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口语交际：聊聊书法
（统编版语文）六年级
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视频：《书法欣赏 汉江临泛》
书法作为一门历史悠久的传统艺术，是艺术长廊中的珍宝。“聊聊书法”这个话题不仅贴近生活，而且对于了解我国书法文化艺术，感受书法艺术魅力有启迪作用。
交际内容
一、确定交际话题，明确交际要求。
1.确定交流话题，搜集相关资料，做好交流准备。
2.明确口语交际的要求和要点。在表达方面，一要清楚，有条理；二要生动。在交流方面，可以就共同感兴趣的话题进行深入交谈。
交际指导
二、搜集整理资料，讨论发言方式。
1.要表述清楚，有条理，如分点说明，可以先表明自己的观点，再围绕观点举例子或说故事。
2.要表达生动，需要对自己要交流的内容比较熟悉，可以结合搜集的图片、实物来讲。
三、分层展开交流，及时互动评价。
1.以小组为单位，人人发言交流。
2.小组代表在全班交流，师生共同评议。
3.设计评议标准，紧扣教材中口语交际的几点要求，聚焦表达是否有条理，讲述是否生动这几个要点。
四、针对不同问题，分类进行指导。
1.针对聊不同的话题时出现的问题进行有针对性的点评及指导。
2.在发言后提问，培养质疑精神和互动交流习惯。
王羲之是东晋时期著名的书法家，有“书圣”之称。他的书法汲取隶书、草书、楷书、行书各体所长，风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美隽秀。其代表作《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。
交际示范
我很喜欢柳公权的书法作品。他的书法以楷书著称。他汲取各种书法之长，融汇新意，自创独树一帜的“柳体”，以骨力遒劲见长。
四年前，爸爸在碑林少年宫给我报了一个书法班。起初我学得很认真，进步也很快。但时间长了，不免觉得书法枯燥、单调。后来在爸爸的鼓励下，我坚持下来了。现在，我的书法越写越好了，书法丰富了我的课余生活。
我的爷爷是一个书法爱好者。在爷爷的熏陶下，我也爱上了书法。爷爷经常带我去参观各种书法艺术作品展：线条圆转、结构稳定的小篆，字形方正、笔画规整平直的楷书……这些书法艺术作品美化了我的生活，陶冶了我的情操。
1.培养耐力和自信心
2.开发智力，培养协调性
3.提高人的整体能力
4.提高个人修养与文化素质
交际总结学习任务单
《口语交际：聊聊书法》学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 六年级 学期 秋季
课题 口语交际：聊聊书法
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。 2.能对感兴趣的话题深入交谈。
课前学习任务
查找有关书法的资料，了解相关知识。
课上学习任务
【学习任务一】 选择一个和书法有关的并且感兴趣的话题，和你的小伙伴进行交流。 1.可以从书中的话题中选取，也可以自己选择感兴趣的话题。 2.和你的小伙伴聊一聊这个话题。 【学习任务二】 认真倾听同学的交流，对你感兴趣的话题进行深入交谈。 1.认真倾听同学的发言。 2.对感兴趣的话题进行深入交谈。
推荐的学习资源
1.推荐欣赏王羲之的《兰亭集序》等书法作品。 2.欣赏自己喜欢的书法家的作品。/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
第七单元《口语交际：聊聊书法》教学设计
课题 《口语交际：聊聊书法》 单元 七 学科 语文 年级 六
学习 目标 1.在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。 2.在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。
重点 了解古代著名书法家的一些情况。
难点 感受书法魅力，受到美的熏陶。
教具 准备 课件。
教学过程
一、谈话导入 1.出示视频：《书法欣赏 汉江临泛》。 2.教师谈话：书法是中国古典艺术的一朵奇葩，在世界各国文字书写中，没有任何其他文字的书写，像汉字的书写一样，最终发展成为一种独特的艺术形式，并且源远流长，中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国的书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了中国的传统文化内涵。 3.今天我们口语交际的主题就是：聊聊书法 板书：聊聊书法 【设计意图：学生欣赏风格多样的书法作品，听老师讲书法艺术的魅力，会产生民族自豪感，快速进入到书法艺术的情境中，积极参与到口语交际中去。】
二、交际内容 书法作为一门历史悠久的传统艺术，是艺术长廊中的珍宝。“聊聊书法”这个话题不仅贴近生活，而且对于了解我国书法文化艺术，感受书法艺术魅力有启迪作用。 【设计意图：出示交际内容，这样在和老师交流时，才能从容应对，不至于词不达意，或一时语塞。】
三、交际指导 1.确定交际话题，明确交际要求。 ①确定交流话题，搜集相关资料，做好交流准备。 ②明确口语交际的要求和要点。在表达方面，一要清楚，有条理；二要生动。在交流方面，可以就共同感兴趣的话题进行深入交谈。 2.搜集整理资料，讨论发言方式。 ①要表述清楚，有条理，如分点说明，可以先表明自己的观点，再围绕观点举例子或说故事。 ②要表达生动，需要对自己要交流的内容比较熟悉，可以结合搜集的图片、实物来讲。 3.分层展开交流，及时互动评价。 ①以小组为单位，人人发言交流。 ②小组代表在全班交流，师生共同评议。 ③设计评议标准，紧扣教材中口语交际的几点要求，聚焦表达是否有条理，讲述是否生动这几个要点。 4.针对不同问题，分类进行指导。 ①针对聊不同的话题时出现的问题进行有针对性的点评及指导。 ②在发言后提问，培养质疑精神和互动交流习惯。 5.交际示范 生1：王羲之是东晋时期著名的书法家，有“书圣”之称。他的书法汲取隶书、草书、楷书、行书各体所长，风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美隽秀。其代表作《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。 生2：我很喜欢柳公权的书法作品。他的书法以楷书著称。他汲取各种书法之长，融汇新意，自创独树一帜的“柳体”，以骨力遒劲见长。 生3：四年前，爸爸在碑林少年宫给我报了一个书法班。起初我学得很认真，进步也很快。但时间长了，不免觉得书法枯燥、单调。后来在爸爸的鼓励下，我坚持下来了。现在，我的书法越写越好了，书法丰富了我的课余生活。 生4：我的爷爷是一个书法爱好者。在爷爷的熏陶下，我也爱上了书法。爷爷经常带我去参观各种书法艺术作品展：线条圆转、结构稳定的小篆，字形方正、笔画规整平直的楷书……这些书法艺术作品美化了我的生活，陶冶了我的情操。 【设计意图：出示谈学习感受的示例，目的是让有些还没有练书法的同学从这个方面懂得一些练习书法的技巧，进一步喜欢书法，增进了解，提高鉴赏能力。】
四、交际总结 1.培养耐力和自信心 2.开发智力，培养协调性 3.提高人的整体能力 4.提高个人修养与文化素质
【板书设计】 口语交际：聊聊书法 明确交际要求 讨论发言方式 及时互动评价 分类进行指导 交际示范
教学反思
本次口语交际的目的有二：一是学生在交际过程中，学习有条理地表达，如可以分几点来说明，也可以清楚地分开层次来说明；对自己感兴趣的话题可深入交谈，让别人听懂自己了解的内容。二是聊一聊关于书法的话题，在交流中了解我国古代的一些著名书法家以及他们的一些传说或故事；欣赏一些书法作品，从感官上感受书法作品的美；谈一谈学习书法的过程中自己的感受和学习书法的好处。 在教学中，我感到了自己的不足，主要是对书法知识了解的不太多。整节课当中，对书法知识的指导过多，对交际的指导少了一些。
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《口语交际：聊聊书法》分层练习（含答案）
新课标核心素养
1.人文素养：在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。
2.语文素养：在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。
一、同学们，关于书法，你一定还有许多想聊的内容吧，课后可以和你的同学对感兴趣的话题进行深入地交流。
二、收集关于书法的图片、资料等，做一张手抄报。
【参考答案】
一、略。
二、略。
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