岳麓版 七年级历史 上册 教案 第20课 三国鼎立

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初
一
历
史（第20课
三国鼎立
1课时）
教学目标
1．了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实。知道曹操屯田、诸葛亮治蜀，等基础知识。
2．分析曹操统一北方的条件。识读“赤壁之战示意图”，学会利用地图讲述战争的经过。讨论“三国鼎立时期，为什么地区经济得到显著发展？”
3．懂得曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成的历史进步性。认识在三国鼎立形成的过程中，曹操等杰出人物对推动历史发展进程所起的作用。
教学重点
三国鼎立局面主要是通过曹操统一北方和赤壁之战形成的，这两点即是本课的重点。
教学难点
如何正确认识三国鼎立是历史的进步；如何全面评价曹操、诸葛亮、孙权等历史人物是本课的难点。
教学过程
关键点拨
一、导入新课复习巩固上节课内容。二、自主合作与探究1．自主探究学生根据以下探究的问题自主阅读课文，填写相关内容，并在课本上圈划相关重要内容。（1）介绍官渡之战的背景、交战双方、时间、结果、影响。（2）介绍赤壁之战的背景、交战双方、时间、结果、影响。（3）填写三国的概况简表时间建立者都城国号220年221年229年建业孙吴2．合作探究（1）
曹操为什么能统一北方？（2）引导学生回答课文P83的思考题：曹
( http: / / www.21cnjy.com )操年轻时，结交名士桥玄。桥玄称曹操是安天下的奇才。另一名士许劭却非常瞧不起曹操，称他是“清平之奸贼、乱世之英雄”。曹操听了居然十分高兴。他为什么高兴？3.强大的曹操为什么会在赤壁之战中失败？三、自主展示与评价1．学生展示探究的成果，老师根据学生的回答给予适当的点评、纠正、强调、补充。师生互动，学生订正错误内容，完成“自主探究”部分的内容。2．老师带领学生一起梳理教材内容，做到“三讲”
“三不讲”，并注意以下几个问题：（1）官渡之战即是曹操统一北方的关键一战，又突出曹操以少胜多的灵活战术。使学生对曹操有个形象的了解。
（2）刘备“三顾茅庐”得到诸葛亮辅佐后正伺机发展，是学生既了解三分天下的三种势力的基本情况，又对孙权与刘备有了初步的印象。（3）运用“三国鼎立形势图”，使学生了解三国各自统治的地盘，并能识别属于当今的省份。四、自主拓展与运用在一本连环画上又这样一个场面，诸葛亮领兵攻
( http: / / www.21cnjy.com )打曹操，曹操率军迎战。诸葛亮身后的大旗上写着：“蜀丞相诸葛”；曹操身后的大旗上大书一个“魏”字。请你说说这幅画是否符合历史真实？如果不符合，错误在哪里？五、课堂小结
板书设计
袁绍
官渡之战（曹
统一北方）
东汉末年
曹操
军阀混战
赤壁之战（奠定三国鼎立基础
孙权
刘备
天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势
教后记
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