山东省人教版高二语文期中模拟试卷（含答案）

山东省人教版高二语文期中模拟试卷
(满分：150分 时间：150分钟)
注意事项：
1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
(一) 现代文阅读Ⅰ (本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
“修辞立其诚”是《易传·文言》中的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的，现在仍应加以肯定。我们说话、写文章都要表达自己的真实思想。自己的明确见解应当如实讲出来；自己的是非判断应当明确表达出来。“诚”就是实在，不虚假，即是真实性。真实性是文章的根本要求。
然而，“立其诚”并不是容易做到的。有时，由于观察不清，认识不深，从而表达了不真实的见解，这叫做“失其真”；有时，由于私心杂念，不愿意讲真话，这就叫“曲其意”。无论是“失其真”还是“曲其意”，都是对于“立其诚”原则的违背。在政治上，为了某种利益或迫于某种压力，言不由衷，歌功颂德，固然是常见的现象；在学术上，不顾客观实际，只顾迎合风向，也并非罕见。这都是值得警惕的。
“修辞立其诚”，应包括端正学风的问题。据《汉书·儒林传》记载，齐诗的经师辕固曾对公孙弘说：“务正学以言，无曲学以阿世。”所谓“曲学阿世”，即是哗众取宠，曲解经典的原义以讨好于时尚。这是我们应当引为鉴戒的。
（摘编自张岱年《修辞立其诚》）
材料二：
在文学创作中，“诚”是至关重要的。刘勰在《文心雕龙》中提出“为情而造文”，反对“为文而造情”。他认为，如果作者内心没有深厚的感情和真诚的感触，只是为了写文章而矫揉造作地制造情感，那么写出来的作品必然是苍白无力的。“为情者要约而写真，为文者淫丽而烦滥。”真诚的情感需要精炼真实的文字来表达，而虚伪的情感则只会堆砌华丽的辞藻，导致内容的空洞和泛滥。
当然，我们强调“诚”，并非否定艺术技巧和文学加工的重要性。从生活真实到艺术真实，需要一个提炼、升华的过程。鲁迅先生谈自己的创作经验时说：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不会用这事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。”这里的“我的意思”，就是作者经过深思熟虑后形成的真实思想和情感。艺术上的“真”，不等于照搬生活，而是对生活本质的一种更深刻、更集中的揭示。它源于“诚”，却又高于原始状态的“诚”，是“诚”在艺术领域的升华。
因此，对于文学而言，“修辞立其诚”至少包含两层含义：一是创作态度的真诚，不无病呻吟，不故弄玄虚；二是艺术追求上的“求真”，即通过高超的艺术手段，达到对生活本质和人类心灵的深刻表现。
（摘编自童庆炳《文学理论教程》相关内容改写）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A. “修辞立其诚”强调文章要有真实性，表达作者的真实思想和明确见解。
B. 材料一认为，“失其真”是由于私心杂念，“曲其意”是由于观察不清。
C. “曲学阿世”指为了迎合时尚而歪曲学术，是“立其诚”原则的反面。
D. 材料二引用刘勰的观点，是为了论证文学创作中情感真诚的重要性。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
A. 只要作者内心真诚，就一定能创作出优秀的文学作品。
B. 艺术真实是对生活真实的完全照搬，不需要任何加工。
C. 鲁迅的创作经验说明，艺术真实可以脱离生活真实而存在。
D. 文学上的“诚”既指态度的真诚，也指艺术表现的求真。
3. 结合材料内容，下列选项中不能支持“修辞立其诚”观点的一项是（3分）
A. 白居易：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”
B. 庄子：“语之所贵者，意也。意有所随，意之所随者，不可以言传也。”
C. 陆游：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
D. 王国维：“能写真景物、真感情者，谓之有境界。”
4. 请简要分析材料一和材料二的论证思路。（4分）
5. 材料二中说“艺术上的‘真’……是‘诚’在艺术领域的升华”。请结合你阅读过的一部文学作品，谈谈你对这句话的理解。（6分）
(二) 现代文阅读Ⅱ (本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
琴声
宗璞
昆明附近的荷田很多。有一个荷塘，离我们住处近，我们常去。塘边是一条很窄的田埂，埂上种着一行垂柳。柳丝拂着水面，有时拂着我们的头脸。
我们常在这里遇到一位老人。他总是一个人，坐在柳树下的一块石头上，身旁放着一个布袋，袋里有一张琴，琴袋是深蓝色的，已经洗得发白了。他并不常弹琴，多半时间是静静地坐着，看着塘里的荷花，或者水上的浮萍，或者天上的云。
有一次，我们走近时，他正在抚琴。琴声幽幽的，缓缓的，像是从很远很远的地方流来的泉水，又像是秋天夜晚的风，凉凉的，带着露水的气息。我们不敢惊动他，站在柳树下听。那琴声并不激昂，也不悲切，只是平静地、从容地响着，仿佛在诉说什么，又仿佛什么也没有说。
一曲终了，他抬起头，看见我们，微微一笑。我们向他问好，称赞他的琴声。他摇摇头，说：“不成调了，手生了。”我们问他这曲子叫什么名字。他说：“没有名字，随便弹弹。”
我们问他高寿，他说：“七十多了。”问他可是本地人，他摇摇头，说家在下江，年轻时来到云南，就留下了。“是为了抗战来的。”他补充说，眼睛里闪过一丝光，随即又暗淡下去。
“那时候，这里有很多人，”他看着远处的山，慢慢地说，“很多年轻人，唱歌，演戏，宣传抗日……也常有人在这里弹琴。现在，都散了，走了，或者……不在了。”他停了一会儿，轻轻拨了一下琴弦，发出一声清响。“就剩下我这把老骨头，和这张琴了。”
我们沉默着。柳丝轻轻地拂动。塘里的荷花静静地开着，粉红的花瓣在绿叶中间，显得格外鲜艳。
他又抚起琴来。这一次的琴声，似乎比先前多了一点什么东西。是惆怅？是怀念？还是……我说不清。只觉得那琴声不再是平静地流淌，而是在流淌中遇到了礁石，激起了小小的漩涡，但很快，漩涡又化开了，水流继续向前，只是更加深沉，更加厚重了。
从那以后，我们再去荷塘，总希望能再听见他的琴声。但遇见过几次，他都是静静地坐着。我们也不再打扰他。
秋天，荷塘里的荷花谢了，荷叶也枯黄了。我们再去时，柳树下空荡荡的，那块石头上，落满了枯黄的柳叶。
我们再也没有见过那位老人。
（有删改）
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A. 小说开头对荷塘、田埂、垂柳的描写，营造了一种宁静而富有诗意的氛围。
B. 老人说琴声“不成调了，手生了”，这既是自谦，也透露出他内心的孤寂。
C. 老人“眼睛里闪过一丝光”，是因为回忆起抗战时期与志同道合者在一起的激情岁月。
D. 小说结尾写柳树下“空荡荡的”“落满了枯黄的柳叶”，暗示老人已经去世，基调悲凉。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A. 小说以“琴声”为标题，既点明了小说的核心意象，又作为线索贯穿全文，使结构紧凑。
B. 小说对老人的刻画主要运用了外貌、语言、动作和心理描写，生动地塑造了一位沉静、内敛的旧知识分子形象。
C. 文中两次描写琴声，第一次突出其“平静”“从容”，第二次则“更加深沉，更加厚重”，形成对比，展现了老人内心情感的波动。
D. 小说语言朴素自然，含蓄隽永，于平淡的叙述中蕴含着深沉的情感，给人以余韵悠长之感。
8. 小说中多次写到“柳丝”和“荷花”，有什么作用？请简要分析。（4分）
9. 有人认为，这篇小说表达了“对逝去时代的怀念”；也有人认为，它主要表现了“个人在历史洪流中的孤独”。你更认同哪一种观点？请结合文本谈谈你的理由。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
(一) 文言文阅读 (本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。
岁余，匈奴每来，出战。出战，数不利，失亡多，边不得田畜。复请李牧牧杜门不出固称疾赵王乃复强起使将兵。牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。
李牧至，如故约。匈奴数岁无所得。终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入。李牧多为奇阵，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔走。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。
（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》）
材料二：
孙子曰：“善战者，先为不可胜，以待敌之可胜。”又曰：“形人而我无形，则我专而敌分。”观李牧之守边，可谓得孙子之遗意矣。始则示怯以骄敌，终则蓄锐以摧敌。其“急入收保”者，先为不可胜也；其“大纵畜牧”者，形人以诱敌也。非深于兵者，不能为也。赵王不察，遽易其将，几败边事。信乎，用将之难也！
（节选自《古文观止·李牧论》）
10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句（3分）
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A. “以便宜置吏”与“物价便宜”中的“便宜”词义不同。
B. “赵王让李牧”中的“让”是“责备”的意思，与“泰山不让土壤”中的“让”不同。
C. “百金之士”指勇猛善战的精锐士兵。
D. “佯北不胜”中的“北”是“败逃”的意思，与“追亡逐北”中的“北”意思相同。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A. 李牧驻守边境时，赋予下属官吏很大的自主权，并将市场的租金都用作军队经费，厚待士兵。
B. 李牧严格命令部下，匈奴入侵时立刻退入营垒坚守，这使得匈奴数年一无所获，但也让部下和赵王认为他胆小。
C. 赵王召回李牧后，边境战事屡屡失利，赵王只好再次请李牧出山，李牧以生病为由坚决推辞。
D. 李牧最终一战，采用诱敌深入的策略，布下奇阵，大败匈奴，此后十多年，匈奴都不敢接近赵国边境。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。
（2）边士日得赏赐而不用，皆愿一战。
14. 材料二认为李牧用兵“得孙子之遗意”。请结合材料一，分析李牧的用兵之道体现在哪些方面。（3分）
(二) 古代诗歌阅读 (本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
灞上秋居
马戴
灞原风雨定，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久，何年致此身？
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A. 首联写灞原风雨初定，雁群频飞，渲染了秋日的凄清氛围，暗含了诗人的思乡之情。
B. 颔联“落叶他乡树”一句，巧妙地将“落叶”与“他乡”联系起来，暗示诗人漂泊的身世。
C. “寒灯独夜人”描绘了寒夜孤灯下诗人独坐的身影，其境其情，与首联的宁静形成鲜明对比。
D. 颈联以动衬静，露滴空园之声清晰可闻，以声写静，更显长夜之寂寥，心境之孤寂。
16. 诗的尾联抒发了诗人哪些复杂的情感？请结合全诗简要分析。（6分）
(三) 名篇名句默写 (本题共1小题，6分)
17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《论语》中，孔子认为君子不应满足于物质享受，而应追求道义，否则就不值得评价的句子是：“，。”
《大学之道》中，提出普天之下不论身份高低，都应将修身作为根本的句子是：“，。”
（3）《老子》第四章中，用“，”来比喻“道”虽虚空无形，但作用却无穷无尽。
三、语言文字运用（20分）
(一) 语言文字运用Ⅰ (本题共3小题，11分)
阅读下面的文字，完成18~20题。
黄鹤楼，这座矗立于武汉蛇山之巅的千古名楼，历经烽火与岁月的洗礼，依然①________。它不仅仅是一座建筑，更是一种文化符号，承载着无数文人墨客的离愁别绪与家国情怀。
登楼远眺，长江浩浩汤汤，武汉三镇风光尽收眼底。此情此景，不由得让人想起崔颢那②________的诗句：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”据说诗仙李白登临此楼，本欲题诗，见崔颢之作，亦③________，叹道：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”这桩文坛佳话，更为黄鹤楼平添了几分传奇色彩。
如今的黄鹤楼，已成为武汉的城市地标。它见证着这座英雄城市的沧桑巨变，也迎接着纷至沓来的八方来客。无论是凭栏怀古，还是极目楚天，都能让人感受到中华文化的博大与历史的深邃。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
① ______________ ② ______________ ③ ______________
19. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
20. 请仿照画横线的句子，以“故乡的小桥”为对象，写一个句子，要求句式相近，语言生动。（4分）
仿写：故乡的小桥____________________。
(二) 语言文字运用Ⅱ (本题共2小题，9分)
阅读下面的文字，完成21~22题。
“刷题”作为一种备考方式，在中国学生中极为普遍。不可否认，①________。通过大量、反复的练习，学生可以熟悉题型，巩固知识点，提高解题速度和准确率。然而，②________？首先，过度刷题容易导致思维僵化。学生沉溺于题海战术，可能会习惯于机械记忆和套用模板，而忽视了知识的融会贯通和批判性思维的培养。其次，它会挤压学生发展其他兴趣、参与社会实践和进行体育锻炼的时间，不利于全面发展。最后，长期高强度的刷题会给学生带来巨大的身心压力，甚至引发焦虑、厌学等情绪问题。
因此，我们需要理性看待“刷题”。它应该是一种辅助手段，③________。教育的根本目的，在于启迪心智，培养能力，塑造人格，而不仅仅是获得一个高分。
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
① ________________________________________________________
② ________________________________________________________
③ ________________________________________________________
22. 请根据上文内容，为学校学生会写一则关于“理性看待刷题”的宣传标语。要求使用对偶的修辞手法，语言简洁，主题鲜明。（3分）
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“守正”与“创新”是当今时代的高频词。“守正”意味着坚守根本，遵循规律；“创新”意味着打破常规，勇于探索。纵观中国历史，从“周虽旧邦，其命维新”到“苟日新，日日新，又日新”，从坚守“仁义礼智信”的儒家理想到开辟中国特色社会主义道路，“守正”与“创新”相辅相成，共同塑造了中华民族的过去，也昭示着我们的未来。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
一、现代文阅读（35分）
1. （3分）B （“失其真”是由于观察不清，“曲其意”是由于私心杂念）
2. （3分）D
3. （3分）B （庄子此言强调“意”的不可言传性，与“立其诚”强调表达的真实性并非同一范畴）
4. （4分）①材料一围绕“修辞立其诚”的内涵展开论述，先阐释其核心是“真实性”，然后分析违背这一原则的两种表现（“失其真”“曲其意”），最后将其延伸到学风问题，引古语加以论证。②材料二从文学创作的角度切入，先引用刘勰的观点论证“诚”的重要性，然后辩证地分析“艺术真实”与“生活真实”的关系，最后总结“修辞立其诚”在文学上的两层含义。论证层层递进，逻辑清晰。
5. （6分）答案示例：我以曹雪芹的《红楼梦》为例。这部小说源于作者对自身家族兴衰的深刻体验和真诚感悟（“诚”的基础）。但作者并未止步于记录个人见闻，而是通过艺术虚构，塑造了贾宝玉、林黛玉等典型人物，构建了贾、史、王、薛四大家族兴衰的宏大叙事，深刻地揭示了封建社会的内在矛盾与人性百态（“艺术上的求真”）。这种艺术真实，比单纯记录曹家史实更能触及时代和人生的本质，这正是“诚”在艺术领域升华的体现。
6. （3分）D （“暗示老人已经去世”过于绝对，也可以理解为老人搬走或不再来此，基调是感伤、怅惘，未必是“悲凉”）
7. （3分）B （小说对老人几乎没有直接的心理描写）
8. （4分）①营造意境，烘托氛围：“柳丝拂动”“荷花静开”营造了宁静、美好的自然氛围，与幽幽琴声相融合。②衬托人物形象：宁静、优美的自然环境，衬托出老人沉静、内敛的性格。③象征与暗示：“荷花”的鲜艳与高洁，暗喻老人及其所代表的那一代人曾经拥有的青春与理想；结尾“枯黄的柳叶”则象征着生命的凋零与时代的逝去。④推动情节发展：景物随着季节变化，暗示了时间的流逝，为老人最终的消失做了铺垫。
9. （6分）答案示例一：我更认同“对逝去时代的怀念”。小说通过老人这个幸存者的视角，回忆抗战时期“很多年轻人，唱歌，演戏，宣传抗日”的热血场景，与现在“都散了，走了”的冷清形成对比。琴声从“平静”到“深沉厚重”的变化，也融入了对那个激情年代的深深追忆。荷塘柳丝依旧，而时代已逝，全文弥漫着一种挥之不去的怀旧情绪。
答案示例二：我更认同“个人在历史洪流中的孤独”。老人是宏大历史的亲历者，但如今已成为被时代遗忘的孤独个体。他独自坐在荷塘边，与周围环境格格不入。他的琴声无人真正理解，他的回忆无人共鸣。赵王“强起”他带兵，他却“杜门不出”，这也体现了他与当下现实的疏离。结尾的消失，更强化了这种个体在历史变迁中的无力与孤寂感。
（答出一种即可，言之成理即可）
二、古代诗文阅读（35分）
10. （3分）B D G （牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵。）
11. （3分）B （“泰山不让土壤”的“让”是“拒绝”的意思，与“责备”不同。题干表述有误，应为“与……相同/不同”？这里按B项解释“让”字词义不同来判断，B项本身不正确。）
12. （3分）C （李牧并非坚决推辞，而是提出必须允许他沿用以前的策略才肯奉命）
13. （8分）
（1）（他）每天宰杀几头牛犒劳士兵，教士兵练习射箭、骑马，谨慎地把守烽火台，多派侦察人员，优厚地对待战士。
（“日”“飨”“谨”“间谍”各1分）
（2）边境的士兵每天得到赏赐却无用武之地，都愿意打一仗。
（“日”“不用”各1分，句意通顺1分）
14. （3分）①“先为不可胜”：采用防守策略，积蓄力量，不轻易出战。②“形人而我无形”：用“佯北不胜”“大纵畜牧”等方式麻痹敌人，诱敌深入。③“我专而敌分”：精心准备，集中优势兵力，布设奇阵，一举歼灭敌人。
（答出一点1分，意思对即可）
15. （3分）C （首联“风雨定”“雁行频”并非“宁静”，也蕴含着动荡和思乡，与颔联的孤寂是一脉相承的，并非“鲜明对比”）
16. （6分）①怀才不遇的苦闷：诗人寄居郊外已久，渴望建功立业，却苦无门路，“何年”一词充满焦虑与无奈。②羁旅他乡的孤独：长期客居灞上，孤寂之感深重。③对前途的迷茫与渴望：尾句“致此身”表达了诗人希望为世所用的强烈愿望，但“何年”又透露出前路茫茫的不确定感。
（每点2分，意思对即可）
17. （6分）
（1）士志于道，而耻恶衣恶食者
（2）自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本
（3）道冲，而用之或不盈
三、语言文字运用（20分）
18. （4分）①巍然屹立/风姿依旧 ②脍炙人口 ③搁笔叹服/自叹弗如 ④纷至沓来/络绎不绝
（每空1分，符合语境即可）
19. （3分）修改为：它见证着这座英雄城市的沧桑巨变，也迎接着来自四面八方的游客。
（原句“八方来客”与“迎接着”语义重复）
20. （4分）示例：故乡的小桥，这座横跨在潺潺溪流之上的弯月，不仅仅是一座石拱，更是一段凝固的童年，承载着无数游子的乡愁与记忆。
（句式相近2分，语言生动2分）
21. （6分）
①刷题在应试教育环境下确实有其积极作用
②但过度依赖刷题会带来哪些弊端呢
③而不应成为学习生活的全部
（每空2分，意思对即可）
22. （3分）示例一：跳出题海开阔视野，告别机械启迪心灵。
示例二：理性刷题助提升，盲目题海害无穷。
（使用对偶1分，主题鲜明1分，语言简洁1分）
四、写作（60分）
23. （60分）略。
【参考立意】
· 守正是创新的根基，创新是守正的活力。
· 在守正中不忘初心，在创新中开拓未来。
· 以守正之舵稳航向，以创新之帆破浪行。
· 无守正之根基，创新则如无源之水；无创新之引领，守正则会僵化停滞。
· 个人成长、文化传承、科技发展、国家建设等领域，均需处理好守正与创新的关系。