《告别权力的瞬间》 教 案
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《告别权力的瞬间》
教
案
执教者：
上课时间：
教学目标
一、认识并感受华盛顿淡泊权力的高尚品格和勇于放弃的人生智慧。二、学习通过场面描写刻画人物形象的写作方法。
教学重难点
一、重点：场面描写的方法。二、难点：华盛顿人格魅力的感受体会。
计划课时
1课时
教学过程
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
课前准备
一、布置预习内容。二、批阅预习作业。三、制作课件。
一、预习课文，理出文章脉络。二、搜集有关华盛顿的资料，以“我所知道的华盛顿”为题，准备在课堂上演讲（限3分钟内）。三、结合课文内容，思考问题：1、“瞬间”在课文所选的内容中具体是指什么？“瞬间”有什么深层涵义？你从中获得什么启示？2、你能概括出华盛顿辞去总统的原因吗？对此，你有所感动（感悟）吗？具体是对哪一点感动（感悟）？为什么？3、请就本文的写作特点提出一点评价或质疑。
1、培养资料搜集、整理能力和现场演讲、表达能力。2、通过自读课文，对课文的主要内容能作出概括和梳理。3、能根据自己阅读体会作出简要的评价或质疑。
导入
关于华盛顿。
激发兴趣。
课堂演讲
适当点评。
以“我所知道的华盛顿”为题，演讲。三人，每人限3分钟内。
对课文学习作必要的铺垫。
课文学习
问1、“瞬间”在课文所选的内容中具体是指什么？评价并明确所答内容。问2、“瞬间”有么深层涵义？你从中获得什么启示？华盛顿挥手告别的一瞬体现了一种永恒的美。因此，瞬间就是永恒。
根据预习回答问题。 品读相关语句。
1、梳理课文脉络，整体把握文意。2、认识主旨，并评价。3、通过典型语句品读，加深理解。
内容递进
问：你能概括出华盛顿辞去总统的原因吗？对此，你有所感动（感悟）吗？具体是对哪一点感动（感悟）？为什么？明确原因。关于感动和感悟。可能获得的启示：①只有具有伟大人格的政治家才能长久地为人民所爱戴。②在荣耀和权力面前要保持一颗平常心。③不仅要懂得索取，还要懂得放弃。拓展思考：一个人应如何正确看待“权力”的诱惑？
回答所问。 原因的概括要求准确到位。 如答“感动”，对所答，要求有具体所指，并能讲清理由。 如答“感悟”，要求能从理性的角度，谈出真实体会，避免假大空，同样要求说明获得感悟的依据。
1、能依据文本，对主旨内容作出概括和分析。2、通过文本，体会思想感情。3、感悟是为将来的人生对权力的诱惑能初步具有较为正确的态度。
写法探究
问：请就本文的写作特点提出一点评价或质疑。1、读后感与随笔性质的散文。2、语言特点。3、选材（视角）独到，形象鲜明。4、场面描写生动。场面描写是人物、环境、情节的综合描写，必须正确把握三者关系：①处理好人物与环境的关系；②分清“宾”“主”；③把握感情基调、渲染特有气氛。
回答所问。 学习读后感的写法。品味有关语句。注意人物形象的刻画。掌握场面描写的关键点。
在学生充分理解文本的基础上进行的，本文可探究的特点不少，本节课把重点之一放在场面描写上，通过阅读并结合课后训练落实知识和写作要点。
拓展与作业
布置作业。
1、阅读《走进别人的花园·告别权力的瞬间——读<华盛顿传>漫笔二章》的第一章。进一步体会本文的主旨和写作特点。2、写一段场面描写片段（200字左右），如今天这节课的上课场面。
1、延伸阅读，
以加深对课文的理解。2、通过训练，落实知识和写作要点。
后记与反思
设计说明：本教案意在探讨“课堂教学组织方
( http: / / www.21cnjy.com )式的有效性”，具体说明请参见“教学过程”中的“设计意图”。实施的效果第一要看课前指导学生准备的情况。第二是看教师在课堂中的组织和调度。21世纪教育网版权所有
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《告别权力的瞬间》
教
案
执教者：
上课时间：
教学目标
一、认识并感受华盛顿淡泊权力的高尚品格和勇于放弃的人生智慧。二、学习通过场面描写刻画人物形象的写作方法。
教学重难点
一、重点：场面描写的方法。二、难点：华盛顿人格魅力的感受体会。
计划课时
1课时
教学过程
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
课前准备
一、布置预习内容。二、批阅预习作业。三、制作课件。
一、预习课文，理出文章脉络。二、搜集有关华盛顿的资料，以“我所知道的华盛顿”为题，准备在课堂上演讲（限3分钟内）。三、结合课文内容，思考问题：1、“瞬间”在课文所选的内容中具体是指什么？“瞬间”有什么深层涵义？你从中获得什么启示？2、你能概括出华盛顿辞去总统的原因吗？对此，你有所感动（感悟）吗？具体是对哪一点感动（感悟）？为什么？3、请就本文的写作特点提出一点评价或质疑。
1、培养资料搜集、整理能力和现场演讲、表达能力。2、通过自读课文，对课文的主要内容能作出概括和梳理。3、能根据自己阅读体会作出简要的评价或质疑。
导入
关于华盛顿。
激发兴趣。
课堂演讲
适当点评。
以“我所知道的华盛顿”为题，演讲。三人，每人限3分钟内。
对课文学习作必要的铺垫。
课文学习
问1、“瞬间”在课文所选的内容中具体是指什么？评价并明确所答内容。问2、“瞬间”有么深层涵义？你从中获得什么启示？华盛顿挥手告别的一瞬体现了一种永恒的美。因此，瞬间就是永恒。
根据预习回答问题。 品读相关语句。
1、梳理课文脉络，整体把握文意。2、认识主旨，并评价。3、通过典型语句品读，加深理解。
内容递进
问：你能概括出华盛顿辞去总统的原因吗？对此，你有所感动（感悟）吗？具体是对哪一点感动（感悟）？为什么？明确原因。关于感动和感悟。可能获得的启示：①只有具有伟大人格的政治家才能长久地为人民所爱戴。②在荣耀和权力面前要保持一颗平常心。③不仅要懂得索取，还要懂得放弃。拓展思考：一个人应如何正确看待“权力”的诱惑？
回答所问。 原因的概括要求准确到位。 如答“感动”，对所答，要求有具体所指，并能讲清理由。 如答“感悟”，要求能从理性的角度，谈出真实体会，避免假大空，同样要求说明获得感悟的依据。
1、能依据文本，对主旨内容作出概括和分析。2、通过文本，体会思想感情。3、感悟是为将来的人生对权力的诱惑能初步具有较为正确的态度。
写法探究
问：请就本文的写作特点提出一点评价或质疑。1、读后感与随笔性质的散文。2、语言特点。3、选材（视角）独到，形象鲜明。4、场面描写生动。场面描写是人物、环境、情节的综合描写，必须正确把握三者关系：①处理好人物与环境的关系；②分清“宾”“主”；③把握感情基调、渲染特有气氛。
回答所问。 学习读后感的写法。品味有关语句。注意人物形象的刻画。掌握场面描写的关键点。
在学生充分理解文本的基础上进行的，本文可探究的特点不少，本节课把重点之一放在场面描写上，通过阅读并结合课后训练落实知识和写作要点。
拓展与作业
布置作业。
1、阅读《走进别人的花园·告别权力的瞬间——读<华盛顿传>漫笔二章》的第一章。进一步体会本文的主旨和写作特点。2、写一段场面描写片段（200字左右），如今天这节课的上课场面。
1、延伸阅读，
以加深对课文的理解。2、通过训练，落实知识和写作要点。
后记与反思
设计说明：本教案意在探讨“课堂教学组织方
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