七年级语文上册新部编版第二单元测试题（含解析）

七年级语文上册新部编版第二单元测试题
一、基础知识综合
为了增进同学们对亲情的理解与感悟，增强班级凝聚力，班级举行了以“阅读亲情”为主题的系列活动。下面是同学们对课文的感悟，请你阅读并完成问题。
【金色花·感悟】“金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的nì笑等一系列饶有兴趣的活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。诗作以儿童特有的方式表达对母亲的爱。母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春；母爱是__________，__________；母爱是__________，__________。
【荷叶·母亲·内涵】《荷叶·母亲》以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了悠扬的一曲母爱颂歌。此文如平静的春水里繁星的倒影，晶莹剔透，又耐人寻味。这首散文诗描绘雨中看红莲的不同景象□初雨时的亭亭，大雨中的左右攲斜，在荷叶的荫蔽下的不动摇。这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题，自然而贴切！
1．阅读上面的语段，根据拼音写汉字，给加点字注音。
nì 笑 攲 斜 荫 蔽
2．语段中加点的词语，词性不同的一项是（ ）
A．描绘 B．联想 C．讴歌 D．主题
3．根据语境，文段□处应填入的一个标点符号是 。
4．仿照画波浪线的句子，在横线处补充内容使之与前文构成一组排比句，要求句式一致，内容相关。
母爱是 ； 。
5．语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。
6．《咏雪》中，谢安寒雪日内集，与儿女讲论文义，气氛融洽。假设友人前来拜访、目睹此景，盛赞谢氏子弟才华横溢。谢安会如何谦逊地回应呢？请选出最恰当的一项（ ）
友人赞道：“谢府公子、小姐真是聪慧过人，谈吐不凡！”
谢安谦答：“（ ）过奖了。不过是（ ）一时（ ）见，承蒙（ ）。”
A．贤弟/小侄/拙/垂爱 B．令郎/愚侄/高/惠顾
C．劳驾/贤侄/鄙/赏光 D．舍兄/家侄/愚/赐教
7．对句中加点词语含义理解有误的一项是（ ）
A．我的母亲又熬过了一个严冬。（忍受，艰苦支持。）
B．我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。（受到不应有的指责或待遇，心里难过。）
C．那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。（形容水的明净。）
D．后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。（意见不一致。）
8．下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是（ ）
A．听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C．我狠命地捶打这两条可恨的腿。
D．母亲扑过来抓住我的手。
9．下列各句加点的成语使用不恰当的—项是( )
A．北海的菊花开了，史铁生答应坐轮椅去看看；母亲于是喜出望外，还絮絮叨叨起来。
B．困意来袭，翻来覆去就是睡不着觉，让人很痛苦。
C．约翰逊－弗里兹表示，美国是时候改变咄咄逼人的姿态，与中国进行合作了。
D．正月初一，同安区民俗文化展演为市民献上了一场惟妙惟肖的新春文化盛宴。
10．下列句子用语得体的一项是（　　）
A．为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领了吧。
B．王强同学从班主任杨老师手里接过获奖证书，然后说到：“感谢您的厚爱。”
C．王校长说：“李教授，明天我校召开教学工作研讨会，请您斗胆赐教。”
D．虽然你尽的是绵薄之力，但是我知道这些钱是你的全部积蓄，谢谢你。
11．下列说法不恰当的一项是（ ）
A．《散步》描写了一家三代人散步时，出现了分歧，终归于和谐的平常小事。这个故事是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。
B．《金色花》与《荷叶·母亲》都是以表达对母亲的爱恋为主题的散文。不同的是，《金色花》写想象之事，以儿童的视角表达对母亲的依恋；《荷叶·母亲》则写现实与联想，以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱。
C．古人称谓有谦称与尊称之别，如“家君”“寒舍”属于谦辞，“惠顾”“垂询”属于敬辞。
D．“青年”“秋天”“外边”都是名词；“走”“担心”“能够”都是动词。
二、名句名篇默写
12．理解性默写。
(1)《咏雪》中哪句可以看出这是一个书香之家： ， 。
(2)《咏雪》中两个孩子咏雪的句子是： ， 。
(3)《咏雪》中写出谢公为孩子们对雪比喻，感到满意的句子： ，。
(4)《陈太丘与友期行》中写出友人知错的句子： ， 。
(5)元方对友人有理有据回击的句子是： ， ； ， 。
三、综合性学习
13．小组以“礼”作为检索词进行搜索得到如下结果，并用表格进行梳理、拓展，请帮忙完成。
甲骨文“礼”字写法是“豐”，通过构字不难看出是在祭祀的礼器“豆”里放着两串“玉”。早期“豊”与“丰”同字。
字义 例子 课内相关
本义：祭神 汉·班固《东都赋》：“于是荐三牺，效五牲，礼神祇，怀百灵。” 《金色花》：当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时。
延伸义：敬意 以礼相待、礼贤下士 ①《陈太丘与友期行》：“日中不至，则是无信；______，______。”
延伸义：礼物 《晋书·陆纳传》：“及受礼，唯酒一斗，鹿肉一柈。” ②《二十四孝图》与《阿长与〈山海经〉》中鲁迅同样收到礼物，为何感觉不同？
延伸义：行为准则和道德规范 《子罕》：“博我以文，约我以礼。” ③《为政》：“六十而耳顺，______，______。”
(1)在①处填写正确语句。
(2)在②处进行阐述。
(3)在③处完成《论语》相关语句默写。
四、文言文阅读
【甲】
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【乙】
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【丙】
六岁时，大父雨若翁携余之武林①，遇眉公先生②跨一角鹿，为钱塘游客，对大父曰文孙③善属对④，吾面试之。”指屏上《李白骑鲸图》曰：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”曰：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风⑤。”眉公大笑起跃曰：“那得灵隽若此，吾小友也。”
（节选自张岱《自为墓志铭》
【注】①大父雨若翁携余之武林：祖父雨若公带着我到了钱塘。张岱祖父字雨若。张岱富贵世家，眉公所跨角鹿即张岱祖父所赠。②眉公先生：指明代文学家、书画家陈继儒③文孙：指周文王之孙。后泛用为对他人之孙的美称。④属对：又称对对子。⑤打秋风：向有钱人讨财物，有占人便宜的意思。
14．甲诗的作者是东汉时期的 ，乙文选自刘义庆组织编写的 小说集《世说新语》。
15．解释加点词语
（1）东临碣石 （2）与儿女讲论文义
16．把下面句子翻译成现代汉语。
闻文孙善属对，吾面试之。
17．情因景生，景因情美。根据【甲】【乙】两文内容将下面这副对联补充完整。
上联：曹孟德观沧海抒 下联：谢道韫 展聪慧才华
18．下列对【甲】【乙】【丙】三文的分析不当的一项是（ ）
A．甲诗中诗人登临碣石山，心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融合在一起。
B．乙文中这一家人是在和睦、融洽、欢快、轻松的氛围下聚会的，从“内集”“欣然”“大笑”可看出。
C．乙文中“俄而雪骤”中的“骤”字描写出大雪的急促，衬托出屋内的温馨。
D．丙文作者张岱六岁时因擅长对对子，得到眉公夸赞，可谓灵隽神童。
19．乙、丙两文中，引起谢太傅和眉公“大笑”的共同原因是什么？请结合文段内容加以解说。
五、现代文阅读
负责“现代亲情友谊”专栏，需分析名篇《多年父子成兄弟》并创作微场景。
多年父子成兄弟
汪曾祺
①这是我父亲的一句名言。
②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A．他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。
③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时了了，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B．但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十几岁就学会了抽烟喝酒。长大后，他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根，他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”
④我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还未从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。
⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。
20．[素材梳理表]作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活”了。研学组学生做了以下梳理，请你帮他把表格填写完整。
发生时间 典型事件
春天，不到清明 （1）
\ 父亲为孩子们制作各式各样的水晶球和灯。
（2） 父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏。
长大后 （3）
21．[细节赏析台]细心观察，好的文章总在细微之处见匠心。请按要求赏析文中AB两处划线句子。
A他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。（从细节描写的角度赏析）
B但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。（从修辞或用词角度赏析）
22．[心理直播间]从文章选材的角度看，第③段中“我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火”似乎有损于“父亲”的完美，作者为什么还要写这些内容？谈谈你的理解。
23．[跨文本对比会]亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间的相处方式却不尽相同。请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析它们的不同。
阅读下文，完成小题。
秋天的怀念
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了。就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花______、白色的花______、紫红色的花而______，泼泼洒洒，秋风中正开得______。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
24．《秋天的怀念》作者是当代作家 ，这是一篇 （体裁）。
25．根据原文，在第⑦段的横线上填入恰当的词语。
黄色的花 、白色的花 、紫红色的花 而 ，泼泼洒洒，秋风中正开得 。
26．全文围绕“看花”写了三个片段，请用简洁的语言概括。
（1）
（2）
（3）
27．下列细节能支撑“母亲的‘好好活’充满隐忍与伟大”这一观点的有（ ）（多项选择题）
A．母亲自己身患重病却隐瞒，仍一心劝说“我”“好好活”。
B．母亲在“我”发脾气时，悄悄躲出去又偷偷听动静，之后仍坚持说“好好活”。
C．母亲为了让“我”散心，多次提议去看菊花，用行动践行“好好活”的引导。
D．母亲临终前，最牵挂的还是子女能否“好好活”。
28．文中第一段的划线句属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。
29．如果将这篇文章标题中的“秋天的”三个字去掉好吗？为什么？
六、写作
30．海伦·凯勒的《再塑生命的人》以莎莉文老师的到来为分水岭，将作者的人生分为“光明”与“黑暗”两个阶段。作者通过对这两个阶段的对比，以及对莎莉文老师教育方法的细致描写，以及自身学习过程中的心理变化和感悟的生动刻画，突出了教育对人生的巨大影响这一中心思想。下面是文章《深夜回家》中的一段，请你借鉴这种对比的手法，把文段写具体详细。
天很黑很黑，我害怕极了。可是我想到自己对爸爸做的保证，就鼓起勇气，坚持走回了家。
【课文片段在线】下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。
【写法分析】铺垫渲染，营造氛围，突出重点。在描写核心事件或主要人物之前，先进行铺垫和渲染，营造氛围，突出事件或人物的重要性，就像狙击手在射击前要选择合适的掩体和时机一样。《再塑生命的人》中，作者在描写莎莉文老师到来之前，先用一段文字描写了自己在黑暗和孤寂中的状态，为莎莉文老师的到来做好了铺垫，也突出了莎莉文老师给作者带来的巨大改变。这种铺垫渲染，使读者更容易理解作者前后状态的巨大反差，也突出了教育对作者人生的重大影响。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《七年级语文上册新部编版第二单元测试题》参考答案
1． 匿 qī yīn 2．D 3．： 4．母爱是一湾湖水，让你的思绪即使在烦扰的生活中也能感觉到霎时安定；母爱是一泓清泉，让你的心田即使在干涸的旱季也能感觉到片刻滋润。 5．将“一曲”和“悠扬的”调换位置。
【解析】1．本题考查字音和字形。
匿笑：nì xiào，偷偷地笑 。
攲斜：qī xié，倾斜、歪斜。
荫蔽：yīn bì，（枝叶）遮蔽；隐蔽。
2．本题考查词性。
A.描绘：动词，在文中指对雨中看红莲的不同景象进行描写、刻画。
B.联想：动词，文中指作者由雨中红莲在荷叶荫蔽下的场景，想到母亲对自己的呵护与关爱。
C.讴歌：动词，意思是歌颂、用歌唱、言辞等赞美，文中指对母爱进行赞美。
D.主题：名词，指文学、艺术作品中所表现的中心思想，是作者通过文章内容所要传达的核心信息，在文中指散文诗所表达的讴歌母爱这一核心内容。
故选D。
3．本题考查标点符号的正确使用。
在该语境中，“描绘雨中看红莲的不同景象”后面是对具体景象的列举说明，即“初雨时的亭亭，大雨中的左右欹斜，在荷叶的荫蔽下的不动摇”，此处用冒号可以起到提示下文的作用，引出对不同景象的具体描述，使句子的层次更加清晰，表意更加明确。
4．本题考查仿写。首先，例句“母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春”句子采用了比喻的修辞手法，将“母爱”比作“一缕阳光”，形象地表达了母爱的温暖和照耀。接着，句子通过“让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春”这一部分，进一步阐述了母爱带来的效果和感受，形成了完整的意境。
在仿写时，要保持这种比喻和意境的连贯性。首先选择一个与母爱有相似特性的自然或生活元素作为喻体，如“一泓清泉”“一盏明灯”等。然后，描述这个喻体所带来的效果和感受，与母爱相联系，形成完整的意境。注意保持句式的一致性，即“母爱是……，让你的……即使在……也能……”。
示例：母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也能清澈澄净；母爱是一盏明灯，让你的方向即使在茫茫的黑夜也能清晰明了。
5．本题考查病句的辨析和修改。
原句中“悠扬的一曲”语序不当，应将“一曲”和“悠扬的”调换位置。
6．A
【详解】本题考查敬辞和谦辞。
贤弟：敬辞，对弟弟、平辈男性或年岁较幼之友的敬称。
令郎：敬辞，称对方的儿子。这里谢安不能用来称友人，排除。
劳驾：客套话，用于请人做事或让路，语境不符，排除。
舍兄：谦辞，称自己的哥哥。题干是友人，不是哥哥，排除。
第一空：这里谢安需用敬辞“贤弟”称友人；
小侄：谦辞，对自己子侄的谦称。
愚侄：谦辞，自称自己的侄子。
贤侄：敬辞，对子侄辈年轻人的美称，这里应该用谦辞，排除。
家侄：谦辞，称自己的侄子。
第二空：这里谢安应该用谦辞（“小侄”“愚侄”“家侄”都可以）称自己的子侄；
拙：谦辞，用于称自己的见解、作品等（此处谢安谦指子侄的见解，为谦辞用法）。
高（见）：敬辞，称人高明的见解，不能用于自称子侄的见解，排除。
鄙：谦辞，用于自称（如“鄙人”），与“见”搭配不当，排除。
愚（见）：谦辞，称自己的意见或见解。
第三空：这里谢安应该用谦辞（“拙”“愚”都可以）形容子侄的见解；
垂爱：敬辞，指对方（多指长辈、上级，这里指友人）对自己（这里指谢安的子侄）的爱护、赏识。
惠顾：敬辞，多用于商店对顾客，语境不符，排除。
赏光：客套话，用于请对方接受邀请，语境不符，排除。
赐教：敬辞，指对方给予指教，这里是友人盛赞谢氏子弟才华横溢，不是指教，排除。
第四空：这里谢安面对友人的盛赞，应该用敬辞“垂爱”感谢友人对子侄的赏识；
故选A。
7．B
【详解】本题考查词语在具体语境中的意思。
B.对“委屈”的理解有误，“委屈”意思应为“使人受到委屈”，在句中指“不按儿子的意愿办事而使儿子伤心难过”；
故选B。
8．B
【详解】B项是神态描写，ACD三项均为动作描写。故选B。
9．D
【详解】A.喜出望外：因遇到意外的喜事，心中非常高兴。句中用来形容母亲的意外高兴，正确；
B.翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。句中用来形容睡不着觉，正确；
C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。句中用来形容美国的态度，正确；
D.惟妙惟肖：形容工艺品等十分精妙逼。句中用来形容文化盛宴，不正确；
故选D。
10．B
【详解】此题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要通读全句段，理解大意，然后结合具体语境辨析作答。A.“心领”用为辞谢别人的馈赠或酒食招待的套语,表示心中已领受其情意，不能用于对方；B．表达得体；C．用词不当，可将“斗胆赐教”改为“不吝赐教”；D．“绵薄之力”用于自己，是谦辞。故选B。
11．B
【详解】本题考查理解分析课文内容、识记文化常识及理解词性。
B.《金色花》是泰戈尔创作的一首散文诗，以孩子的视角描绘了他想象自己变成金色花后与母亲嬉戏、默默守护母亲的情景，表达了孩子对母亲深深的爱与依恋；《荷叶 母亲》是冰心创作的一首散文诗，通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景，联想到母亲对自己的呵护与关爱，抒发了对母亲的感激和赞美之情。两者的体裁都属于“散文诗”，而非选项所述“散文”。
故选B。
12． (1)谢太傅寒雪日内集， 与儿女讲论文义。 (2)撒盐空中差可拟; 未若柳絮因风起。 (3)公大笑乐。 对子骂父， (4)友人惭， 下车引之。 (5)日中不至， 则是无信; 则是无礼。
【详解】试题分析：此题考查的是古代文章的背记与默写。试题为理解性默写，难度较大；注意背记要准确，理解要到位，书写要正确。本题中的“太傅、集、撒、差可拟、柳絮、惭”等字容易写错。
点晴：积累古诗文，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时的理解进行筛选，才可以正确地写出答案。
13．(1)对子骂父，则是无礼
(2)《二十四孝图》中鲁迅最初得到的礼物是《二十四孝图》，这本书中有些故事让鲁迅觉得“可疑”“可怕”，且其中的封建孝道观念让他反感，所以感受不好；而《阿长与〈山海经〉》中阿长为鲁迅买来《山海经》，这是鲁迅一直渴望得到的书，阿长的举动让鲁迅感受到她的关爱，所以鲁迅对这份礼物充满惊喜与感激。
(3)七十而从心所欲，不逾矩
【详解】（1）本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：礼。
（2）本题考查对比分析能力。
由《二十四孝图》中“我所收得的最先的图画本子《二十四孝图》应是……‘郭巨埋儿’给我‘永不忘却的记忆’……和‘卧冰求鲤’可就有性命之虞了”等内容可知，《二十四孝图》作为礼物，里面“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事充满虚伪与残酷，封建孝道不顾儿童性命，让鲁迅觉得可怕、可疑，从内心抵触这种观念，所以对此礼物感受不佳。
由《阿长与〈山海经〉》中“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”“这又使我发生新的敬意了”等语句可知，鲁迅一直渴慕《山海经》，阿长不识字却费尽周折买来送他，这出乎鲁迅意料，让他感受到阿长质朴的爱，因而对这份礼物充满惊喜与感激。
综合来看，两篇文章礼物给鲁迅带来不同感受，源于礼物本身内容以及送礼人背后所蕴含的情感与意义不同。
（3）本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：逾、矩。
14． 曹操 志人 15． 到达，登上 讨论，议论 16．（我）听说你的孙子擅长对对子，我当面试一试他。 17． 豪情壮志 咏飞雪 18．A 19．两文中，引起谢太傅和眉公先生“大笑”的相同原因是对晚辈的才华和机智的赞赏；在乙文中，谢太傅对兄女将雪比作柳絮的比喻感到满意和欣赏；在丙文中，眉公先生对张岱的对联才华感到惊喜和赞赏。
【导语】这三篇作品展现了不同时代的文人雅趣。【甲】诗以雄浑笔触描绘沧海壮景，寄寓曹操的豪情壮志；【乙】文通过家庭雅集，以咏雪展现魏晋名士的才思与生活情趣；【丙】文则记录童年妙对，体现晚明文人的机敏与诙谐。三篇皆以简练语言捕捉生活诗意，彰显中国古典文学“言有尽而意无穷”的美学特质。
14．本题考查文学常识的识记。
甲诗《观沧海》是东汉末年政治家、军事家、文学家曹操的代表作，出自其组诗《步出夏门行》。乙文《咏雪》选自南朝宋临川王刘义庆组织编撰的《世说新语》，该书主要记载东汉后期至魏晋间士族阶层的言谈逸事，是一部经典的志人小说集，集中反映了当时士人的思想风貌和社会生活。
15．本题考查文言词语含义。
（1）句意：向东登上碣石山。临：到达，登上。
（2）句意：和子侄辈的人讲解诗文义理。讲论：讨论，议论。
16．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
闻：听说；善：擅长；属对：对对子；试：测试。
17．本题考查对联。
需结合甲诗乙文的具体内容，提炼核心事件与情感主旨，并使之符合对联的字数与对仗要求。
根据【甲】诗内容，诗人曹操“东临碣石，以观沧海”，描绘了“水何澹澹，山岛竦峙”的壮阔景象，并由此生发出“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的宏大想象。这并非单纯的写景，而是借大海吞吐日月的雄浑气象，抒发了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志。因此，上联空缺处应填入能概括此情怀的短语“豪情壮志”。“志”是仄声，符合对联上联仄声的要求；
根据【乙】文内容，核心事件是谢安与子侄辈“咏雪”，即歌咏白雪。才女谢道韫以“未若柳絮因风起”来比喻纷飞的白雪，其比喻的精妙远超其兄谢朗的“撒盐空中差可拟”，充分展现了她的文思敏捷与聪慧才华。因此，下联空缺处需填入概括此核心事件的动宾短语“咏飞雪”，与上联的“观沧海”形成工整对仗。
18．本题考查文章内容的理解和分析。
A.根据甲诗“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”等句，可知诗人主要借大海的壮阔景象抒发自己博大的胸襟和建功立业的豪迈气概，并未体现“历史兴衰之感”和“忧国忧民之情”；
故选A。
19．本题考查文章内容理解和分析。
根据【乙】文，谢太傅在家庭聚会中让子侄辈咏雪，其兄子胡儿以“撒盐空中差可拟”作答，而兄女（谢道韫）则以“未若柳絮因风起”相对。谢道韫的比喻，不仅抓住了雪花轻盈飘舞的神韵，更富有诗意和美感，远胜于“撒盐”的笨拙比喻。谢太傅的“公大笑乐”，正是对谢道韫出众的文学才华和敏捷诗思的由衷赞赏与欣喜。
根据【丙】文，眉公先生（陈继儒）以屏风画《李白骑鲸图》出上联“太白骑鲸，采石江边捞夜月”来考六岁的张岱。张岱的对句“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风”，不仅工整对仗，更巧妙地将眼前眉公“跨一角鹿”的情态融入联中，且“打秋风”一词略带戏谑，机智诙谐。眉公的“大笑起跃”，并称赞“那得灵隽若此”，正是对张岱年幼聪慧、才思敏捷、对答如流的极度惊喜与激赏。
综上，谢太傅与眉公先生的“大笑”，其共同原因都是被晚辈（谢道韫、张岱）所展现出的过人机智、非凡才华以及精妙的语言表达能力所折服和打动，是长辈对杰出后辈的肯定与喜爱之情的自然流露。
20． 父亲领一群孩子到麦田里放自己制作的风筝 初中时 父亲喝酒给我倒酒、点烟 21．A句：“裁成”“逗拢”“粘牢”三个动词，生动描绘出了父亲做水晶球的细心和心灵手巧，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。
B句：排比手法（关联词“没有”“只”），三个“没有”连用，体现出了这场戏的无趣，而父亲却乐在其中，耐心地陪伴着“我”，从侧面表现出父亲对我深沉的爱。 22．虽然父亲的这些行为不值得提倡，但这些事件能突出“多年父子成兄弟”这一中心，也体现了文章写真事、说真话、抒真情的特点。 23．《秋天的怀念》中母亲对“我”的爱是深沉的，默默付出的，总是悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，而“我”对母亲的爱一开始并不理解，在母亲过世后才幡然悔悟。本文中“我”和父亲的相处是平等和谐的，父亲会陪“我”唱戏，对“我”的学业是关心的，但并不强求等。
【导语】这篇文章巧妙将父爱融于生活的点滴，塑造出一个富有童心和人情味的父亲形象。父亲与儿子不仅是父子，更是朋友的关系，作者借用父亲的名言“多年父子成兄弟”，传达出深厚的亲子情感。文章结构紧凑，通过层层叙述，不仅记叙了与父亲的回忆，也延伸到自己与儿子的关系，增强了情感的传承性和普遍性。
20．本题考查梳理文章内容。
①空：结合题干“春天，不到清明”，找到第②段“春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝”可知，春天，不到清明时，他领一群孩子到麦田里放风筝。
②空：结合题干“父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏”，找到第③段“我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱”可知，初中时，父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏。因此这里的时间应填：初中时。
③空：结合“长大后”，找到第③段“长大后，他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根，他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪”可知，十几岁，父亲喝酒，给我也倒一杯。他抽烟时，也给我来一根，还总是先给我点上火，可概括为：父亲喝酒给我倒酒、点烟。
21．本题考查赏析句子。
A.句中“裁”“逗拢”“粘牢”三个动词，构成了制作手工的完整动作链，细节饱满且富有画面感，“裁”字用“钻石刀”这一精巧工具，暗示切割玻璃需精准细致，体现父亲做事的认真；“逗拢”一词极富生活气息，将“一块一块玻璃小块拼接”的过程写得灵动，仿佛能看到父亲小心翼翼调整玻璃位置、力求严丝合缝的模样；“粘牢”则突出动作的扎实，不敷衍、不急躁，暗含父亲为孩子制作玩具时的耐心，他不是随意拼凑，而是希望做出耐用又好看的物件，让孩子能尽情享受乐趣。这里的细节描写精准还原了手工过程，让父亲专注制作玩具的身影清晰可见，具有感染力。
B. “没有配角，没有衙役，没有犯人”运用了排比的修辞手法，强调唱戏的条件特别简陋，连基本的角色都凑不齐，只有“一个赵廉”。但越显得场景寒酸，越能对比出父亲的难得：他明明是成年人，却不嫌弃这种不正规的玩法，还陪着孩子玩了一下午，一点不敷衍，足见他随和、爱陪孩子的性格。
“只是一个赵廉”的“只是”，轻描淡写点出角色少，没觉得遗憾；“唱了一段便完事”的“便”，说明演出很随意，唱完就结束，不追求完美。这两个词把孩子“玩闹式唱戏”的状态写活了，也体现父亲完全跟着孩子的节奏来，不摆长辈架子，像朋友一样陪玩，让“父子像兄弟”的感觉特别真实。
22．本题考查理解文章内容。
结合第③段“我十几岁就学会了抽烟喝酒。长大后，他喝酒，给我也倒一杯……他人或以为怪。父亲说：‘我们是多年父子成兄弟’”可知，传统认知中“完美父亲”可能是严厉管教、禁止孩子接触烟酒的，但作者笔下的父亲却并非如此。写这些内容，恰恰让父亲变成有烟火气的真实之人。他有随和、包容的一面，甚至会用分享烟酒的方式表达亲近，这种不刻意高大上 的形象，反而更贴近生活，让读者觉得亲切、可信、真实。
结合第⑤段“儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来……另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心”可知，文章的核心是父子间打破传统尊卑界限、像兄弟般平等相处的关系。父亲允许“我”十几岁抽烟喝酒，还与“我”分享烟酒、为“我”点烟，正是这种平等、无隔阂关系的体现，他不拿长辈的权威约束“我”，而是以朋友般的姿态与“我”相处，让“父子成兄弟”的主题不再是空泛的口号，有了具体事例支撑。
23．本题考查理解文章内容。
结合《秋天的怀念》“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。……我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂”，可知，“我”一开始不理解母亲的关爱，只是沉溺在残废的悲伤之中，可母亲一直以来都是默默地陪伴“我”，鼓励“我”，直到母亲过世后“我”才懂得坚强的意义，才像母亲希望的那样坚强地活下去。母亲是默默的关爱“我”，“我”在母亲去世后才理解她的爱。
结合第②段“春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝”“孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快”，第③段“父亲对我的学业是关心的……只要能及格，就行了”“我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱”“他应我的邀请，到学校去伴奏……父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴”“我十几岁就学会了抽烟喝酒……父亲说：‘我们是多少年父子成兄弟’”可知，“我”和父亲之间非常友好平等相处，他陪“我”放风筝，陪“我”唱戏，不苛求“我”的学业，不强求“我”要改掉不良的习惯，他包容爱护“我”，这种相处方式体现了父子之间的平等和尊重，也体现了父亲对“我”的理解和支持。
24． 史铁生 散文 25． 淡雅 高洁 热烈 深沉 烂漫 26． 母子对话，母亲提议看花。 母亲再次央求去看花，终获应允。 代母赴约，领悟遗愿。 27．ABCD 28．插叙。补充交代了母亲为照顾瘫痪儿子而放弃个人爱好的事实，侧面烘托出她无私奉献、牺牲自我的深沉母爱；以“花死”象征家庭生机的丧失，渲染了压抑氛围；通过这一细节，使人物形象更丰满，情感更厚重，深刻揭示了母爱的隐忍与伟大，增强了文章的感染力与悲剧色彩，为后文的情感升华奠定基础。 29．不好。“秋天的”不仅是故事背景，更象征生命的凋零与坚韧。母亲在秋天离世，“我”在秋天看菊，领悟“好好儿活”的深意。菊花于秋风中烂漫绽放，正是对苦难中顽强生存的最好诠释。若删去，标题变为泛泛的《怀念》，将失去特定情境下的情感张力与生命哲思，无法凸显在绝望中重生的主题，大大削弱文章的感染力与深刻意蕴。
【导语】本文以平淡而深情的笔触，讲述母亲在病痛与儿子绝望中默默付出的深沉母爱。通过“挡”“扑”“央求”等细节，展现其坚韧与牺牲。秋日菊花的烂漫，象征生命在磨难后的顽强绽放。结尾“好好儿活”的领悟，饱含对母爱的追思与生命重生的坚定，情感真挚，催人泪下，诠释了苦难中亲情的伟大力量。
24．本题考查文学常识识记。
《秋天的怀念》作者史铁生，中国作家、散文家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》。
本文以第一人称叙述真实的生活片段（母亲照顾瘫痪的“我”直至去世），抒发对母亲深切的怀念与悔恨之情。它没有虚构的故事情节和人物，不讲究韵律，而是通过真实细节和内心独白来表达情感，符合散文“形散神聚”、抒发真情实感的文体特征。因此本文的体裁为“散文”。
25．本题考查原文默写。
根据前后文“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，本段描写的是“我”和妹妹在秋天去北海看菊花的情景。这些菊花不仅是自然景物，更是母亲精神的象征，承载着“好好儿活”的生命启示。
“淡雅”形容黄花，符合其清雅素净的视觉感受；“高洁”形容白花，突出其纯净、高尚的品格；“热烈而深沉”形容紫红花，既表现其色彩的浓烈奔放（热烈），又暗含情感的厚重与生命的韧性（深沉）。“烂漫”形容花开的状态，在“泼泼洒洒”的铺垫下，展现出菊花在秋风中蓬勃绽放、生机盎然的景象，象征着生命的顽强与美好。这些词语不仅描绘了菊花的形态与神韵，更深层地映射了母亲坚韧、无私、深沉的爱，以及作者领悟到的——即使在苦难的秋天，生命依然可以活得“淡雅”“高洁”“热烈深沉”并最终“烂漫”绽放。
26．本题考查内容概括提炼。
由第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常……‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’她总是这么说……‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：‘我活着有什么劲！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可知，瘫痪后脾气暴躁的“我”，多次拒绝母亲去北海看花的提议，母亲却始终温柔劝说，希望以此唤起“我”对生活的希望。由此可概括为：母子对话，母亲提议看花。
由第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天？’她说。我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。’我说……她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着……她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿。她比我还敏感”可知，又一个秋天，母亲挡在窗前，以央求的语气再次提议看菊花，“我”终于答应，母亲喜出望外，却因提到“跑”“踩”而黯然。由此可概括为：母亲再次央求去看花，终获应允。
由第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，母亲病逝后，又是一年秋天，妹妹推“我”去北海看菊花，面对盛开的菊花，“我”终于懂得母亲“好好儿活”的深意。由此可概括为：代母赴约，领悟遗愿。
27．本题考查内容理解与赏析。
A.由第①段“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”、第②段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，母亲自身身患重病，却选择隐瞒，不把痛苦展现给“我”，还一心劝说“我”要“好好活”。她将自己的病痛隐忍下来，一心为“我”的情绪和生活着想，这种行为体现出母亲的隐忍，也彰显出为了孩子能好好生活，她所展现出的伟大母爱，能支撑观点；
B.由第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来……忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可知，当“我”发脾气时，母亲悄悄躲出去，是为了不刺激“我”，偷偷听动静，是担心“我”的状况，之后仍坚持说“好好活”。她隐忍“我”的坏情绪，始终不放弃引导“我”积极生活，体现出母亲的隐忍与伟大，能支撑观点；
C.由第①段“‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’她总是这么说”、第③段“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，母亲为了让“我”散心，多次提议去看菊花，用行动引导“我”走出阴霾，好好生活。这体现出母亲对“我”的关爱以及为了“我”能“好好活”所做的努力，彰显出伟大，能支撑观点；
D.由第⑥段“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，母亲临终前，最牵挂的还是子女能否“好好活”。即便在生命的最后时刻，她想的依然是孩子的生活，将自己的一切都隐忍，把爱全部给了孩子，体现出伟大的母爱，能支撑观点；
故选ABCD。
28．本题考查记叙顺序及其作用。
第①段划线的“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”，交代了母亲过去爱花、如今花死的事实，补充了家庭生活的背景信息。
结合第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”、第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”、第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花……我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”等内容可知，文章主线是按时间顺序叙述“我”瘫痪后情绪暴躁、母亲劝说看花的过程。
第①段划线的句子并非按当前时间线推进情节，而是中断叙述，插入一段关于母亲过去爱好和现状的回忆性说明。这种在叙述主线过程中插入相关背景或回忆的写法，正是插叙的典型特征。
从内容方面看，第①段划线的句子解释了为何母亲虽提议看花却不再养花的事实，使人物行为更真实可信；从人物塑造方面看，“花”象征生活情趣与美好，花的死亡象征母亲个人生活的牺牲，这一细节无声地展现了她为儿子放弃自我、全心付出的形象；从情感与主题层面看，以物写人，借“花死”暗示家庭活力的丧失，反衬母亲在困境中仍努力引导儿子“好好活”的坚韧，深化了母爱主题。
29．本题考查标题的作用。先表明不能去掉的观点，然后结合文章内容分析原因。
由第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”、第①段“望着望着天上北归的雁阵”、第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’”可知，“秋天”是故事发生的特定时间背景。文中多处描绘了秋天的景象，如北归的雁阵、飘落的树叶、北海的菊花等。秋天的景色在文中起到了烘托氛围的作用，它既带有一丝萧瑟、凄凉之感，契合“我”双腿瘫痪后绝望、痛苦的心情，又在结尾处，北海菊花在秋风中盛开，象征着生命的坚韧与希望，这种氛围的营造离不开“秋天”这个特定的季节。
由第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花……我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”、第①段“‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”、第③段“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”、第⑥段“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”等内容可知，“秋天的怀念”，强调了对母亲的怀念是在秋天这个特殊的时节里愈发浓烈。秋天见证了“我”与母亲之间的诸多故事，母亲在秋天一次次试图带“我”走出阴霾，而母亲的离世也与秋天相关，最后“我”在秋天看到菊花，理解了母亲的心意，完成了自我的成长与对生命的领悟。“秋天的”三个字让这种怀念的情感更具时空感和厚重感，若去掉，就失去了这种与特定季节紧密相连的情感深度和主题表达的精准性。
删去后标题变为一般的《怀念》，失去了与特定季节紧密相连的情感张力与生命哲思，无法凸显在绝望中重生的主题，也无法表达对母亲深深的怀念和愧疚之情，不能写出作者的自我成长与对生命的领悟。
30．示例：天阴沉沉的，到处漆黑一团，伸手不见五指。我便像个盲眼人似的， 深一脚浅一脚地往前走。突然，远处传来几声“叽叽喳喳”的鸟叫，我的心“怦怦”直跳，不由自主地加快了脚步。可是一不留神，被砖块绊了一跤，我吓出了一身冷汗。我想退缩了，可转念一想，难道我能说话不算数吗？能让爸爸说我是胆小鬼吗？我要以实际行动证明自己不是胆小鬼。想到这里，我不那么害怕了，勇敢地向家走去，一边走还一边唱电视剧《西游记》里的插曲呢！
【详解】本题考查语言的表达与运用。
题目要求借鉴《再塑生命的人》的片段中的对比的手法，把文段写具体详细。
结合写法分析“铺垫渲染，营造氛围，突出重点。在描写核心事件或主要人物之前，先进行铺垫和渲染，营造氛围，突出事件或人物的重要性”可知，我们在具体描写时要思考“天很黑很黑”到底是怎样的黑，黑到了什么程度，具体情况是怎样的；还要思考“我害怕极了”到底是怎样的害怕，当时“我”又是怎样想的。
示例：天渐渐黑了，大片大片的黑肆意蔓延，不一会儿整个世界就像是一个无边无际的黑洞，伸手不见五指，黑得令人窒息。我在这黑暗中一脚一脚地走着，就像是踩在泥泞中一样，深怕会一脚踩进这黑暗中就拔不出来了。突然，“汪汪汪”地狗叫声在身后的黑暗中传来，我的心差点从胸膛中跳出来，脚下也不觉加快了速度。可是我没走几步，就差点被自己的脚给绊倒，我感觉身上的汗毛都竖起来了。我不由得在心里给自己暗暗打气：不怕，不怕！我答应了爸爸，我要做个勇敢的男子汗！我不是胆小鬼，我能够自己独自回家！说来也怪，我给自己打完气后顿时就不怕这如墨的黑暗了，我勇敢地一脚接一脚，迈出坚定的步伐，用勇气驱散眼前的黑暗。不一会儿，就走到了巷子口，远远地望去，家中明亮的灯火就在前方！
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