28.2.2.2利用仰俯角解直角三角形 课件(共27张PPT)-2025-2026学年人教版数学九年级下册教学课件
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| 名称 | 28.2.2.2利用仰俯角解直角三角形 课件(共27张PPT)-2025-2026学年人教版数学九年级下册教学课件 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 8.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-11-19 06:17:08 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
第 1 页：封面
标题：28.2.2.2 利用仰俯角解直角三角形
副标题：人教版九年级数学下册
配图：包含多层建筑、山坡、河流的综合场景示意图（标注多个观测点、仰俯角及已知距离，体现多直角三角形关联）
落款：授课教师 / 日期
第 2 页：学习目标
知识与技能：
能在含多层观测点、倾斜面（如山坡）的复杂场景中，识别仰俯角并构建多个直角三角形
掌握利用仰俯角和公共边、公共角，联动求解多直角三角形问题的方法
能结合勾股定理、三角函数及方程思想，解决含仰俯角的综合计算问题
过程与方法：
通过分析复杂场景、拆分数学模型，经历 “复杂问题 — 拆分模型 — 联动求解” 的过程，提升逻辑思维与问题拆解能力
借助实例演练，强化 “数形结合”“方程思想” 在解直角三角形中的应用
情感态度：
感受数学在解决复杂实际问题中的工具价值，增强面对复杂问题的信心
在团队讨论与合作解题中，培养协作意识与严谨的计算习惯
第 3 页：复习回顾与场景升级
核心知识回顾：
仰俯角定义：视线与水平线的锐角，仰角 = 俯角（内错角相等）
基础建模：单一仰俯角问题→构建单个直角三角形，用三角函数求解
场景升级引入：
实例：如图，在 10 米高的观景台 A 处，测得山脚 B 的俯角为 30°，测得山顶 C 的仰角为 45°，已知山坡 BC 的坡度为 1:√3（垂直高度：水平宽度），求山的总高度。
思考：该场景包含观景台高度、俯角、仰角及山坡坡度，需构建多个直角三角形，如何联动求解？
第 4 页：核心方法 —— 多直角三角形联动求解策略
策略一：找公共边 / 公共角，建立关联
关键思路：多个直角三角形若存在公共边（如水平距离、竖直高度）或公共角（如仰俯角、坡度角），可通过公共量建立方程，联立求解
示例：若 Rt△ABC 与 Rt△ADC 共享边 AC，可分别在两三角形中用 AC 表示其他边，建立等式
策略二：拆分复杂场景，分步求解
操作步骤：
① 按 “观测点 — 目标点” 拆分场景，确定每个子场景的直角三角形
② 优先求解已知条件充足的直角三角形，获得中间量（如公共边长度）
③ 用中间量联动求解其他直角三角形，得到最终结果
策略三：设未知数，列方程求解
适用场景：未知量较多，直接计算困难时，设关键未知量为 x，利用三角函数关系列方程
第 5 页：类型一 —— 含多层观测点的仰俯角问题
例 1：多层建筑观测问题
问题：如图，在 30 米高的楼 AB 顶端 A 处，测得对面办公楼 CD 顶端 C 的仰角为 45°，测得底端 D 的俯角为 30°，求办公楼 CD 的高度及两楼之间的水平距离（结果保留根号）。
建模与解析：
① 拆分模型：过 A 作 AE⊥CD 于 E，构建 Rt△AED（俯角 30°）和 Rt△AEC（仰角 45°），矩形 ABDE（AE = 水平距离，DE=AB=30m）
② 求水平距离 AE：在 Rt△AED 中，∠DAE=30°（俯角），DE=30m，\(\tan 30 ° = \frac{DE}{AE}\)→\(AE = \frac{30}{\frac{\sqrt{3}}{3}} = 30\sqrt{3}\)m
③ 求 CE：在 Rt△AEC 中，∠CAE=45°，AE=30\sqrt {3} m，故 CE=AE=30\sqrt {3} m
④ 办公楼高度：CD=CE+DE=30\sqrt {3}+30=30 (\sqrt {3}+1)≈81.96m
方法总结：多层观测点问题，通过作水平辅助线（如 AE⊥CD），将场景拆分为两个直角三角形，利用矩形性质（对边相等）联动求解。
第 6 页：类型二 —— 含倾斜面（坡度）的仰俯角问题
例 2：山坡观测问题
问题：如图，在山脚 A 处，测得山顶 B 的仰角为 60°，沿坡度为 1:√3 的山坡 AC 向上走 100 米到达 C 处，测得山顶 B 的仰角为 75°，求山的高度 BD（D 为山底，A、D 在同一直线上）。
建模与解析：
① 拆分模型：过 C 作 CE⊥AD 于 E，CF⊥BD 于 F，构建 Rt△ACE（坡度 1:√3）、Rt△ABD（仰角 60°）、Rt△BCF（仰角 75°），矩形 CE DF（CE=DF，CF=ED）
② 求 CE、AE：坡度 1:√3→∠CAE=30°，CE=AC sin30°=50m，AE=AC cos30°=50√3m
③ 设 CF=x（即 ED=x），则 AD=AE+ED=50√3+x，BD=BF+DF=BF+50
④ 用仰角列方程：在 Rt△ABD 中，BD=AD tan60°=(50√3+x) √3=150+√3x；在 Rt△BCF 中，BF=CF tan75°≈x 3.732
⑤ 联立求解：150+√3x≈3.732x+50→x≈50m，故 BD≈150+√3×50≈236.6m
关键提醒：坡度角与仰俯角需区分，坡度角是斜面与水平面的夹角，仰俯角是视线与水平面的夹角，避免混淆。
第 7 页：类型三 —— 含动态观测的仰俯角问题
例 3：移动观测点问题
问题：一艘轮船从 A 港出发，沿正南方向航行，速度为 20 海里 / 时，在 A 港测得灯塔 P 在南偏东 30° 方向，航行 2 小时后到达 B 港，测得灯塔 P 在南偏东 60° 方向，求灯塔 P 到航线 AB 的距离（结果保留整数）。
建模与解析：
① 拆分模型：过 P 作 PC⊥AB 于 C（PC 为所求距离），构建 Rt△APC（俯角 30°）、Rt△BPC（俯角 60°）
② 求 AB：AB=20×2=40 海里，设 BC=x，则 AC=AB+BC=40+x
③ 用三角函数关联：在 Rt△BPC 中，PC=BC tan60°=√3x；在 Rt△APC 中，PC=AC tan30°=(40+x) \(\frac{\sqrt{3}}{3}\)
④ 联立求解：√3x=(40+x) \(\frac{\sqrt{3}}{3}\)→x=20，故 PC=√3×20≈34.64≈35 海里
技巧提炼：动态观测问题中，观测点移动形成的距离（如 AB）是关键已知量，通过设未知数将两个直角三角形的公共边（如 PC）关联，列方程求解。
第 8 页：综合应用 —— 跨场景复杂问题
例 4：多元素综合问题
问题：如图，在矩形 ABCD 中，AB=20m，AD=15m，在楼顶 A 处测得附近铁塔顶端 E 的仰角为 30°，测得铁塔底端 F 的俯角为 45°，求铁塔 EF 的高度（结果保留根号）。
建模与解析：
① 拆分模型：过 A 作 AG⊥EF 于 G，构建 Rt△AGE（仰角 30°）、Rt△AGF（俯角 45°），矩形 ABFG（AG=BF，AB=GF=20m）
② 求 AG：在 Rt△AGF 中，∠FAG=45°，故 AG=GF=20m
③ 求 EG：在 Rt△AGE 中，EG=AG tan30°=20×\(\frac{\sqrt{3}}{3}\)m
④ 铁塔高度：EF=EG+GF=20+\(\frac{20\sqrt{3}}{3}\)≈20+11.55≈31.55m
方法总结：跨场景问题需先明确场景中的基本图形（如矩形、直角三角形），利用图形性质（如矩形对边相等）构建辅助线，将复杂问题转化为熟悉的仰俯角模型。
第 9 页：易错点警示与避坑指南
高频易错点：
公共边识别错误：多个直角三角形的公共边判断失误，导致关联关系错误
坡度与仰角混淆：将坡度角（斜面与水平面夹角）当作仰角（视线与水平面夹角）
方程列错：设未知数后，三角函数关系对应错误（如将对边与邻边颠倒）
计算误差：中间结果取近似值过早，导致最终结果偏差较大
避坑技巧：
绘制示意图时，用不同颜色标注每个直角三角形的直角、锐角及已知边
列方程前，先在每个直角三角形中标注 “对边、邻边、斜边”，明确三角函数对应关系
优先用根号形式保留中间结果，最后一步再取近似值
第 10 页：巩固练习
基础题：
（1）在 20 米高的楼顶 A 处，测得地面点 B 的俯角为 45°，测得地面点 C 的俯角为 30°，若 B、C 在同一直线上，且 A 到直线 BC 的水平距离为 15 米，求 BC 的长度（结果保留根号）；
中档题：
（2）在山脚 A 处测得山顶 B 的仰角为 60°，沿坡度为 1:2 的山坡向上走 80 米到达 D 处，测得山顶 B 的仰角为 75°，求山的高度（结果保留整数）；
提升题：
（3）一艘渔船从港口 O 出发，沿北偏东 60° 方向航行，速度为 15 海里 / 时，1 小时后到达 A 点，此时测得灯塔 P 在北偏东 30° 方向，继续航行 1 小时到达 B 点，测得灯塔 P 在正西方向，求灯塔 P 到航线 OB 的距离（结果保留根号）。
第 11 页：课堂小结
知识梳理：
复杂仰俯角问题类型：多层观测点、倾斜面（坡度）、动态观测
核心策略：拆分模型（找多个直角三角形）、找关联（公共边 / 公共角）、列方程（设未知数求解）
关键工具：三角函数（sin/cos/tan）、勾股定理、方程思想
解题流程：
思想方法：
拆分思想：将复杂问题拆分为多个简单子问题，分步解决
方程思想：通过设未知数，将几何关系转化为代数方程，简化计算
第 12 页：布置作业
基础作业：教材对应习题，完成 2 道含多层观测点的仰俯角问题
提升作业：
（1）如图，在高楼 AB 上，测得远处山顶 P 的仰角为 45°，测得山底 Q 的俯角为 30°，已知高楼 AB=50 米，且 B、Q 在同一水平线上，求山的高度 PQ（结果保留根号）；
（2）已知一山坡的坡度为 1:√3，在山坡上取一点 C，测得山脚 A 的俯角为 60°，测得山顶 B 的仰角为 30°，若 C 到 A 的距离为 20 米，求山的高度 AB（结果保留整数）。
实践作业：
观察学校周边的多层建筑或山坡，设计一个含仰俯角的测量问题，记录已知条件（如观测点高度、仰俯角度数），并尝试用本节课方法求解目标量（如建筑高度、水平距离）
2025-2026学年人教版数学九年级下册【公开课精做课件】
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
28.2.2.2利用仰俯角解直角三角形
第二十八章 锐角三角函数
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
某探险者某天到达如
图所示的点 A 处时，准备
估算出离他的目的地——
海拔 3 500 m 的山峰顶点
B 处的水平距离. 他能想
出一个可行的办法吗？
通过这节课的学习，相信你也行.
．
A
B
．
．
问题引入
解与仰俯角有关的问题
如图，在进行测量时，从下往上看，视线与水平线上方的夹角叫做仰角；从上往下看，视线与水平线下方的夹角叫做俯角.
例 1 热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为 30°，看这栋高楼底部的俯 角为 60°，热气球与高楼的水平距离为 120 m，这栋高楼
有多高（结果精确到 0.1 m）？
A
B
C
D
α
β
仰角
水平线
俯角
分析：我们知道，在视线与水平线所成的角中视线在水平线上方的是仰角，视线在水平线下方的是俯角，因此，在图中，α = 30°，β = 60°.
典例精析
在 Rt△ABD 中，α = 30°，AD = 120，所以利用解直角三角形的知识可求出 BD 的长；同理可求出 CD 的长，进而求得 BC 的长，即这栋楼的高度.
解：如图，α = 30°，β = 60°， AD = 120．
答：这栋楼高约为 277.1 m.
A
B
C
D
α
β
建筑物 BC 上有一旗杆 AB，由距 BC 40 m 的 D 处观察旗杆顶部 A 的仰角为 54°，观察底部 B 的仰角为 45°，求旗杆的高度（精确到 0.1 m）.
A
B
C
D
40 m
54°
45°
A
B
C
D
40 m
54°
45°
解：在等腰 Rt△BCD 中，∠ACD = 90°，
BC = DC = 40 m.
在 Rt△ACD 中，
∴AB = AC－BC ≈ 55.1－40 = 15.1 (m).
练一练
例2 如图，小明想测量塔 AB 的高度.他在 D 处仰望塔顶，测得仰角为 30°，再往塔的方向前进 50 m 至 C 处.测得仰角为 60°，小明的身高 1.5 m.那么该塔有多高 (结果精确到 1 m)，你能帮小明算出该塔有多高吗
D′
A
B′
B
D
C′
C
分析：由图可知，塔高 AB 可以分为上下两部分，上部分 AB′ 可以在 Rt△AD′B′ 和 Rt△AC′B′ 中利用仰角的正切值求出，B′B 与 D′D 相等.
解：如图，设 AB′ = x m.
由题意知∠AD′B′ = 30°，∠AC′B′ = 60°， D′C′ = 50 m.
∴∠D′AB′ = 60°，∠C′AB′ = 30°，D′C′ = 50 m ，
D′
A
B′
B
D
C′
C
如图，直升飞机在长 400 米的跨江大桥 AB 的上方 P 点处，在大桥的两端测得飞机的仰角分别为 37° 和 45°，求飞机的高度.（结果
取整数. 参考数据：sin37°
≈ 0.6，cos37° ≈ 0.8，tan 37°
≈ 0.75）
A
B
37°
45°
400 米
P
练一练
A
B
O
37°
45°
400 米
P
在 Rt△POB 中，∠PBO = 45°，
在 Rt△POA 中，∠PAB = 37°，
∴ OB = PO = x 米.
解得 x = 1200.
解：作 PO⊥AB 交 AB 的延长线于点 O，设 PO = x 米.
即
故飞机的高度为 1200 米.
1. 如图①，在高出海平面 100 米的悬崖顶
A 处，观测海平面上一艘小船 B，并测
得它的俯角为 45°，则船与观测者之间
的水平距离 BC =_____米.
2. 如图②，两建筑物 AB 和 CD 的水平距
离为 30 米，从A点测得 D 点的俯角为
30°，测得 C 点的俯角为 60°，则建筑
物 CD 的高为_____米.
100
图①
B
C
A
图②
B
C
A
D
30°
60°
1．
[2024昆明期末]如图，一艘船从A处出发，匀速向正北方向航行30 n mile至点B，从A处测得礁石C在北偏西15°的方向上，从B处测得礁石C在北偏西30°的方向上．如果这艘船沿此航线继续航行，则礁石与船的最短距离是( )
A．10 n mile B．15 n mile
C．20 n mile D．30 n mile
【点拨】
【答案】B
如图，过点C作CD⊥AB，交AB的延长线于点D.
∵∠CBD＝30°，∠CAB＝15°，
∴∠BCA＝15°＝∠CAB.
∴CB＝AB＝30 n mile，
∴CD＝BC·sin 30°＝15 n mile.
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50
2．
A，B两市相距150 km，分别从A，B处测得国家级风景区中心C处的方位角如图所示，tan α＝1.627，tan β＝1.373.已知风景区是以C为圆心，r为半径的圆形区域．为了开发旅游，有关部门设计、修建连接A，B两市的高速公路，则r＝________km时，高速公路正好经过风景区的边界．
【点拨】
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3．
[2024泸州改编]如图，海中有一个小岛C，某渔船在海中的A点测得小岛C位于东北方向上，该渔船由西向东航行一段时间后到达B点，测得小岛C位于北偏西30°方向上，再沿北偏东60°方向继续航行一段时间后到达D点，这时测得小岛C位于北偏西60°方向上．已知A，C相距30 n mile.则C，D间的距离
为___________．(结果保留根号)
【点拨】
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4．
一艘在南北航线上的测量船，于点A处测得海岛B在点A的南偏东30°方向上，继续向南航行30 n mile到达点C，测得海岛B在点C的北偏东15°方向，则海岛B离此航线的最近距离是(结果精确到0.01 nmile)( )
A．4.64 n mile B．5.49 n mile
C．6.12 n mile D．6.21 n mile
【点拨】
【答案】B
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5．
[2024滨州期末]已知有A，B两个港口相距100 n mile.港口B在港口A的正东北方向，有一艘货船C在港口A的北偏西30°方向，且在港口B的北偏西75°方向，则货船C与港口A之间的距离是________ n mile.(结果保留根号)
6．
[2024合肥模拟]如图，CD是一座长为
600 m的东西走向的大桥，小莉同学研学旅途中乘坐的汽车在笔直的公路MN上由南向北行驶，在A处测得桥头C在北偏东30°方向上，继续行驶500 m后到达B处，测得桥头D在北偏东60°方向上，求点C到公路MN的距离．(结果保留根号)
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利用仰、俯角
解直角三角形
仰角、俯角的概念
运用解直角三角形的知识解决仰角、俯角问题
模型一
模型二
模型三
模型四
仰角、俯角问题的常见基本模型：
A
D
B
E
C
C
D
A
B
A
C
B
D
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！
第 1 页：封面
标题：28.2.2.2 利用仰俯角解直角三角形
副标题：人教版九年级数学下册
配图：包含多层建筑、山坡、河流的综合场景示意图（标注多个观测点、仰俯角及已知距离，体现多直角三角形关联）
落款：授课教师 / 日期
第 2 页：学习目标
知识与技能：
能在含多层观测点、倾斜面（如山坡）的复杂场景中，识别仰俯角并构建多个直角三角形
掌握利用仰俯角和公共边、公共角，联动求解多直角三角形问题的方法
能结合勾股定理、三角函数及方程思想，解决含仰俯角的综合计算问题
过程与方法：
通过分析复杂场景、拆分数学模型，经历 “复杂问题 — 拆分模型 — 联动求解” 的过程，提升逻辑思维与问题拆解能力
借助实例演练，强化 “数形结合”“方程思想” 在解直角三角形中的应用
情感态度：
感受数学在解决复杂实际问题中的工具价值，增强面对复杂问题的信心
在团队讨论与合作解题中，培养协作意识与严谨的计算习惯
第 3 页：复习回顾与场景升级
核心知识回顾：
仰俯角定义：视线与水平线的锐角，仰角 = 俯角（内错角相等）
基础建模：单一仰俯角问题→构建单个直角三角形，用三角函数求解
场景升级引入：
实例：如图，在 10 米高的观景台 A 处，测得山脚 B 的俯角为 30°，测得山顶 C 的仰角为 45°，已知山坡 BC 的坡度为 1:√3（垂直高度：水平宽度），求山的总高度。
思考：该场景包含观景台高度、俯角、仰角及山坡坡度，需构建多个直角三角形，如何联动求解？
第 4 页：核心方法 —— 多直角三角形联动求解策略
策略一：找公共边 / 公共角，建立关联
关键思路：多个直角三角形若存在公共边（如水平距离、竖直高度）或公共角（如仰俯角、坡度角），可通过公共量建立方程，联立求解
示例：若 Rt△ABC 与 Rt△ADC 共享边 AC，可分别在两三角形中用 AC 表示其他边，建立等式
策略二：拆分复杂场景，分步求解
操作步骤：
① 按 “观测点 — 目标点” 拆分场景，确定每个子场景的直角三角形
② 优先求解已知条件充足的直角三角形，获得中间量（如公共边长度）
③ 用中间量联动求解其他直角三角形，得到最终结果
策略三：设未知数，列方程求解
适用场景：未知量较多，直接计算困难时，设关键未知量为 x，利用三角函数关系列方程
第 5 页：类型一 —— 含多层观测点的仰俯角问题
例 1：多层建筑观测问题
问题：如图，在 30 米高的楼 AB 顶端 A 处，测得对面办公楼 CD 顶端 C 的仰角为 45°，测得底端 D 的俯角为 30°，求办公楼 CD 的高度及两楼之间的水平距离（结果保留根号）。
建模与解析：
① 拆分模型：过 A 作 AE⊥CD 于 E，构建 Rt△AED（俯角 30°）和 Rt△AEC（仰角 45°），矩形 ABDE（AE = 水平距离，DE=AB=30m）
② 求水平距离 AE：在 Rt△AED 中，∠DAE=30°（俯角），DE=30m，\(\tan 30 ° = \frac{DE}{AE}\)→\(AE = \frac{30}{\frac{\sqrt{3}}{3}} = 30\sqrt{3}\)m
③ 求 CE：在 Rt△AEC 中，∠CAE=45°，AE=30\sqrt {3} m，故 CE=AE=30\sqrt {3} m
④ 办公楼高度：CD=CE+DE=30\sqrt {3}+30=30 (\sqrt {3}+1)≈81.96m
方法总结：多层观测点问题，通过作水平辅助线（如 AE⊥CD），将场景拆分为两个直角三角形，利用矩形性质（对边相等）联动求解。
第 6 页：类型二 —— 含倾斜面（坡度）的仰俯角问题
例 2：山坡观测问题
问题：如图，在山脚 A 处，测得山顶 B 的仰角为 60°，沿坡度为 1:√3 的山坡 AC 向上走 100 米到达 C 处，测得山顶 B 的仰角为 75°，求山的高度 BD（D 为山底，A、D 在同一直线上）。
建模与解析：
① 拆分模型：过 C 作 CE⊥AD 于 E，CF⊥BD 于 F，构建 Rt△ACE（坡度 1:√3）、Rt△ABD（仰角 60°）、Rt△BCF（仰角 75°），矩形 CE DF（CE=DF，CF=ED）
② 求 CE、AE：坡度 1:√3→∠CAE=30°，CE=AC sin30°=50m，AE=AC cos30°=50√3m
③ 设 CF=x（即 ED=x），则 AD=AE+ED=50√3+x，BD=BF+DF=BF+50
④ 用仰角列方程：在 Rt△ABD 中，BD=AD tan60°=(50√3+x) √3=150+√3x；在 Rt△BCF 中，BF=CF tan75°≈x 3.732
⑤ 联立求解：150+√3x≈3.732x+50→x≈50m，故 BD≈150+√3×50≈236.6m
关键提醒：坡度角与仰俯角需区分，坡度角是斜面与水平面的夹角，仰俯角是视线与水平面的夹角，避免混淆。
第 7 页：类型三 —— 含动态观测的仰俯角问题
例 3：移动观测点问题
问题：一艘轮船从 A 港出发，沿正南方向航行，速度为 20 海里 / 时，在 A 港测得灯塔 P 在南偏东 30° 方向，航行 2 小时后到达 B 港，测得灯塔 P 在南偏东 60° 方向，求灯塔 P 到航线 AB 的距离（结果保留整数）。
建模与解析：
① 拆分模型：过 P 作 PC⊥AB 于 C（PC 为所求距离），构建 Rt△APC（俯角 30°）、Rt△BPC（俯角 60°）
② 求 AB：AB=20×2=40 海里，设 BC=x，则 AC=AB+BC=40+x
③ 用三角函数关联：在 Rt△BPC 中，PC=BC tan60°=√3x；在 Rt△APC 中，PC=AC tan30°=(40+x) \(\frac{\sqrt{3}}{3}\)
④ 联立求解：√3x=(40+x) \(\frac{\sqrt{3}}{3}\)→x=20，故 PC=√3×20≈34.64≈35 海里
技巧提炼：动态观测问题中，观测点移动形成的距离（如 AB）是关键已知量，通过设未知数将两个直角三角形的公共边（如 PC）关联，列方程求解。
第 8 页：综合应用 —— 跨场景复杂问题
例 4：多元素综合问题
问题：如图，在矩形 ABCD 中，AB=20m，AD=15m，在楼顶 A 处测得附近铁塔顶端 E 的仰角为 30°，测得铁塔底端 F 的俯角为 45°，求铁塔 EF 的高度（结果保留根号）。
建模与解析：
① 拆分模型：过 A 作 AG⊥EF 于 G，构建 Rt△AGE（仰角 30°）、Rt△AGF（俯角 45°），矩形 ABFG（AG=BF，AB=GF=20m）
② 求 AG：在 Rt△AGF 中，∠FAG=45°，故 AG=GF=20m
③ 求 EG：在 Rt△AGE 中，EG=AG tan30°=20×\(\frac{\sqrt{3}}{3}\)m
④ 铁塔高度：EF=EG+GF=20+\(\frac{20\sqrt{3}}{3}\)≈20+11.55≈31.55m
方法总结：跨场景问题需先明确场景中的基本图形（如矩形、直角三角形），利用图形性质（如矩形对边相等）构建辅助线，将复杂问题转化为熟悉的仰俯角模型。
第 9 页：易错点警示与避坑指南
高频易错点：
公共边识别错误：多个直角三角形的公共边判断失误，导致关联关系错误
坡度与仰角混淆：将坡度角（斜面与水平面夹角）当作仰角（视线与水平面夹角）
方程列错：设未知数后，三角函数关系对应错误（如将对边与邻边颠倒）
计算误差：中间结果取近似值过早，导致最终结果偏差较大
避坑技巧：
绘制示意图时，用不同颜色标注每个直角三角形的直角、锐角及已知边
列方程前，先在每个直角三角形中标注 “对边、邻边、斜边”，明确三角函数对应关系
优先用根号形式保留中间结果，最后一步再取近似值
第 10 页：巩固练习
基础题：
（1）在 20 米高的楼顶 A 处，测得地面点 B 的俯角为 45°，测得地面点 C 的俯角为 30°，若 B、C 在同一直线上，且 A 到直线 BC 的水平距离为 15 米，求 BC 的长度（结果保留根号）；
中档题：
（2）在山脚 A 处测得山顶 B 的仰角为 60°，沿坡度为 1:2 的山坡向上走 80 米到达 D 处，测得山顶 B 的仰角为 75°，求山的高度（结果保留整数）；
提升题：
（3）一艘渔船从港口 O 出发，沿北偏东 60° 方向航行，速度为 15 海里 / 时，1 小时后到达 A 点，此时测得灯塔 P 在北偏东 30° 方向，继续航行 1 小时到达 B 点，测得灯塔 P 在正西方向，求灯塔 P 到航线 OB 的距离（结果保留根号）。
第 11 页：课堂小结
知识梳理：
复杂仰俯角问题类型：多层观测点、倾斜面（坡度）、动态观测
核心策略：拆分模型（找多个直角三角形）、找关联（公共边 / 公共角）、列方程（设未知数求解）
关键工具：三角函数（sin/cos/tan）、勾股定理、方程思想
解题流程：
思想方法：
拆分思想：将复杂问题拆分为多个简单子问题，分步解决
方程思想：通过设未知数，将几何关系转化为代数方程，简化计算
第 12 页：布置作业
基础作业：教材对应习题，完成 2 道含多层观测点的仰俯角问题
提升作业：
（1）如图，在高楼 AB 上，测得远处山顶 P 的仰角为 45°，测得山底 Q 的俯角为 30°，已知高楼 AB=50 米，且 B、Q 在同一水平线上，求山的高度 PQ（结果保留根号）；
（2）已知一山坡的坡度为 1:√3，在山坡上取一点 C，测得山脚 A 的俯角为 60°，测得山顶 B 的仰角为 30°，若 C 到 A 的距离为 20 米，求山的高度 AB（结果保留整数）。
实践作业：
观察学校周边的多层建筑或山坡，设计一个含仰俯角的测量问题，记录已知条件（如观测点高度、仰俯角度数），并尝试用本节课方法求解目标量（如建筑高度、水平距离）
2025-2026学年人教版数学九年级下册【公开课精做课件】
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
28.2.2.2利用仰俯角解直角三角形
第二十八章 锐角三角函数
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
某探险者某天到达如
图所示的点 A 处时，准备
估算出离他的目的地——
海拔 3 500 m 的山峰顶点
B 处的水平距离. 他能想
出一个可行的办法吗？
通过这节课的学习，相信你也行.
．
A
B
．
．
问题引入
解与仰俯角有关的问题
如图，在进行测量时，从下往上看，视线与水平线上方的夹角叫做仰角；从上往下看，视线与水平线下方的夹角叫做俯角.
例 1 热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为 30°，看这栋高楼底部的俯 角为 60°，热气球与高楼的水平距离为 120 m，这栋高楼
有多高（结果精确到 0.1 m）？
A
B
C
D
α
β
仰角
水平线
俯角
分析：我们知道，在视线与水平线所成的角中视线在水平线上方的是仰角，视线在水平线下方的是俯角，因此，在图中，α = 30°，β = 60°.
典例精析
在 Rt△ABD 中，α = 30°，AD = 120，所以利用解直角三角形的知识可求出 BD 的长；同理可求出 CD 的长，进而求得 BC 的长，即这栋楼的高度.
解：如图，α = 30°，β = 60°， AD = 120．
答：这栋楼高约为 277.1 m.
A
B
C
D
α
β
建筑物 BC 上有一旗杆 AB，由距 BC 40 m 的 D 处观察旗杆顶部 A 的仰角为 54°，观察底部 B 的仰角为 45°，求旗杆的高度（精确到 0.1 m）.
A
B
C
D
40 m
54°
45°
A
B
C
D
40 m
54°
45°
解：在等腰 Rt△BCD 中，∠ACD = 90°，
BC = DC = 40 m.
在 Rt△ACD 中，
∴AB = AC－BC ≈ 55.1－40 = 15.1 (m).
练一练
例2 如图，小明想测量塔 AB 的高度.他在 D 处仰望塔顶，测得仰角为 30°，再往塔的方向前进 50 m 至 C 处.测得仰角为 60°，小明的身高 1.5 m.那么该塔有多高 (结果精确到 1 m)，你能帮小明算出该塔有多高吗
D′
A
B′
B
D
C′
C
分析：由图可知，塔高 AB 可以分为上下两部分，上部分 AB′ 可以在 Rt△AD′B′ 和 Rt△AC′B′ 中利用仰角的正切值求出，B′B 与 D′D 相等.
解：如图，设 AB′ = x m.
由题意知∠AD′B′ = 30°，∠AC′B′ = 60°， D′C′ = 50 m.
∴∠D′AB′ = 60°，∠C′AB′ = 30°，D′C′ = 50 m ，
D′
A
B′
B
D
C′
C
如图，直升飞机在长 400 米的跨江大桥 AB 的上方 P 点处，在大桥的两端测得飞机的仰角分别为 37° 和 45°，求飞机的高度.（结果
取整数. 参考数据：sin37°
≈ 0.6，cos37° ≈ 0.8，tan 37°
≈ 0.75）
A
B
37°
45°
400 米
P
练一练
A
B
O
37°
45°
400 米
P
在 Rt△POB 中，∠PBO = 45°，
在 Rt△POA 中，∠PAB = 37°，
∴ OB = PO = x 米.
解得 x = 1200.
解：作 PO⊥AB 交 AB 的延长线于点 O，设 PO = x 米.
即
故飞机的高度为 1200 米.
1. 如图①，在高出海平面 100 米的悬崖顶
A 处，观测海平面上一艘小船 B，并测
得它的俯角为 45°，则船与观测者之间
的水平距离 BC =_____米.
2. 如图②，两建筑物 AB 和 CD 的水平距
离为 30 米，从A点测得 D 点的俯角为
30°，测得 C 点的俯角为 60°，则建筑
物 CD 的高为_____米.
100
图①
B
C
A
图②
B
C
A
D
30°
60°
1．
[2024昆明期末]如图，一艘船从A处出发，匀速向正北方向航行30 n mile至点B，从A处测得礁石C在北偏西15°的方向上，从B处测得礁石C在北偏西30°的方向上．如果这艘船沿此航线继续航行，则礁石与船的最短距离是( )
A．10 n mile B．15 n mile
C．20 n mile D．30 n mile
【点拨】
【答案】B
如图，过点C作CD⊥AB，交AB的延长线于点D.
∵∠CBD＝30°，∠CAB＝15°，
∴∠BCA＝15°＝∠CAB.
∴CB＝AB＝30 n mile，
∴CD＝BC·sin 30°＝15 n mile.
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50
2．
A，B两市相距150 km，分别从A，B处测得国家级风景区中心C处的方位角如图所示，tan α＝1.627，tan β＝1.373.已知风景区是以C为圆心，r为半径的圆形区域．为了开发旅游，有关部门设计、修建连接A，B两市的高速公路，则r＝________km时，高速公路正好经过风景区的边界．
【点拨】
返回
3．
[2024泸州改编]如图，海中有一个小岛C，某渔船在海中的A点测得小岛C位于东北方向上，该渔船由西向东航行一段时间后到达B点，测得小岛C位于北偏西30°方向上，再沿北偏东60°方向继续航行一段时间后到达D点，这时测得小岛C位于北偏西60°方向上．已知A，C相距30 n mile.则C，D间的距离
为___________．(结果保留根号)
【点拨】
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4．
一艘在南北航线上的测量船，于点A处测得海岛B在点A的南偏东30°方向上，继续向南航行30 n mile到达点C，测得海岛B在点C的北偏东15°方向，则海岛B离此航线的最近距离是(结果精确到0.01 nmile)( )
A．4.64 n mile B．5.49 n mile
C．6.12 n mile D．6.21 n mile
【点拨】
【答案】B
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5．
[2024滨州期末]已知有A，B两个港口相距100 n mile.港口B在港口A的正东北方向，有一艘货船C在港口A的北偏西30°方向，且在港口B的北偏西75°方向，则货船C与港口A之间的距离是________ n mile.(结果保留根号)
6．
[2024合肥模拟]如图，CD是一座长为
600 m的东西走向的大桥，小莉同学研学旅途中乘坐的汽车在笔直的公路MN上由南向北行驶，在A处测得桥头C在北偏东30°方向上，继续行驶500 m后到达B处，测得桥头D在北偏东60°方向上，求点C到公路MN的距离．(结果保留根号)
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利用仰、俯角
解直角三角形
仰角、俯角的概念
运用解直角三角形的知识解决仰角、俯角问题
模型一
模型二
模型三
模型四
仰角、俯角问题的常见基本模型：
A
D
B
E
C
C
D
A
B
A
C
B
D
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
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