人教版（2019）高中生物选择性必修二 2.1 群落的结构 课件（43张）

(共43张PPT)
人教版 选择性必修2
二
种间关系
例如：海葵固着于寄居蟹的螺壳上，寄居蟹的活动，可以使海葵更有效地捕食；
海葵则用有毒的刺细胞为寄居蟹提供保护。
1.原始合作（互惠）
两种生物共同生活在一起时，
双方都受益，但分开后，各自
也能独立生活。
海葵（学名：Actiniaria）是一种长在水里的食肉动物，属于刺胞动物，六放珊瑚亚纲的一目，是一种构造非常简单的动物，没有中枢信息处理机构，也就是说它连最低级的大脑基础也不具备。虽然海葵看上去很像花朵，但其实是捕食性动物，它的几十条触手上都有一种特殊的刺细胞，能释放毒素。
寄居蟹是十足目寄居蟹总科和陆寄居蟹总科的概称。其外形介于虾和蟹之间，多数寄居于螺壳内。体形长，分头胸部及腹部。头胸部具头胸甲，但不覆盖最后胸节。头胸部前部较狭窄，钙化较强，后部扩展较宽，角质或完全膜质，有明显的颈沟。腹部长，曲卷或直伸，少数种宽短，多不对称。
原始合作
互利共生
种间竞争
捕食
寄生
海葵
寄居蟹
视频
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1.原始合作（互惠）
两种生物共同生活在一起时，
双方都受益，但分开后，各自
也能独立生活。
原始合作
互利共生
种间竞争
捕食
寄生
例如：
海葵与寄居蟹
鳄鱼与牙签鸟
鳄鱼在享受完美食时，会张开嘴巴，让牙签鸟进入自己的口腔，帮助自己清理口腔中的食物残渣以及寄生虫。
2.互利共生
两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。
原始合作
互利共生
种间竞争
捕食
寄生
例如：
豆科植物与根瘤菌
植物向根瘤菌提供有机养料，根瘤菌则将空气中的氮气转变为含氮的养料，供植物利用。
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特点：相互依存，彼此有利，同时增加、同时减少，一般不能独立生存。
2.互利共生
两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。
原始合作
互利共生
种间竞争
捕食
寄生
例如：
豆科植物与根瘤菌
地衣(藻类与真菌共生体)
鹿 、牛 、羊等植食性动物的胃
中生活着多种种群密度很大的细菌 ， 它们有的能分解动物所不能消化的纤维素
真菌
藻类
通过菌丝提供水、CO2、无机盐
通过光合作用提供有机养料
3.种间竞争
两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互
排斥的现象。
原始合作
互利共生
种间竞争
捕食
寄生
例如：
同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗
特点：
①一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡即呈现“你死我活”的变化。
②相互抑制,呈现“此消彼长”的变化。
3.种间竞争
两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互
排斥的现象。
原始合作
互利共生
种间竞争
捕食
寄生
例如：
同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗
双小核草履虫和大草履虫
4.捕食
一种生物以另一种生物
为食的现象。
原始合作
互利共生
种间竞争
捕食
寄生
例如：
翠鸟捕鱼
棕熊捕鱼
猞猁与雪兔
5.寄生
一种生物从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。
原始合作
互利共生
种间竞争
捕食
寄生
马蛔虫与马
特点：寄主受害，寄生者受益，分开对寄生者不利。
噬菌体和细菌
菟丝子和植物
蚊子与人
考点分析：
生物种间关系的数量坐标图和营养关系图
二
种间关系
若A与B为互利共生关系
数量坐标图
时间
个体数
0
生物A
生物B
A
B
营养关系图
你能画出生物B的曲线吗？
数量上呈现出“同生共死”的同步性变化
二
种间关系
若A与B为种间竞争关系
数量坐标图
时间
个体数
0
生物A
生物B
数量坐标图
时间
个体数
0
生物A
生物B
实力悬殊
实力相当

一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡即呈现“你死我活”的变化。
相互抑制,呈现“此消彼长”的变化。
双小核草履虫和大草履虫
牛和羊、斑马和羚羊、水稻和杂草
营养关系图
A
B
C
二
种间关系
若A与B为捕食关系
你知道A与B哪个是捕食者？哪个是被捕食者吗？
捕食者
数量坐标图
生物数量
时间
A
B
被捕食者
特点：被捕食者与捕食者之间不同步变化
判断方法一：
被捕食者先达到峰值，捕食者后达到峰值
t1
t2
判断方法二：
被捕食者数量通常多于捕食者
营养关系图
A
B
二
种间关系
若A与B为寄生关系
数量坐标图
时间
个体数
0
A
B
寄生者
寄主（宿主）
营养关系图
B
A
A
B
体内寄生
体表寄生
说出以下图形分别对应的种间关系
种间竞争
(体表)寄生
捕食
(体内)寄生
互利共生
说出以下图形分别对应的种间关系
种间竞争
(生存能力不同）
种间竞争
(生存能力相同）
捕食
互利共生或原始合作
二
种间关系
二
种间关系
资料1: 红尾鸲和鹟都捕食飞虫，也常常从树叶及树冠末梢上啄食昆虫。在两种鸟共同生活的地区，红尾鸲喜欢在疏林和缓坡处活动，而鹟更喜欢选择密林和陡坡。如果只有一种鸟存在，那么无论红尾鸲还是鹟，它们觅食的范围都比共存时更大。
讨论1：红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布有什么影响？
红尾鸲和鹟的食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。
资料2：某地海边潮间带分布着海星、藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其它四种动物之间无捕食关系。在一个16m2的实验样地中，人为去除该样地的所有海星，几个月后，藤壶在该地实验样地中占据优势，数量最多；再过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种。
讨论2：捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的？
开始几种动物间存在捕食关系；但在人为去除捕食者海星之后，藤壶、始贝、帽贝和石鳖之间主要是种间竞争。且占优势的物种随时间推移而发生变化。由此可见，捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。
二
种间关系
除了种间关系，还有哪些影响群落的因素呢？
03
群落的空间结构
三
群落的空间结构
1.形成原因：
在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。
2.类型：
垂直结构
水平结构
三
群落的空间结构
垂直结构
水平结构
在垂直方向上，大多数群落都具有明显的分层现象。
乔木层
灌木层
草本层
地表层
3 m以上的木本植物。
3 m以下的木本植物。
没有多年生的木质茎，包括禾叶草本、阔叶草本和蕨类植物。
地衣、苔藓等植物。
垂直方向分层
三
群落的空间结构
垂直结构
在垂直方向上，大多数群落都具有明显的分层现象。
乔木层
灌木层
草本层
地表层
问：植物的这种分层现象的主要原因是什么呢？
植物的分层与对光的利用有关：
不同植物适于在不同的光照强度下生长。
意义：
显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力。
除了光照，在陆生群落中，决定植物地上分层的环境因素还有温度等条件；
决定植物地下分层的环境因素则是水分、无机盐等
三
群落的空间结构
挺水层植物
浮水层植物
沉水层植物
三
群落的空间结构
挺水层植物
浮水层植物
沉水层植物
问：水生植物的这种分层现象的主要原因是什么呢？
光照强度
光的波长（植物水中分层）
动物有没有分层现象？
群落中植物的垂直分层为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件，因此，动物也有分层现象。
三
群落的空间结构
林冠层
中层
林下层
鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群地在林冠层活动，吃高大乔木的种子
山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是在森林的中层营巢
血雉、画眉等则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫
决定因素
食物
栖息场所
荷叶有的挺水有的浮水,错落有致,这种现象属不属于群落的垂直结构？成年竹和竹笋属不属于群落的垂直结构？
不属于，种群不具有垂直结构。
易错提醒
三
群落的空间结构
水平结构
例如，某草地在水平方向上，由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等因素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，它们常呈镶嵌分布。
群落中的各个种群在水平方向上的配置状况或水平格局称为该群落的水平结构 。
（1）a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这是群落的垂直结构吗？c处各种藻类植物的分布是不是群落的垂直结构？请分别说明理由。
如图a、b、c分别代表的是在-200～3800m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况。
三
群落的空间结构
（2）有人说：“b处桦树高低错落有致，只存在垂直结构，而野草丛比较矮小，只存在水平结构”，你认为这种说法对吗？为什么？
如图a、b、c分别代表的是在-200～3800m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况。
三
群落的空间结构
群落的空间结构
植物分层的原因
动物分层的原因
影响因素
特点
特点
垂直结构
水平结构
分层分布
镶嵌分布
光照和温度
栖息空间
食物条件
地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度等
水生群落分层的原因
光照
水分
无机盐
溶解氧
春
夏
秋
冬
由于______、_____和______等随季节而变化，群落的外貌和结构也会随之发生__________的变化。
阳光
温度
水分
有规律
二、群落的季节性
1.概念：
2.举例：
迎春花
早春萌发、开花和结
实，夏季
生活周期
结束。
美人蕉
夏季
达到
生命
活动
高峰
导致群落在春季和夏季的物种组成和空间结构发生改变。
（1）植物的季节性对群落的影响
2.举例：
①大多数典型的草原鸟类和高鼻羚羊等有蹄类动物，在冬季都向南方迁移，到雪被较少、食物充足的地区生活。
鸟类迁徙
非洲草原角马迁徙
旱獭
仓鼠
非洲肺鱼
②啮齿类动物在冬季会休眠；非洲肺鱼是最有名的
夏眠生物。
（2）动物的季节性对群落的影响
1.什么是生态位？若研究动物或植物的生态位可以分别研究哪些内容？
3.与社会的联系:四大家鱼混养利用的原理是？四大家鱼混养的主要意义？从这一实例分析生态位重叠越少是不是对资源的利用越充分？
2.生态位的特点、意义及形成原因？
三、生态位
在群落中，不同的物种各自生活在一定的空间范围内，利用特定的资源，它们在群落中所起的作用以及与其他物种的关系也有差别。可见，每个物种都有自己在群落中的地位或作用。
阅读课本P27-28，思考回答以下问题：
1.概念：
一个物种在群落中的地位和作用，包括所处的空间位置，占用的资源情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位。
研究动物生态位
研究植物生态位
2.生态位研究的内容：
通常要研究它的 、 、
以及 等。
栖息地
食物
天敌
与其他物种的关系
通常要研究它在研究区域内的
、 、 等
特征，以及它 等。
出现频率
种群密度
植株高度
与其他物种的关系
3.特点：
群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位。
4.形成原因：
群落中物种之间及生物与环境之间协同进化的结果。
5.意义：
有利于不同生物充分利用环境资源。
拓展延伸
板栗-茶树结构
理论依据：
①合理利用不同层次土壤内的水分和无机盐。
板栗→深根性树种，
茶树→根系较浅的小灌木
②茶树地上部分截留降水，
降低水土流失，减少地表蒸发
③高矮结合，充分利用不同层次的光照。
板栗喜光，茶树耐阴。
稻-鱼-蛙结构
理论依据：
①鱼和蛙的粪便为水稻供肥
②鱼和蛙呼吸释放的二氧化碳可供水稻
进行光合作用
稻田害虫、其他浮游动物、田间杂草数量
大大下降。
拓展延伸
当两个或更多的物种共同利用某些资源时，他们的生态位会出现什么现象？
阅读课本P28思考讨论，回答以下问题：
(1)表格中4种鸟选择觅食生境的策略有哪些异同？哪一种鸟觅食生境的范围更宽？
(2)如果两种鸟的觅食生境一样，生态位就完全一样吗？
(3)任选一种鸟，从觅食生境、种间关系等多个方面综合描述这种鸟类的生态位。