岳麓版 七年级历史 上册 教案 第3课 神奇的远古传说

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初
一
历
史（第3课
神奇的远古传说
1课时）
教学目标
1．识记黄帝、炎帝的传说及华夏族、华夏文化等知识。
2．阅读课外书籍，培养学习历史的兴趣，懂得传说与史实的区别。
3．中华民族以炎帝和皇帝为共同祖先，表现了文化上的高度认同感。
教学重点
远古先民们共同创造了中华文化。
教学难点
传说与史实的区别。
教学过程
关键点拨
一、导入新课复习上一节课的内容导入新课。1．黄河流域和长江流域的原始农耕文化的代表分别是什么？2．黄河流域和长江流域的原始农耕文化分别种植什么农作物？3．黄河流域和长江流域的原始农耕文化分别居住什么样的房屋？二、自主合作与探究1．自主探究学生根据以下探究的问题自主阅读课文，填写相关内容，并在课本上圈划相关重要内容。看第13页地图，了解我国古代农业文明的分布的特点，说出部落和部落联盟的概念。（2）说出中华民族的人文初祖有哪些？2．合作探究看第16页插图，说出图上的传说符合历史真相吗？这种传说说明了什么问题？三、自主展示与评价1．学生展示探究的成果，老师根据学生的回答给予适当的点评、纠正、强调、补充。师生互动，学生订正错误内容，完成“自主探究”部分的内容。2．老师带领学生一起梳理教材内容，做到“三讲”
“三不讲”，并注意以下几个问题：（1）让学生自由讨论后，教师指出：我国流传着许多远古时代的神话故事，这些神话故事不同于历史史实。（2）带领学生阅读毛泽东的《祭黄帝陵文》，感受始祖创造中华文明的伟大历程。四、自主拓展与运用
阅读材料：
中华开国五千年，神州轩辕自古传。穿造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。（1）材料中的“轩辕”指哪位历史人物？（2）“平定蚩尤乱”的还有哪位著名的部落首领？（3）我国的文明史已有多少年？你怎样理解“世界文明，唯有我先”这句话？五、课堂小结
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教后记
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