9 枫树上的喜鹊 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
嘴巴尖，尾巴长；
黑脑袋，白胸膛，
常在枝头把歌唱。
猜一动物
què
喜鹊
第一课时
9.枫树上的喜鹊
任务一：①自由朗读课文，读准字音，读通句子。
②读完课文，你知道了什么？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩


渡口 绿荫 拼音
遮蔽 阿姨 字母 答案
撑船 山岗 懂得
yīn
pīn
dù
bì
chēng
gāng
dǒng
读完课文，你知道了？借助图片和提示词说一说。
gāng
山冈
dù
渡口
yīn
绿荫
喜鹊
枫树
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
我真是喜欢极了。
我喜欢喜鹊的窝
我喜欢枫树
我喜欢看喜鹊的窝
我喜欢喜鹊阿姨和喜鹊弟弟
任务二：文章反复说“我喜欢”，“我”喜欢的是什么？
默读第1-4自然段，用“—”划出来。（3分钟）
我喜欢（ ）、（ ）（ ）和（ ）。
喜鹊的窝
枫树
任务二检测1：连起来说说，我喜欢什么。（1分钟）
喜鹊阿姨
喜鹊弟弟
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
很大又很
高
绿色太阳伞
我很喜欢它
任务三：默读第1自然段，“我”看到了什么？想到了什么？（3分钟）
我喜欢极了
颜色美，有旺盛生命力
高大挺拔
枝繁叶茂
一直打开着
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有几只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
常常
任务四：默读第2-4自然段，“我”还看到了什么？用“—”划出来，想到了什么，用“~~~”划出来。（3分钟）
______
___
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？看着喜鹊，听着鸟语，喜鹊阿姨会跟“我”说什么？
早晨，我撑着渡船去砍柴，喜鹊阿姨会说：
中午，我砍柴回来，坐在树下休息，喜鹊阿姨会说：
傍晚，夕阳西下，喜鹊阿姨又会说：
喜鹊为什么能称“喜鹊阿姨”？
小结：“我”这样看着，想着，这一幅幅精美、生动的画面定格在我的脑海里，真是让“我”——喜欢。
在喜鹊阿姨和喜鹊弟弟身上，“我”还看到了什么？想到了什么？我们下节课再学。
任务五：练写“弟、姨”。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
我真是喜欢极了。
任务一检测1：读读“我”喜欢的句子。（1分钟）
我很喜欢它。
我喜欢极了。
我真是喜欢极了。
喜欢的程度越来越深。
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。
从那天起
从哪儿感受到“我”喜欢喜鹊弟弟呢？
一
便
我一有空，就来到渡口边。
我知道，这便是a、o、e。
我知道，这就是a、o、e。
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
唱歌
做游戏
拼音字母
你能试着用“一会儿......一会儿......一会儿......”说一句话么？
任务二：再次默读第五自然段，“我”看到了什么？听到了什么？用 “——”划出来。（2分钟)
语言训练
用“一会儿......一会儿......一会儿......”说一句话
2.体育课上，我一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），快乐极了！
跳绳
跑步
踢球
3.天上的白云一会儿像（ ），一会儿像（ ），一会儿像（ ），真有趣！
1.小弟弟真调皮，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿又（ ）。
写作业
看电视
玩电脑
分角色朗读9--12段
今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊 ”
我懂得,她问话的意思是:“看!那是什么 ”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊！”
我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈,那是太阳!太阳升上来了!”
（一人旁白，一人读喜鹊阿姨的话，一人读喜鹊弟弟的话，一人读“我”想象的话）
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
我真高兴啊！
明白、知道
作者自己想象的。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“
妈妈！妈妈！我要吃虫子！”
慢点！慢点！别着急慢点吃！”
任务三：看到下面的情景，你会想到什么？试着说一说。（2分钟）
“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。
我知道,这便是a、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……”
你听懂他们在学什么了吗？
老师：
学生：
老师：
学生：
老师：
学生：
鹊!鹊!鹊!
a、o、e。
鹊!鹊!鹊!鹊!鹊!鹊!
a、o、e、i、u、 。
鹊!鹊!鹊!鹊!
b、p、m、f。
谁能帮喜鹊阿姨翻译一下她的话？
我真高兴啊!
齐读最后一段
回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？
“我”听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话
小结：喜鹊一家的语言交流，其实就是“我”天真的想象，只要我们留心观察，也一样能懂得“鸟言兽语”。
喜鹊阿姨和喜鹊弟弟只会发一个简单的“鹊”，为什么在“我”听来，却如此丰富呢？
任务五：练写生字。（3分钟）