对有限，尤其是对长征这一重大历史事件的细节认识可能较为模糊。因此，教学中需要适当补充历史背景知识，帮助学生更好地理解文本。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但对语言的艺术手法方面可能还存在困难，因此在教学活动中教师要注意引导、点拨，启发学生。在素质方面，学生的思想道德素质较高，对于革命精神有一定的认同感，但缺乏深入的理解和体会。他们对于个人情感的表达较为活跃，但在集体主义精神和社会责任感方面需要进一步引导和培养。
教学目标 1.语言建构与运用：了解作者，把握回忆录的特点。2.思维发展与提升：理清思路，把握文章内容，分析红军形象。3.审美鉴赏与创造：鉴赏本文运用的手法，体会表达效果。 4.文化传承与理解：探讨长征精神的内涵及现实意义，传承长征精神。
教学重点 探讨长征精神的内涵及现实意义，传承长征精神。
教学难点 鉴赏本文运用的手法，体会表达效果。
教学方法 小组讨论法 情境教学法 点拨法 合作探究法
教学手段 多媒体
课型 新授课
课时 2课时
教学过程 第一课时
教学目标 1.了解作者，把握回忆录的特点。2.理清思路，把握文章内容。3.鉴赏本文运用的手法，体会表达效果。
教学程序：教师活动与设计 学生活动 时间
导入：习近平总书记说：长征，这一惊天动地的革命壮举，是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗，是中华民族伟大复兴历史进程中的巍峨丰碑。长征这一人类历史上的伟大壮举，留给我们最可宝贵的精神财富，就是中国共产党人和红军将士用生命和热血铸就的伟大长征精神。今天，就让我们一起走近长征胜利的激情岁月——《长征胜利万岁》。任务情境：延安吴起镇在新中国的历史画卷中留下了不可磨灭的珍贵记忆。吴起镇革命纪念馆决定举办“追忆奋斗史，重走长征路”主题纪念展，以此让无数革命战士的辉煌战功在吴起镇这片神奇而伟大的土地上绽放光芒！让长征精神永恒地定格在一代代中国人的记忆里！播放视频：追忆奋斗史，重走长征路教师展示资料：我忆长征故事1.作者简介：传奇上将——杨成武杨成武（1914-2004），福建省长汀县客家人，中共优秀党员，无产阶级革命家、军事家。于1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁任团政委，后任红1军团第1师政治委员，指挥过抗日战争、解放战争，为新中国的创建立下了不朽功勋。1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，1988年获一级红星功勋荣誉章。2004年2月14日逝世。著有《杨成武回忆录》、《杨成武军事文选》等。2.背景资料：长征是一次战略转移。长征是1934年10月到1936年10月期间，中国工农红军进行的一次战略转移。第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。后来红军三大主力在甘肃会宁会师，标志着万里长征的胜利结束。长征是人类历史上的伟大奇迹。长征共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，向世界展示了中国工农红军的坚强意志。3.文体知识：回忆录，散文的一种，用叙述或描写的方式追记自己或自己所熟悉的人物的生活经历和社会活动的一种文体。回忆录的篇幅有长有短，具有史料价值和文学价值。特点：真实、广泛、突出。分类：亲笔回忆录、口述回忆录。4.初读感知字音识记巍巍[wēi wēi] 熙熙攘攘[xī xī rǎng rǎng] 运筹帷幄[yùn chóu wéi wò]寒噤[hán jìn] 长途跋涉[cháng tú bá shè]词语释义熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。运筹帷幄：在帷幕之中指挥、谋划。后泛指策划机要。艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。七零八落：形容零散稀疏的样子，特指原来又多又整齐的东西现在零散了。小组合作探究板块：我寻红色足迹1.文章的线索是什么？这样写的好处是什么？（学生发言后，教师点评并补充）以时间顺序为线索组织材料。详细描绘了红军胜利到达陕北、在吴起镇伏击并歼灭敌军、召开全军干部会议等场景，脉络清晰，表达了对长征取得胜利的欣喜和激动之情。2.梳理文章思路，划分结构：教师阅读指导：阅读五步法 一读二划三找四梳理五总结第一部分（第1-8段）：红四团胜利到达陕北吴起镇。第二部分（第9-20段）：在毛主席的指挥下，歼灭了蒋介石派来“追剿”的二马骑兵。第三部分（第21段）：消灭千佛山的一股反动民团。第四部分（第22段）：离开吴起镇，前往陕北甘泉，中央红军与红二十五、二十七军胜利会师。第五部分（第23-44段）：补叙参加召开的全军干部会议途中、会场环境、会上的讲话以及感受。3.任务情境第一站：打卡红色旧址吴起镇，鉴赏文中语句，感受革命豪情。请从文中找出相关语句，体会红军指战员到达陕北后无比兴奋和激动的心情。①“吴起镇到了！”同志们欢叫着冲着跑了下去，看到这个欢乐、热闹的场面，我们都很高兴。明确：通过“欢叫”“冲”“跑”的动作描写，为我们展现出一幅红四团到达吴起镇后令人激动的场面，也表达了指战员无比兴奋的心情。（场面描写、动作描写）　②吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。明确：用移情和拟人的手法，写吴起镇欢迎我们，实际是在写战士们到达吴起镇的喜悦之情；侧面表现苏区良好的群众基础。（环境描写）③虽然那天天降大雪，我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得是热乎乎的。明确：通过“天降大雪”与“心里始终觉得热乎乎的”的对比，反衬出将土们的革命热情与战争胜利后的喜悦，突出了饱满的激情和高昂的士气。（心理描写）④这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂，也许是由于刚才骑马狂奔出了阵汗，衣服湿了，现在骤然一热，我身不由己地打了一个寒噤，但还继续听着毛主席的讲话，只觉得周身的热血直往上涌。明确：用太阳的“笑脸”“阳光灿烂”衬托了作者听到毛主席的讲话后心情的美好、开朗，也暗示了革命前景的光明；“打了一个寒噤”“热血直往上涌”等细节，写出了作者心情的激动、兴奋，革命热情之高。（环境描写、动作描写、心理描写）趣味练习：请同学们以对联的形式为这一次中国历史上的长征之旅写下你的感悟。（写完后，教师点评）例：胜利欢喜无限，革命豪情万丈。 学生观看视频学生自学板块一位学生朗读作者简介一位学生朗读背景资料一位学生介绍文体知识学生齐读字音和词语释义各两遍小组自由讨论2分钟，小组派代表发言：小组自由讨论3分钟，小组派代表发言：学生阅读文本，自由抢答。学生在作业本上练写对联，两名学生在黑板上书写。 3分钟2分钟
2分钟2分钟3分钟4分钟5分钟15分钟4分钟
第二课时
教学目标 1.分析红军形象，理解长征胜利的伟大意义。2.探讨长征精神的内涵及现实意义，传承长征精神。
一、导入：七律 长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。这首诗描绘了红军长征途中一幅幅威武雄壮的画面。今天我们一起来分析《长征胜利万岁》中的画面。二、任务情境第二站：探究伟大形象，绘制红军英雄图吴起镇革命纪念馆为《长征胜利万岁》这一作品征集配图和解说词。1.小组合作：选取本文中的一个事件，为之设计一幅图画，并结合相关语句，给每一幅红军英雄图拟名，说说你读出了怎样的红军形象。每组派代表在黑板上书写红军形象分析答案。画面拟名文字说明形象分析红心向党图苏维埃！多么亲切的名字啊，见了她，像见到久别重逢的亲人。不管是在怎样艰难的日子里我们都惦念苏维埃。热爱中国共产党 英勇善战图在毛主席的指挥下，歼灭了蒋介石派来“追剿”的二马骑兵。训练有素骁勇善战有勇有谋听从指挥军民同心图左权参谋长率兵消灭了经常下山来作恶、当地老百姓恨之入骨的反动民团，附近各县的乡邻全都拍手称快，他们欢天喜地，抬着猪、羊来慰问红军。热爱人民深得民心不屈不挠图毛主席的讲话，细数了长征经历的时间之久，路途之长，体现了长征的艰难，胜利的来之不易。不畏艰难不屈不挠坚忍不拔2.作者回忆全军干部大会，为什么要插入和小平同志的对话？本文中的邓小平是什么形象？作者是如何刻画这一形象特点的？教师点拨明确：增添了故事的波澜，丰富了文章的内容。表现了邓小平同志平易近人、关心同志的可贵品质。文章通过语言描写和动作描写来刻画人物，从邓小平同志与“我”的交谈、“热烈握手”拉近了邓小平同志与战士们之间的关系。三、任务情境：我思长征意义 在参观吴起镇革命纪念馆时，解说员需要向大家讲解长征胜利的伟大意义。请你从文中选出最能体现长征意义的句子，并进行解读。“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”教师点拨： 力量的宣示：敌人仍然强大，红军部队损失惨重，但经过长征，队伍没有打散，而且还经常能打胜仗，让蒋介石觉得自己无力消灭红军。革命的宣传：十一个省两万人民都知道了红军的存在，打了那么多胜仗，又扩充了那么大的队伍。为革命未来打下基础：建立了那么多苏维埃政权、当地游击队和地下组织，到达陕西以后留下了一万多精干，这都是在播种。四、任务情境：我走“新”长征吴起镇革命纪念馆增设了“长征精神展板”。请你通读课文，重点勾画出体现长征精神的语句，并概括长征精神，把你感悟到的精神书写在这块“长征精神展板”上。1.语句：我们红四团的指战员和整个红军一样，经过万水千山，经过一年多的长途跋涉，经过无数次残酷的战斗，忍受了一切物质生活上的困难，不少同志流了血，许多战友还献出了宝贵的生命。 精神：不怕吃苦、不惧艰难的革命乐观主义精神。2.语句：可不是，自从去年离开瑞金、于都河，无论在巍巍的雪山上，还是在茫茫的草地上，不管是在怎样艰难的日子里我们都怀念苏维埃。精神：坚信正义事业必然胜利的精神。3.语句：经过甘南急行数百里的红军部队，减员不少，给养困难，又初到天气寒冷的西北地区，极需休整。但是为了保卫边区人民的革命胜利果实，中央军委决定，给敌人一次沉重的打击。毛主席亲自指挥了这一仗。 精神：勇于战斗、无坚不摧的革命英雄主义精神。 4.语句：我们走过了闽、粤、湘、黔、桂、滇、川、康、甘、陕，共十一个省，根据一军团的统计，最多的走了二万五千里，这确实是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征！ 精神：重于求实，独立自主的创新精神。5.语句：现在中央红军又与陕北红军、陕北人民在一起，担负着更艰巨的任务，我们今后要更好的团结一起，共同完成中国革命。精神：善于团结、顾全大局的集体主义精神。五、教师结合文本，总结艺术特色：1.叙事条理清晰，详略得当。2.叙议结合，通过议论突出人物的精神品质。3.语言生动活泼，具有口语化特色。4.善于运用环境描写烘托气氛。 六、课堂结语：让我们齐读下面这段话！长征永远在路上一代人有一代人的长征一代人有一代人的担当生逢盛世，当不负盛世生逢其时，当奋斗其时最敬仰是少年志最闪耀是追梦人志在千秋，百年朝气永在不忘初心，百年仍是少年教师寄语：回首长征，我们会深刻地知道什么是信仰的力量、什么是不屈的意志。让我们铭记长征精神，勿忘伟大征程。长征永远在路上，新的征程中，我们应不忘初心、牢记使命！七、微写作：“长征精神”在今天有人认为如今社会安定，物质生活富裕，我们不必再忆苦思甜、回顾艰辛的长征历程了。请讨论学习长征精神在当下的意义。作为新时代的青年，应该如何继承和发扬革命传统？字数300字。板书设计： 到达吴起镇—到达根据地《长征胜利万岁》 吴起镇战斗—伏击歼灭敌人 召开全军干部会议 长征精神： 爱国主义精神革命乐观主义精神 集体主义精神革命英雄主义精神 坚信正义必胜精神 教学反思：本节课通过多媒体辅助教学，有效激发了学生的学习兴趣，增强了课堂互动性。学生们对长征胜利的历史事件、革命先辈们的英勇事迹有了初步的了解，对革命斗争有了更深的认识和感悟。同时，也培养了学生的合作意识和爱国精神。但在小组讨论环节，需进一步关注每个学生的参与度，确保每位学生都能充分发表意见。情感升华部分，学生表现出较高的积极性和深刻的思考，但需注意引导学生将情感表达与理性思考相结合，避免空洞的口号式表达。 小组内进行讨论，一名小组成员找出相关语句，另一名小组成员在黑板上书写画面名及红军形象。学生思考后，自由发言学生自由讨论，进行抢答学生思考后，自由发言学生齐读这段话：学生在作文本上书写 2分钟10分钟3分钟5分钟8分钟3分钟2分钟7分钟