青岛版小学数学六年级上册比的基本性质和化简比课件（19张ppt）
文档属性
| 名称 | 青岛版小学数学六年级上册比的基本性质和化简比课件（19张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 601.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-09-24 12:31:41 | ||
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文档简介
课件19张PPT。比的基本性质和化简比六年级上册 第四单元比和除法、分数的联系和区别比的前项：比号比的后项比值被除数÷除号除数商分 子—分数线分母分数值一种关系一种运算一种数13÷18 ＝ ＝( )∶( )
( )( )131813181、除法中商不变的性质是什么？你 能举例说明吗？12÷8＝(12÷4)÷(8÷4)＝3÷21.2÷0.6＝(1.2×10)÷(0.6×10)＝12÷6＝1.5＝2被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。2、举例说明分数的基本性质。=52××22＝=96÷÷33＝分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。举例验证比的基本性质： 3:5=0.6
（3×2）:（5×2）=0.6
（3×5）:（5×5）=0.6
18:24=0.75
（18÷2）:（24÷2）=0.75
（18÷3）:（24÷3）=0.75 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这是比的基本性质。 比的基本性质：把下面各比化成最简单的整数比。⑴ 14∶21
⑵ ∶
⑶ 1.25∶0.411038=(14÷7)∶(21÷7)
= 2∶3为什么要同时除以7？⑴ 14∶21=( ×40)∶( ×40)
= 4∶15为什么要同时乘40？=(1.25×100)∶(0.4×100)
= 25∶8为什么要同时乘100？⑶ 1.25∶0.4化简比的方法:——比的前后项都除以它们的最大公因数→最简比。——比的前后项都扩大相同的倍数→整数比→最简比。——比的前后项都乘它们分母的最小公倍数→整数比→最简比。⑴ 14∶21整数比分数比⑶1.25∶0.4小数比化简比的方法： 根据比的基本性质，把不是整数
比的化成整数比，再把比的前、后项同
时除以它们的最大公因数，就得到最简
单的整数比。
化简下面各比：
⑴ 100∶25
（3) 3:0.25比和比值的区别：两者的联系在于：比值是比的前项除以后项所得的商，它通常用分数表示，而比也可以写成分数。它们的区别主要是：求比值的结果是一个数，这个数可以是整数、小数、分数。而比表示两个数的关系，化简比的结果还是一个比，是一个最简单的整数比可以写成分数的形式；
巩固练习:1.化简下列比并求比值： 2.综合练习 3.拓展练习 请多指导
( )( )131813181、除法中商不变的性质是什么？你 能举例说明吗？12÷8＝(12÷4)÷(8÷4)＝3÷21.2÷0.6＝(1.2×10)÷(0.6×10)＝12÷6＝1.5＝2被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。2、举例说明分数的基本性质。=52××22＝=96÷÷33＝分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。举例验证比的基本性质： 3:5=0.6
（3×2）:（5×2）=0.6
（3×5）:（5×5）=0.6
18:24=0.75
（18÷2）:（24÷2）=0.75
（18÷3）:（24÷3）=0.75 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这是比的基本性质。 比的基本性质：把下面各比化成最简单的整数比。⑴ 14∶21
⑵ ∶
⑶ 1.25∶0.411038=(14÷7)∶(21÷7)
= 2∶3为什么要同时除以7？⑴ 14∶21=( ×40)∶( ×40)
= 4∶15为什么要同时乘40？=(1.25×100)∶(0.4×100)
= 25∶8为什么要同时乘100？⑶ 1.25∶0.4化简比的方法:——比的前后项都除以它们的最大公因数→最简比。——比的前后项都扩大相同的倍数→整数比→最简比。——比的前后项都乘它们分母的最小公倍数→整数比→最简比。⑴ 14∶21整数比分数比⑶1.25∶0.4小数比化简比的方法： 根据比的基本性质，把不是整数
比的化成整数比，再把比的前、后项同
时除以它们的最大公因数，就得到最简
单的整数比。
化简下面各比：
⑴ 100∶25
（3) 3:0.25比和比值的区别：两者的联系在于：比值是比的前项除以后项所得的商，它通常用分数表示，而比也可以写成分数。它们的区别主要是：求比值的结果是一个数，这个数可以是整数、小数、分数。而比表示两个数的关系，化简比的结果还是一个比，是一个最简单的整数比可以写成分数的形式；
巩固练习:1.化简下列比并求比值： 2.综合练习 3.拓展练习 请多指导