青岛版小学数学一年级上册总复习教案第5课时 分类与比较、认识位置

分类与比较、认识位置
教学内容：青岛版小学数学一年级上册第110-111页雪山乐园分类与比较、认识位置的内容。
教学目标：
1.通过复习进一步理解、巩固分类与比较、认识位置的内容，能综合运用分类与比较、认识位置的知识解决简单的实际问题。
2.在回顾、整理的过程中，掌握整理分类与比较、认识位置相关知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。
3.回顾与整理运用分类与比较及认识位置解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略和方法。
4.逐步养成回顾和反思的好习惯，感受学习数学的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感，提升数学素养。
教学重难点：
教学重点：1.能对物体进行分类和比较。
2.能运用上下、前后、左右等方位描述事物的位置。
教学难点：对分类与比较、认识位置相关知识的整理和概括及运用这些知识解决实际问题。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、问题回顾，再现新知。
谈话导入：冬天不但可以堆雪人，还可以做冰雕呢！我们一起去看一看“雪山乐园”里的冰雕好吗？出示情景图。
引导观察信息图：仔细观察，这幅图中有哪些数学信息？
1.回顾整理分类与比较相关知识。
预设学生汇报：
汇报1：有很多好看的冰雕：有小猴子、小兔子、小松鼠、小鹿。
汇报2：有4只小兔子的冰雕，3只小猴子的冰雕，小兔子比小猴子多。
汇报3：冰雕园里小鹿比小松鼠高。
小结1：大家观察的真仔细，用到了我们学过的“比较”的知识，学会了比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、粗细、厚薄等。
2.回顾与整理“认识位置”的相关知识。
再引导：图中除了冰雕还有什么？先说给你的同桌听。（小组活动。）
谁来大胆的说一说你的发现？
学生汇报：冰雕后面还有小房子，房子的烟囱
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小结2：刚才大家介绍情不自觉的就用到了我们学过的“位置”的知识。在表示位置时我们经常用：上下、左右、前后来表示。
刚才同学们在介绍图中信息时不自觉的用到了“
( http: / / www.21cnjy.com )分类与比较、认识位置”的相关知识，可见数学与我们的生活紧密相连，那现在就让我们一起运用“分类与比较、认识位置”的相关知识来解决生活的实际问题吧！（板书课题）
二、分层练习，巩固提高。
（一）基本练习，巩固新知。
1.分一分，地上跑的画“√”，天上飞的画“△”，水里游的画“○”
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处理建议：对指定标准进行分类，先让学生说出
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2.比一比。
在高的下面画“√”。
在长的下面画“○”
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处理建议：让学生借助生活经
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3.看图填“前后”。
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明明在小芳的（
）面，小芳的后面是（
）；红红在小华的（
）面。
处理建议：引导学生理解图意，分清前后，然后在依据图中信息填空。
（二）综合练习，应用新知。
1.画一画。教材30页第8题。
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处理建议：练习三个物体的比较，理解“最”字的含义，学会用“最”字来描述比较的结果。
2.圈一圈。把每行中不同类的圈出来。教材118页第3题。
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处理建议：引导学生观察每一行中物品的特征，然后找出其中不同类的物品。
3.画一画。
在“○”的左边画“△”；
在“○”的右边画“□”；
在“□”的上边画“▲”；
在“△”的下边画“☆”
处理建议：先以“○”为观察点，确定上下左右，画出“△”和“□”，然后再分别以“△”和“□”为观察点，画出别的图形。
（三）拓展练习，发展新知。
1.填一填。教材115页第8题
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处理建议：这是一道关于基数、序数及左右
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2.猜一猜，填一填。
如下图，欢欢住在乐乐的楼上，乐乐住在笑笑的楼上。(
)住在最上面，（
）
住在最下面。
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处理建议：可以让学生先在练习本上画一画，然后再回答本题。本题进一步加深了对“最”的理解，并对相对位置有进一步理解的作用。
3.教材117页第12题
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处理建议：本题练习有关分类和比较的
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三、梳理总结，提升认知。
谈话：小朋友们，经过这节课我们共同的努力，想一想我们主要回顾和整理哪些知识呢？
分类、比较、认识位置。
在对物体分类、比较和确定位置时要注意什么呢？
分类：要依据一定的标准对物品进行分类。
比较：会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、粗细、厚薄等。
认识位置：上下、前后、左右
板书设计:
分类与比较、认识位置
分类：要依据一定的标准对物品进行分类。
比较：会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、粗细、厚薄
认识位置：上下、前后、左右
使用说明：
1．教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：
（1）巧用情景图，顺次整理“分类、比较与整理”。
老师采用引导、提示、点拨、指导的方
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（2）分层设计练习，突出了练习题目的指向性和综合性。
我设计了三个层次的练习，而且在每个层次的练习
( http: / / www.21cnjy.com )题设计时就有明确的指向性，加深了对各个相关知识的巩固程度。在第三层次的练习设计时，注意了和其他知识的整合，提升了题目的难度，对学生解决问题能力的提升起到了较大的作用。
（3）与实际相结合，突显了数学与生活的密切联系。
在本节课的设计中，注重了数
( http: / / www.21cnjy.com )学与生活实际的密切联系，无论是情景图的运用还是练习题目的设计，就力争与学生的生活相结合，与学生的爱好相结合。这样做的好处是感受学习数学的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感，提升数学素养。
2．使用建议：
教师要引导学生把所学知识
( http: / / www.21cnjy.com )与生活实际结合起来，可以直接运用教室中的资源，还可以让学生想象生活中的事物，把抽象的知识生活化，更有利于学生理解和掌握。
3．需破解的问题：
巩固本学期所学知识，加深知识间的联系，
达成空间与几何以及综合实践的复习的目的。
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