2025-2026学年青海省西宁七中优质教育集团中华校区七年级（上）期中语文试卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 2025-2026学年青海省西宁七中优质教育集团中华校区七年级（上）期中语文试卷（含答案） |
|
|
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 121.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-11-20 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
2025-2026学年青海省西宁七中优质教育集团中华校区七年级（上）期中语文试卷
一、单选题：本大题共1小题，共2分。
1.下列内容表述有误的一项是（ ）
A. 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，现代著名作家，被誉为“人民艺术家”。
B. “雨是最寻常的，一下就是三两天^可别恼^看，像牛毛，像花针，像细丝……”，其中“^”在这里的作用是表示较长停顿。
C. 曹操，字孟德，东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。他的诗以“慷慨悲壮”见称。
D. 古人称呼有敬辞和谦辞之分，“令尊、鄙人、久仰”等属于敬辞类，“家父、寒舍等属于谦辞类。
二、默写：本大题共1小题，共8分。
2.根据语境，将空缺的古诗词语句补充完整。
诗词是中华优秀传统文化里的一颗闪耀的明珠，在诗词中我们可以体会山水之境，四季之情。李白用“峨眉山月半轮秋，①______”（李白《峨眉山月歌》）写出了月映清江之景、秋月行船之事；王湾行舟江上，看到旧年未过，江上已是新春，不禁写下了“②______，③______”（王湾《次北固山下》的名句；李白在暮春春时节听闻好友被贬，以景物描写渲染飘零之感和离别之痛写下了“④______，⑤______”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的诗句；杜甫在《江南逢李龟年》一诗中以“⑥______，崔九堂前几度闻”追忆昔日与友人的接触，寄寓对开元初年鼎盛的眷怀；马致远看到天边的夕阳，心中无限悲凉，写下了“⑦______，⑧______”（马致远《天净沙 秋思》）的愁思。
三、名著阅读：本大题共2小题，共4分。
3.人间最美少年时，正是读书好时节。小语按照“小鲁迅 大鲁迅”专题来梳理《朝花夕拾》，在经典作品中感悟人生的真谛，并邀请你一起完成任务。
阅读任务 过程记录
小鲁迅印象 小语：在《从百草园到三味书屋》中，我们读到了一个在百草园中翻泥墙根、拔何首乌，调皮贪玩的小鲁迅。你：在①《 ______ 》中，当“我”正准备去看庙会时，父亲却让“我”背书，引发了小鲁迅对封建教育压制儿童天性的不满。
大鲁迅印象 小语：读《无常》，发现孩子对活无常的喜爱，让“大鲁迅”从中看到了人间公道的缺失，引发了他对“正人君子”的讽刺。
你：读《＜二十四孝图＞》，发现“大鲁迅”深刻批判了② ______
联读探究 通过探究“小鲁迅 大鲁迅”专题，我们对鲁迅先生的人生有了更全面的认识。去南京求学→去日本求学→回国弃医从文，这是鲁迅的三次经历，也是他思想上的三次转变和成长。
4.我们读一本书，会根据篇目或读书目的的不同而采取精读或跳读的方法。假如你是阅读方法指导官，你认为《朝花夕拾》适合采取怎样的阅读方法？为什么？
四、综合性学习：本大题共2小题，共12分。
5.阅读下面的文段，按要求作答。
山川之美，古来共谈。本阶段我们学习了不少名家名篇，感受到了大自然的无穷魅力。我们欣赏了朱自清笔下的《春》，闻到了各种酝酿在微微润湿空气中的花香，鸟儿 呼朋引伴，传出清脆 宛转的歌声，把人们带进 花枝招展的仙境；我们领略了老舍眼中白济南风光，那xiāng（ ）上银边的山尖， 澄清的河水，让人感到空灵，有了着落在刘湛秋的《雨的四季》里，雨悄然lì（ ）临四季——春雨柔和娇媚、夏雨热烈粗犷…… 这雨、这浸润着雨之情思的语句，怎能不让人不喜爱呢？
通过领略作者笔下的山川之美，我们更加坚定了“读万卷书，行万里路”的决心少年们，就让我们一起为守护祖国的壮丽山河而不懈努力吧！
(1) 根据拼音写出相应的汉字。
①xiāng ______ 上
②lì ______ 临
(2) 给加点字注音。
①酝酿 ______
②粗犷 ______
(3) 语段中划线词语运用不恰当的一项是 ______
A.呼朋引伴
B.宛转
C.花枝招展
D.澄清
(4) 语段中划波浪线的句子有一处语病，请你提出修改意见。
这雨、这浸润着雨之情思的语句，怎能不让人不喜爱呢？
6.某校七（1）班同学开展了“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你积极参与并完成任务。
(1) 活动一：同学们出了一期板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目之外，还张贴了一组图片，请你给这一栏目拟写一个总标题。
总标题 ______
伯牙绝弦 桃园结义 割袍断义 负荆请罪
(2) 活动二：你制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你在横线处仿写一句话，完成书签上的赠语，使之形成整齐的句式。
友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定；友谊是滋味干醇的美酒，让人回味无穷； ______，______。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共20分。
7.阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。
【材料一】
①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法，帮助大家成为“学霸”。
②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识
③研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。
④二、心理意象法：用心作画印象深
⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。
⑥三、习题检测法：从内部主动回忆
⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写的。习题测验的过程必然会存在心理煎熬，然而要看到它对学习的巩固作用。
⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”
⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应该把“少量多次”作为首要策略。分散学习 10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。
⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换
交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。
（选自《百科知识》，有删改）
【材料二】
罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境联结起来。
【材料三】
学霸小语作息时间表（部分）
6：40-7：00起床
7：00-7：10背诵一篇英文短文
7：10-7：30早餐
7：30-7：50识记十个英语单词、挑战一道数学易错题
7：50-12：00上课
12：10-12：20学习英语语法
12：20-12：40午餐
12：40-12：50背诵一首古诗
12：50-14：00午休
14：00-14：20阅读名著片段
(1) 下列说法不符合选文意思的一项是 ______
A.真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系。
B.习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习的。
C.有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。
D.交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。
(2) 材料二中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请说明理由。
(3) 阅读材料三，具体分析学霸小语用到了选文中哪些学习方法（请写出两点）。
(4) 结合以上三则材料，联系自己的学习实际，谈谈读完三则材料的体会。
8.阅读《秋天》，完成小题。
秋天
李娟
①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群都灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。
②水边一簇一簇生着漂亮的水草。 这种水草没有旁逸斜出的枝干，一束束纤细地整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。
③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。
④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的……
⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。
⑥而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。
⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。
⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。
⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“笃、笃、笃”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。
⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？
（选自《阿勒泰的角落》，有删减）
【景物呈现】
(1) 请你梳理文中的景物及其特征。
秋天景物 特征
池塘小鱼 多而小，动作整齐，时而迅疾、时而静止
水边水草 ① ______
② ______ 有力、湛蓝、翻涌
麦地的云杉 ③ ______
【以声传情】
(2) 朗读是体会作者情感的一种方式，请仿照示例，为文中第②段画横线的句子进行朗读设计并说明理由。
示例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
朗读设计及理由：重读“偷偷地”和“钻”，表现出春草调皮的情态，突出春草的生命力。朗读整个句子的感情基调是欢快的，以读出作者对春天来临的欣喜。
这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。
朗读设计及理由： ______ 。
【技法探究】
(3) 阅读下面的摘抄材料，学习《秋天》中的写景技法。
《秋天》 内容摘抄 赏景小悟
写景技法 用词 漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 “投”和“泛”写出了水之静默，也写出了水的清澈。给人的感觉平和、宁静，表达了作者的喜爱之情。
修辞 里面鱼很多……一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏（shū）然（忽然，突然的意思）静止，历历清晰地排列在一处。 ①从修辞手法的角度，对语段进行赏析。
感官 有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“笃、笃、笃”的敲击声在高处回荡。 ②从多感官的角度，对语段进行赏析。
【意蕴研讨】
(4) 小文同学想给语文教材主编建议，把这篇文章编入七年级上册第一单元。你认为是否合适？联系单元导语，结合文章，说说你的看法和依据。
【第一单元导语】日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共10分。
9.阅读【甲】【乙】两文，回答问题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
何晏七岁，明惠①若神，魏武②奇爱之因晏在宫内③欲以为子。 晏乃画地令④方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。
（选自《世说新语 夙惠》）
【注释】①惠：同“慧”。②魏武：曹操。③晏在宫内：曹操娶了何晏的寡母，因此何要也随母在曹府中长大。④令：使，让。
(1) 解释下面加点的字词。
①撒盐空中差可拟 ______
②人问其故 ______
(2) 翻译【甲】【乙】两文中画横线的句子。
①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
②晏乃画地令方，自处其中。
(3) 甲文中把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，你认为哪个比喻更好？说说你的理由。
(4) 谢道韫和何晏这两个孩子有什么共同点？请结合【甲】【乙】两文简要分析。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
10.古诗鉴赏。
观沧海
东汉 曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
(1) 本诗以“观”字统领全篇。开头两句交代了① ______ ，接着描绘眼前所观之景，以动静相衬的手法写海上山岛、洪波，然后又借助想象勾勒大海吞吐日月，表达了诗人② ______ 的雄心壮志。
(2) “一切景语皆情语”，诗歌中所呈现的画面不同，景物效果也不相同。请你根据对作品的理解，完成表格。
诗句 画面内容 预期呈现效果
树木丛生，百草丰茂。 树木一丛丛生长着，各种草植丰茂、繁密。 呈现出一片欣欣向荣的景象。
秋风萧瑟，洪波涌起。 ① ______ ② ______
八、作文：本大题共1小题，共40分。
11.作文。
进入初中虽然才两个月，但你一定已经有了丰富多彩的经历。有的经历让你快乐、自豪、幸福，有的经历让你困惑、懊恼、伤心……这些都是成长中的宝贵财富。请以“这件事真让我______”为题，写一篇记叙文。
要求：（ 1）请将作文题目补充完整；（2）符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，书写规范，卷面整洁，不得抄袭、套作；（3）结合你最熟悉的内容，抒发你最真挚的情感；（4）字数不少于500字；（5）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。
1.【答案】D
2.【答案】影入平羌江水流,海日生残夜,江春入旧年,杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪,岐王宅里寻常见,夕阳西下,断肠人在天涯
3.【答案】五猖会,封建孝道的虚伪和残酷。
4.【答案】《朝花夕拾》适合精读与跳读结合。因书中既有《从百草园到三味书屋》等需精读品味的童趣与情感刻画，也有部分可跳读的议论或琐碎叙述，能借此灵活把握内容与情感。
5.【答案】【小题1】①镶
②莅
【小题2】①niàng
②guǎng
【小题3】C
【小题4】删去第二个“不”
6.【答案】【小题1】交友故事
【小题2】友谊是悠扬和谐的曲子;让人心旷神怡
7.【答案】【小题1】D
【小题2】
【小题3】
【小题4】
8.【答案】【小题1】①纤细、整齐干净、精致雕琢；②喀依尔特河；③高大庄严、笔直、葱茏碧绿
【小题2】重读“纤细地”“整齐干净地”“扎”，表现出水草的纤细精致、整齐干净以及扎根水中的状态，朗读的感情基调是欣赏的，以读出作者对水草的喜爱与赞叹
【小题3】①运用比喻和拟人的修辞手法，将小鱼比作精灵，又赋予小鱼“接到命令”的人的行为，生动形象地写出了小鱼的灵动、整齐，表达了作者对小鱼的喜爱之情。
②从视觉、嗅觉、听觉多个感官角度，描绘了秋天麦地的景象，让读者有身临其境之感，表达了作者对秋天的喜爱与赞美。
【小题4】示例：适合。第一单元导语强调描绘四季美景，营造诗意情境，抒发亲近自然的情怀。本文以细腻的笔触描绘了秋天的池塘、河流、麦地等景物，语言优美，营造出富有诗意的秋景图，表达了作者对秋天自然景物的喜爱与亲近，与单元导语的要求契合，因此适合编入
9.【答案】【小题1】①大体，差不多
②原因，缘故
【小题2】①谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们谈论文章的义理。
②何晏于是在地上画了一个方形的区域，自己站在里面。
【小题3】示例一：“柳絮因风起”更好；“柳絮”轻盈洁白的形态与“因风起”的动态，贴合雪花的质感与飞舞姿态，更具灵动意境，比“撒盐”更有文学韵味。
示例二：“撒盐空中”更好；“雪骤”体现雪下得急促，“撒盐”能精准表现雪花密集急促下落的特点，贴合当时情景。
【小题4】①谢道韫以“柳絮因风起”精准形容大雪，体现思维敏捷；何晏“画地为庐”委婉表达立场，体现心思聪慧。②谢道韫用生动比喻回应问题，何晏用动作与话语清晰传达意愿
10.【答案】【小题1】①观海的地点和目的
②统一全国、建功立业
【小题2】①秋风呼啸，大海涌起汹涌的波浪。
②营造出雄浑壮阔又略带悲凉的氛围，衬托出诗人的豪情和复杂情感
11.【答案】例文：
这件事真让我感动
进入初中才两个月，可发生的那些事儿，就像夜空中闪烁的繁星，有的璀璨夺目，有的却悄然藏于心底，而那件让我感动的事，如同最亮的星，一直温暖着我。
那是刚开学不久的一个晚自习，窗外狂风呼啸，豆大的雨点“噼里啪啦”地砸在玻璃上。我望着窗外，心里直犯愁：没带雨伞，这雨这么大，等会儿怎么回家啊？
好不容易熬到下课，雨却丝毫没有要停的意思。我站在教室门口，看着同学们一个个被家长接走，心里越发焦急。这时，我的好朋友小宇跑了过来，他气喘吁吁地说：“你咋还不走，没带伞吧，我送你回家。”我愣了一下，随即心里涌起一股暖流。
我们俩挤在一把小伞下，走进了雨幕。雨越下越大，风也刮得更猛了。小宇紧紧地握着伞柄，努力把伞往我这边倾斜。我看了看他，他的左半边身子已经被雨水打湿，头发也一缕缕地贴在脸上，可他却像没事人一样，还笑着问我：“冷不冷？”
终于到了我家楼下，我感激地对小宇说：“太谢谢你了，快回家换身干衣服吧，别感冒了。”小宇却满不在乎地摆摆手：“没事儿，咱俩是朋友，不用这么客气。”说完，他便转身冲进了雨中。
我望着他渐渐远去的背影，泪水模糊了双眼。那一刻，我被这份纯真的友情深深感动。在这个陌生的初中环境里，小宇的关心和帮助就像一束光，照亮了我前行的路。
这件事虽然已经过去了一段时间，但每当我想起它，心里依然充满了温暖和感动。这份感动，也将成为我成长道路上最宝贵的财富，激励着我用心去对待身边的每一个人。
第1页，共1页
一、单选题：本大题共1小题，共2分。
1.下列内容表述有误的一项是（ ）
A. 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，现代著名作家，被誉为“人民艺术家”。
B. “雨是最寻常的，一下就是三两天^可别恼^看，像牛毛，像花针，像细丝……”，其中“^”在这里的作用是表示较长停顿。
C. 曹操，字孟德，东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。他的诗以“慷慨悲壮”见称。
D. 古人称呼有敬辞和谦辞之分，“令尊、鄙人、久仰”等属于敬辞类，“家父、寒舍等属于谦辞类。
二、默写：本大题共1小题，共8分。
2.根据语境，将空缺的古诗词语句补充完整。
诗词是中华优秀传统文化里的一颗闪耀的明珠，在诗词中我们可以体会山水之境，四季之情。李白用“峨眉山月半轮秋，①______”（李白《峨眉山月歌》）写出了月映清江之景、秋月行船之事；王湾行舟江上，看到旧年未过，江上已是新春，不禁写下了“②______，③______”（王湾《次北固山下》的名句；李白在暮春春时节听闻好友被贬，以景物描写渲染飘零之感和离别之痛写下了“④______，⑤______”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的诗句；杜甫在《江南逢李龟年》一诗中以“⑥______，崔九堂前几度闻”追忆昔日与友人的接触，寄寓对开元初年鼎盛的眷怀；马致远看到天边的夕阳，心中无限悲凉，写下了“⑦______，⑧______”（马致远《天净沙 秋思》）的愁思。
三、名著阅读：本大题共2小题，共4分。
3.人间最美少年时，正是读书好时节。小语按照“小鲁迅 大鲁迅”专题来梳理《朝花夕拾》，在经典作品中感悟人生的真谛，并邀请你一起完成任务。
阅读任务 过程记录
小鲁迅印象 小语：在《从百草园到三味书屋》中，我们读到了一个在百草园中翻泥墙根、拔何首乌，调皮贪玩的小鲁迅。你：在①《 ______ 》中，当“我”正准备去看庙会时，父亲却让“我”背书，引发了小鲁迅对封建教育压制儿童天性的不满。
大鲁迅印象 小语：读《无常》，发现孩子对活无常的喜爱，让“大鲁迅”从中看到了人间公道的缺失，引发了他对“正人君子”的讽刺。
你：读《＜二十四孝图＞》，发现“大鲁迅”深刻批判了② ______
联读探究 通过探究“小鲁迅 大鲁迅”专题，我们对鲁迅先生的人生有了更全面的认识。去南京求学→去日本求学→回国弃医从文，这是鲁迅的三次经历，也是他思想上的三次转变和成长。
4.我们读一本书，会根据篇目或读书目的的不同而采取精读或跳读的方法。假如你是阅读方法指导官，你认为《朝花夕拾》适合采取怎样的阅读方法？为什么？
四、综合性学习：本大题共2小题，共12分。
5.阅读下面的文段，按要求作答。
山川之美，古来共谈。本阶段我们学习了不少名家名篇，感受到了大自然的无穷魅力。我们欣赏了朱自清笔下的《春》，闻到了各种酝酿在微微润湿空气中的花香，鸟儿 呼朋引伴，传出清脆 宛转的歌声，把人们带进 花枝招展的仙境；我们领略了老舍眼中白济南风光，那xiāng（ ）上银边的山尖， 澄清的河水，让人感到空灵，有了着落在刘湛秋的《雨的四季》里，雨悄然lì（ ）临四季——春雨柔和娇媚、夏雨热烈粗犷…… 这雨、这浸润着雨之情思的语句，怎能不让人不喜爱呢？
通过领略作者笔下的山川之美，我们更加坚定了“读万卷书，行万里路”的决心少年们，就让我们一起为守护祖国的壮丽山河而不懈努力吧！
(1) 根据拼音写出相应的汉字。
①xiāng ______ 上
②lì ______ 临
(2) 给加点字注音。
①酝酿 ______
②粗犷 ______
(3) 语段中划线词语运用不恰当的一项是 ______
A.呼朋引伴
B.宛转
C.花枝招展
D.澄清
(4) 语段中划波浪线的句子有一处语病，请你提出修改意见。
这雨、这浸润着雨之情思的语句，怎能不让人不喜爱呢？
6.某校七（1）班同学开展了“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你积极参与并完成任务。
(1) 活动一：同学们出了一期板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目之外，还张贴了一组图片，请你给这一栏目拟写一个总标题。
总标题 ______
伯牙绝弦 桃园结义 割袍断义 负荆请罪
(2) 活动二：你制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你在横线处仿写一句话，完成书签上的赠语，使之形成整齐的句式。
友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定；友谊是滋味干醇的美酒，让人回味无穷； ______，______。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共20分。
7.阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。
【材料一】
①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法，帮助大家成为“学霸”。
②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识
③研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。
④二、心理意象法：用心作画印象深
⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。
⑥三、习题检测法：从内部主动回忆
⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写的。习题测验的过程必然会存在心理煎熬，然而要看到它对学习的巩固作用。
⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”
⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应该把“少量多次”作为首要策略。分散学习 10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。
⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换
交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。
（选自《百科知识》，有删改）
【材料二】
罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境联结起来。
【材料三】
学霸小语作息时间表（部分）
6：40-7：00起床
7：00-7：10背诵一篇英文短文
7：10-7：30早餐
7：30-7：50识记十个英语单词、挑战一道数学易错题
7：50-12：00上课
12：10-12：20学习英语语法
12：20-12：40午餐
12：40-12：50背诵一首古诗
12：50-14：00午休
14：00-14：20阅读名著片段
(1) 下列说法不符合选文意思的一项是 ______
A.真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系。
B.习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习的。
C.有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。
D.交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。
(2) 材料二中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请说明理由。
(3) 阅读材料三，具体分析学霸小语用到了选文中哪些学习方法（请写出两点）。
(4) 结合以上三则材料，联系自己的学习实际，谈谈读完三则材料的体会。
8.阅读《秋天》，完成小题。
秋天
李娟
①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群都灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。
②水边一簇一簇生着漂亮的水草。 这种水草没有旁逸斜出的枝干，一束束纤细地整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。
③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。
④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的……
⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。
⑥而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。
⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。
⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。
⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“笃、笃、笃”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。
⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？
（选自《阿勒泰的角落》，有删减）
【景物呈现】
(1) 请你梳理文中的景物及其特征。
秋天景物 特征
池塘小鱼 多而小，动作整齐，时而迅疾、时而静止
水边水草 ① ______
② ______ 有力、湛蓝、翻涌
麦地的云杉 ③ ______
【以声传情】
(2) 朗读是体会作者情感的一种方式，请仿照示例，为文中第②段画横线的句子进行朗读设计并说明理由。
示例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
朗读设计及理由：重读“偷偷地”和“钻”，表现出春草调皮的情态，突出春草的生命力。朗读整个句子的感情基调是欢快的，以读出作者对春天来临的欣喜。
这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。
朗读设计及理由： ______ 。
【技法探究】
(3) 阅读下面的摘抄材料，学习《秋天》中的写景技法。
《秋天》 内容摘抄 赏景小悟
写景技法 用词 漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 “投”和“泛”写出了水之静默，也写出了水的清澈。给人的感觉平和、宁静，表达了作者的喜爱之情。
修辞 里面鱼很多……一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏（shū）然（忽然，突然的意思）静止，历历清晰地排列在一处。 ①从修辞手法的角度，对语段进行赏析。
感官 有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“笃、笃、笃”的敲击声在高处回荡。 ②从多感官的角度，对语段进行赏析。
【意蕴研讨】
(4) 小文同学想给语文教材主编建议，把这篇文章编入七年级上册第一单元。你认为是否合适？联系单元导语，结合文章，说说你的看法和依据。
【第一单元导语】日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共10分。
9.阅读【甲】【乙】两文，回答问题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
何晏七岁，明惠①若神，魏武②奇爱之因晏在宫内③欲以为子。 晏乃画地令④方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。
（选自《世说新语 夙惠》）
【注释】①惠：同“慧”。②魏武：曹操。③晏在宫内：曹操娶了何晏的寡母，因此何要也随母在曹府中长大。④令：使，让。
(1) 解释下面加点的字词。
①撒盐空中差可拟 ______
②人问其故 ______
(2) 翻译【甲】【乙】两文中画横线的句子。
①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
②晏乃画地令方，自处其中。
(3) 甲文中把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，你认为哪个比喻更好？说说你的理由。
(4) 谢道韫和何晏这两个孩子有什么共同点？请结合【甲】【乙】两文简要分析。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
10.古诗鉴赏。
观沧海
东汉 曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
(1) 本诗以“观”字统领全篇。开头两句交代了① ______ ，接着描绘眼前所观之景，以动静相衬的手法写海上山岛、洪波，然后又借助想象勾勒大海吞吐日月，表达了诗人② ______ 的雄心壮志。
(2) “一切景语皆情语”，诗歌中所呈现的画面不同，景物效果也不相同。请你根据对作品的理解，完成表格。
诗句 画面内容 预期呈现效果
树木丛生，百草丰茂。 树木一丛丛生长着，各种草植丰茂、繁密。 呈现出一片欣欣向荣的景象。
秋风萧瑟，洪波涌起。 ① ______ ② ______
八、作文：本大题共1小题，共40分。
11.作文。
进入初中虽然才两个月，但你一定已经有了丰富多彩的经历。有的经历让你快乐、自豪、幸福，有的经历让你困惑、懊恼、伤心……这些都是成长中的宝贵财富。请以“这件事真让我______”为题，写一篇记叙文。
要求：（ 1）请将作文题目补充完整；（2）符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，书写规范，卷面整洁，不得抄袭、套作；（3）结合你最熟悉的内容，抒发你最真挚的情感；（4）字数不少于500字；（5）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。
1.【答案】D
2.【答案】影入平羌江水流,海日生残夜,江春入旧年,杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪,岐王宅里寻常见,夕阳西下,断肠人在天涯
3.【答案】五猖会,封建孝道的虚伪和残酷。
4.【答案】《朝花夕拾》适合精读与跳读结合。因书中既有《从百草园到三味书屋》等需精读品味的童趣与情感刻画，也有部分可跳读的议论或琐碎叙述，能借此灵活把握内容与情感。
5.【答案】【小题1】①镶
②莅
【小题2】①niàng
②guǎng
【小题3】C
【小题4】删去第二个“不”
6.【答案】【小题1】交友故事
【小题2】友谊是悠扬和谐的曲子;让人心旷神怡
7.【答案】【小题1】D
【小题2】
【小题3】
【小题4】
8.【答案】【小题1】①纤细、整齐干净、精致雕琢；②喀依尔特河；③高大庄严、笔直、葱茏碧绿
【小题2】重读“纤细地”“整齐干净地”“扎”，表现出水草的纤细精致、整齐干净以及扎根水中的状态，朗读的感情基调是欣赏的，以读出作者对水草的喜爱与赞叹
【小题3】①运用比喻和拟人的修辞手法，将小鱼比作精灵，又赋予小鱼“接到命令”的人的行为，生动形象地写出了小鱼的灵动、整齐，表达了作者对小鱼的喜爱之情。
②从视觉、嗅觉、听觉多个感官角度，描绘了秋天麦地的景象，让读者有身临其境之感，表达了作者对秋天的喜爱与赞美。
【小题4】示例：适合。第一单元导语强调描绘四季美景，营造诗意情境，抒发亲近自然的情怀。本文以细腻的笔触描绘了秋天的池塘、河流、麦地等景物，语言优美，营造出富有诗意的秋景图，表达了作者对秋天自然景物的喜爱与亲近，与单元导语的要求契合，因此适合编入
9.【答案】【小题1】①大体，差不多
②原因，缘故
【小题2】①谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们谈论文章的义理。
②何晏于是在地上画了一个方形的区域，自己站在里面。
【小题3】示例一：“柳絮因风起”更好；“柳絮”轻盈洁白的形态与“因风起”的动态，贴合雪花的质感与飞舞姿态，更具灵动意境，比“撒盐”更有文学韵味。
示例二：“撒盐空中”更好；“雪骤”体现雪下得急促，“撒盐”能精准表现雪花密集急促下落的特点，贴合当时情景。
【小题4】①谢道韫以“柳絮因风起”精准形容大雪，体现思维敏捷；何晏“画地为庐”委婉表达立场，体现心思聪慧。②谢道韫用生动比喻回应问题，何晏用动作与话语清晰传达意愿
10.【答案】【小题1】①观海的地点和目的
②统一全国、建功立业
【小题2】①秋风呼啸，大海涌起汹涌的波浪。
②营造出雄浑壮阔又略带悲凉的氛围，衬托出诗人的豪情和复杂情感
11.【答案】例文：
这件事真让我感动
进入初中才两个月，可发生的那些事儿，就像夜空中闪烁的繁星，有的璀璨夺目，有的却悄然藏于心底，而那件让我感动的事，如同最亮的星，一直温暖着我。
那是刚开学不久的一个晚自习，窗外狂风呼啸，豆大的雨点“噼里啪啦”地砸在玻璃上。我望着窗外，心里直犯愁：没带雨伞，这雨这么大，等会儿怎么回家啊？
好不容易熬到下课，雨却丝毫没有要停的意思。我站在教室门口，看着同学们一个个被家长接走，心里越发焦急。这时，我的好朋友小宇跑了过来，他气喘吁吁地说：“你咋还不走，没带伞吧，我送你回家。”我愣了一下，随即心里涌起一股暖流。
我们俩挤在一把小伞下，走进了雨幕。雨越下越大，风也刮得更猛了。小宇紧紧地握着伞柄，努力把伞往我这边倾斜。我看了看他，他的左半边身子已经被雨水打湿，头发也一缕缕地贴在脸上，可他却像没事人一样，还笑着问我：“冷不冷？”
终于到了我家楼下，我感激地对小宇说：“太谢谢你了，快回家换身干衣服吧，别感冒了。”小宇却满不在乎地摆摆手：“没事儿，咱俩是朋友，不用这么客气。”说完，他便转身冲进了雨中。
我望着他渐渐远去的背影，泪水模糊了双眼。那一刻，我被这份纯真的友情深深感动。在这个陌生的初中环境里，小宇的关心和帮助就像一束光，照亮了我前行的路。
这件事虽然已经过去了一段时间，但每当我想起它，心里依然充满了温暖和感动。这份感动，也将成为我成长道路上最宝贵的财富，激励着我用心去对待身边的每一个人。
第1页，共1页
同课章节目录