26.好的故事 课件-

(共40张PPT)
26.好的故事
轻启
梦门
你听过《爱丽丝梦游仙境》这个故事吗？
这是一个关于梦的故事。梦中，小女孩爱丽丝掉进了一个兔子洞。她一会儿身体变得像巨人一样高大，一会儿又缩得小小的。她遇到了会说话的兔子、总是微笑的柴郡猫，还参加了一场疯狂的茶会……
爱丽丝的梦，是一个充满了人物和情节的故事性的梦。
如果你做了一个梦，这个梦里没有完整的故事，没有清晰的对话，有的只是一幅幅美丽、幽雅、有趣的画面，像一幅流动的画卷，像万花筒一样变幻、交织、展开……这样的梦，会是什么样子呢？
今天，我们就将跟随鲁迅先生，走进他笔下一个非常特别的梦境。这个梦有一个更动人的名字，叫做《好的故事》。
一个被鲁迅先生称为“好的故事”的梦，应该是什么样的？它会有什么样的色彩？什么样的画面？让我们一起开始这场奇妙的梦境之旅吧！
梦境
初探
创作背景
《好的故事》选自鲁迅的散文诗集《野草》，创作于1925年，当时中国社会正处于一片黑暗之中。
1925年的中国，正处于北洋军阀的统治下，政局混乱，社会动荡。经历了“五四”新文化运动落潮后的沉寂，鲁迅感受到前所未有的孤独和压抑。鲁迅曾对辛亥革命、对“五四”运动寄予厚望，但都相继失望。他一度陷入深深的彷徨之中。然而，鲁迅内心深处从未真正放弃对“希望”的追寻。
《好的故事》就是鲁迅于绝望中生长出的希望之梦，是他在内心构建的一个与黑暗现实截然对立的理想世界。它“美丽，幽雅，有趣”，是一切美好事物的集合。
自由读课文，读准生字、词语，将句子读通顺，遇到难懂的地方可以先跳过去。
我 会 读 生 字
搁
萍
漾
削
瞬
骤
掷
陡
gē
píng
yàng
xuē
shùn
凝
níng
zhòu
zhì
dǒu
综
zōng
澄
chéng
我 会 写 生 字
“氵”在“艹”下面，是上下结构，不要写成左右结构。
“平”下横要长
悬针竖
萍
píng
我 会 写 生 字
“冫”稍窄
“匕”“矢”窄小
末笔捺长伸
凝
níng
我 会 写 生 字
“扌”窄长
“阝”的竖为悬针竖
“关”稍窄小
掷
zhì
词 语 我 会 读
预告 昏沉 搁置 错综 澄碧 萍藻
荡漾 解散 退缩 瘦削 浮动 瞬间
凝视 骤然 凌乱 投掷 陡然
píng
níng
gē
zōng
chéng
yàng
xuē
zhòu
zhì
dǒu
shùn
依文
寻梦
再读课文，遇到不懂的词语和句子，尝试借助注释，并使用联系上下文的方法来理解它们的意思。
1.灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
2.我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
3.我在蒙胧中，看见一个好的故事。
4.这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
借助注释理解，
石油：旧时指煤油。
联系上下文理解，
膝髁：膝盖骨。
请你和同学们分享，你是如何联系上下文理解出“膝髁”是“膝盖骨”的意思的？
1.灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
2.我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
3.我在蒙胧中，看见一个好的故事。
4.这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
①定位：找到“膝髁”在文中的位置。
②联系文本：分析“膝髁”前后所写内容。
前文描写的是“昏沉的夜”的具体场景。
后文的“蒙胧中”说明已经睡着了。
“膝髁”所在这一句话写的是人物的具体动作。
③综合分析。
联系上下文理解，
膝髁：膝盖骨。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
请你用刚刚学习的方法，尝试理解“泼剌奔迸的红锦带”的意思。
①定位：这句话出现在作者所描写的梦境中，本段主要是写大红花在水中的倒影发生的变化。
②联系文本：根据上文可知，“红锦带”就是大红花的倒影。根据后文可知，作者将其比喻为“红锦带”一样的丝织品。
③“泼剌奔迸”联系上下文也无法知道它们的大概意思，但通过逐个字的解释可以知道这是和声音、动作有关的词语，我们还可以查阅相关工具书或资料进一步了解。
“泼剌”是拟声词，形容鱼在水中跳跃的声音。
“奔迸”是动词，形容水极速流动的状态。
使用联系上下文理解词语和句子的方法，再次自由读课文，感受作者所描写的“好的故事”。
梦之
美韵
请你将课文的段落层次划分出来，并说一说你是怎样划分的？
第一部分
1-2自然段
现实——昏沉的夜
第二部分
3-9自然段
梦境——好的故事
第三部分
10-12自然段
现实——梦醒后的惆怅与坚定
请你用作者的话说一说，课文“好的故事”所描绘的是怎样的画面？
请你用作者的话说一说，课文“好的故事”所描绘的是怎样的画面？
美丽、幽雅、有趣。
请你找一找，作者是如何写出“美丽、幽雅、有趣”的？
3.我在蒙胧中，看见一个好的故事。
4.这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
作者用比喻的修辞手法，将梦境比喻为“云锦”“万颗奔星”，总写梦境是“美丽、幽雅、有趣”的。
5.我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
将江南水乡日常生活中的平常事物，组合成一幅淡雅、宁静的画面，奠定了“幽雅”的基调。
边读边想象作者描绘了一幅怎样的画面。
幽雅的江南水乡
美丽的水中倒影
有趣的水波荡漾
7.河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
“碎散”、“拉长”是形态的变化。
“泼剌”（拟声词）和“奔迸”（动词）则赋予了画面声音和爆发力。
万物交织奇幻景象，将梦境的有趣生动展现出来，如同万花筒一般让人目不暇接。
边读边想象画面，感受“有趣”“美丽”。
课程小结
美丽
“像一天云锦”
“倒影在澄碧的小河中”
“泼剌奔迸的红锦带”
幽雅
“乌桕，新禾，野花……”
“诸影诸物……互相融和；刚一融和，却又退缩”
有趣
“万颗奔星似的飞动着”
“带织入狗中，狗织入白云中……”
请你说一说，作者在梦境中的心情和感受是怎样的？
当作者从梦境中醒来后，心情又如何呢？
梦醒
时分
10.我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
11.我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
12.但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
一九二五年二月二十四日。
作者的梦境是被突然、粗暴地打断。“骤然”一词写出了这种变化的出其不意和无法抗拒，充满了惊吓。
作者是怎样从梦境中醒来的？
作者醒后想做什么？他成功了吗？
结合全文理解，“但”字表达了作者怎样的思想感情？
在看清了生活的全部真相（昏沉的夜）之后，依然深爱着生活中应有的美好（好的故事），并为之奋斗不息。
结合“阅读链接”中的材料，谈谈对课文最后两个自然段的理解。
第11段中，作者醒后本能地抛书、取笔，这种近乎本能的、急切的行为，最动地体现了冯雪峰所说的“希望”。
第11段中，“我真爱……”是美好的理想，“只见昏暗的灯光”是现实的冷酷。两者之间的巨大落差即为李何林所指出的“怅惘和失望”。
“但”字引出的第12段，正是前文“失望”后重新振作，即为李何林所说的“在黑暗的现实中，他强烈追求美好的事物”。
李何林点明了文章的象征手法。“好的故事”：象征一切美好的、崇高的理想与生活。“昏沉的夜”：象征黑暗的、令人压抑的社会现实。“追回、完成、留下”的失败：象征在黑暗现实中，美好理想难以实现和保存的困境。“但我总记得”：象征一种精神上的胜利——无论现实多么黑暗，对美好的记忆、向往与信念是无法被剥夺的。
课程
总结
下节课见！