2025-2026学年三年级语文上册第四单元素养提优卷（含答案）

2025-2026统编版三年级语文上册第四单元素养提优卷
(满分:100分 时间:90分钟)
姓名： 得分：
[卷首语]同学们，童话王国正在举行“梦幻童话节”活动，快来参加吧！
第一站：童话分享厅
一、阅读下面的语段，赢得此次活动的门票吧！(10分)
小精灵们为了报答工匠的jiù mìng( )之恩，就趁工匠外出 zhèng qián( )的时候，偷偷地从地板下面钻出来，伸伸懒腰，系上小围裙，替工匠洗衣做饭、打扫房间、清理食物残渣(zā zhā)。工匠回到家，点燃蜡(nà là)烛,满桌诱(xiù yòu)人的食物 lìng( )他感到十分chī jīng( )。
1.用“ ”选择加点字的正确读音。(3分)
2.根据拼音写字词，注意把字写工整。(4分)
3.语段中的“伸”读作 ，去掉单人旁后变成“ ”，读作 。(3分)
二、童话王国遇到了一些难题，一起来帮忙选一选吧！(12分)
1.下列句子中，加点词语使用有误的一项是 ( )
A.将军很厉害，打仗都能百战百胜。
B.老师出去后，我们就七嘴八舌地讨论起来。
C.今天我要去参加一个重要的考试，考试之前我的心里七上八下的，担心自己没有准备好。
D.一座座立交桥宽阔平坦，四面八方，给人们的出行带来了便利。
2.下列句子的朗读语气有误的一项是 ( )
A.多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。(惊喜)
B.“那我马上就会死掉。”红头哭起来。(害怕)
C.“红头！不要怕，你会出来的。”(坚定)
D.蚂蚁队长宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”(温和)
3.把下面的句子插入语段中，最恰当的位置是 ( )它哇哇地哭起来了：“哎哟，我的头！”
①冬天来了，河上结了厚厚的冰。②小猴在练习滑冰时，不小心摔倒了。③在旁边滑冰的小猫和兔子听见了它的哭声，连忙赶过来，它俩一起把小猴扶起来。④ 小猴说：“谢谢你们！”小猫和兔子说：“不用谢。”
A. ①②句之间 B. ②③句之间
C. ③④句之间 D.④句之后
4.根据自己的积累判断，下列说法有误的一项是 ( )
A.《卖火柴的小女孩》一文，通过小女孩美好的幻想突出了现实的悲惨。
B.德国格林兄弟搜集整理的《格林童话》，让我们感悟生活的真谛和做人的道理。
C.《在牛肚子里旅行》一文的主人公是一只沉着机智的红头蟋蟀和一只胆小的青头蟋蟀。
D.学习了《一块奶酪》这篇课文，我们认识了一只在面对奶酪诱惑时，以身作则、爱护弱小的蚂蚁队长。
三、根据所学知识补全名句。(6分)
经典名句，往往给我们以无穷的教益：“人心齐， ”“二人同心， ”告诉我们团结就是力量；“ ，顶个诸葛亮”告诉我们集体的智慧是惊人的。
四、看童话，忆经典，演角色。(7分)
1.[我会理线索]请你根据线索，写出童话故事的名称。(3分)
(1)王葆 宝贝 心想事成 《 》
(2)又大又丑 历经磨难变天鹅《 》
(3)七个小矮人 魔镜 毒苹果 《 》
2.[我来演角色]班级组织一场童话表演，如果让你来扮演《安徒生童话》中的一位主人公，演绎童话故事，你会选择扮演 ，因为 (4分)
第二站：童话阅览室
五、进入童话阅览室，让我们一起来感受童话的魅力。(35分)
(一)安徒生童话(17分)
[材料一]
[材料二]人们现在可以看出，这是一朵真正的郁金香。但是在这朵花的正中央，在那根绿色的花蕊上面，坐着一位娇小的姑娘。她看起来又白嫩又可爱。她还没有大拇指的一半长，因此人们就将她叫作“拇指姑娘”。
[材料三]整个夏天，可怜的拇指姑娘单独住在这个巨大的树林里。她用草叶为自己编了一张小床，把它挂在一张大牛蒡叶底下，好使得雨滴不淋到她身上。她从花里取出蜜来作食物。她的饮料是每天早晨凝结在叶子上的露珠。
1.从材料一中可以知道安徒生是 (填国籍)的作家。如果你想详细了解《拇指姑娘》这个故事，应该从这本书的第 页开始读。(2分)
2.[阅读要素]读材料二，感受童话丰富的想象。拇指姑娘名字的由来是(3分) ( )
A.她的大拇指灵巧。 B.她的大拇指很长。
C.她还没有大拇指长。 D.她像大拇指一样可爱。
3.[思维导图]读材料三，我们知道了此时的拇指姑娘单独住在 。拇指姑娘是怎么解决住、吃、喝的问题的呢 照样子，用简洁的词句填一填。(10分)
4.[创意表达]结合材料，想象一下拇指姑娘还会遇到什么困难以及她会怎么应对。(2分)
(二)一颗遗失的扣子(18分)
[美国]艾诺·洛贝尔/著潘人木、党英台/译
① 青蛙和蟾蜍散了个长长的步。老样子，还是穿过草地，在树林中，沿着小河……最后他们走回蟾蜍的家。
②蟾蜍说：“哦，要命！我丢了夹克衫上的一颗扣子。从上往下数，第二颗！”
③“别担心，蟾蜍，我们回去，把所有走过的路再走上一遍，很快就能找回你的扣子。”青蛙安慰他。
④同样的路，回头再走一遍。
⑤他们走回草地上，在高高的草丛中寻找小小的纽扣。
⑥“这是你的扣子！”青蛙用两个手指紧紧地捏着那个宝贝。“那不是我的扣子，它是黑黑的，我的是白白的。”蟾蜍把黑黑的纽扣放进自己的口袋里。一只麻雀飞落下来：“你是不是丢了一颗扣子 我找到了一颗。”“那不是我的扣子，它有两个小洞洞，我的有四个。”蟾蜍把有两个小洞洞的纽扣放进自己的口袋里。
⑦他们走回树林里，在黑漆漆的小路上搜寻着纽扣。
⑧“这是你的扣子！”青蛙小心翼翼地把它放在自己的掌心里，像放着一颗发光的钻石。“那不是我的扣子，它这么小，我的很大。”蟾蜍把小小的纽扣放进自己的口袋里。一头浣熊从树丛后面钻出来，对蟾蜍来说他可是个巨人啊：“我听说你在找一颗扣子，我刚好找到了一颗。”“那不是我的扣子！”可怜的蟾蜍简直要大哭了，“它是方方的，我的是圆圆的。”不过，他还是把方方的纽扣放进自己的口袋里。
⑨他们走回小河边，在一堆烂泥中寻找纽扣。
⑩“这是你的扣子！”青蛙大叫。“那不是我的扣子！它是薄薄的，我的是厚厚的。”蟾蜍把薄薄的纽扣放进自己的口袋里，“整个世界到处都是扣子，却没有一颗是我的！”
蟾蜍跑回家，“砰”的一声摔上门。那儿，在地板上，他看见了他白白的，有四个小洞洞的，大大的，圆圆的，厚厚的扣子。
“哦，它一直待在这儿啊。我给青蛙招来了多少麻烦啊。”蟾蜍低着头。
蟾蜍掏出口袋里所有的扣子，拿出他的针线盒，把所有的扣子都缝在他的夹克衫上。
第二天…… (选自《青蛙和蟾蜍》，有删改)
1.请你根据短文将表格补充完整。(4分)
寻找的地方 青蛙找到的扣子 蟾蜍的扣子
草地上 (1) 白白的
(2) (3) 大大的
小河边 薄薄的 (4)
2.阅读表格中的句子，完成练习，将表格补充完整。(6分)
①“这是你的扣子！”青蛙用两个手指紧紧地捏着那个宝贝。 (1) 句①描写了青蛙的(4分) ( ) A.神态、语言 B.动作、语言 C.语言、心理 D.心理、神态
②“那不是我的扣子！”可怜的蟾蜍简直要大哭了。 (2)句②表达了蟾蜍 的心情。(2分)
3.[链接教材]联系课文《在牛肚子里旅行》，补全对话。(4分)
小语：读完全文，我感觉《一颗遗失的扣子》与《在牛肚子里旅行》有很多相似的地方。
小文：是的，两文都(1) 。
小语：还有，两文都把生活场景如(2) 写进故事，使童话故事既熟悉又真切。
小文：两文还有很多不同的地方，比如《一颗遗失的扣子》蕴含了(3) ,《在牛肚子里旅行》蕴含了(4) 。
4.[阅读要素]发挥想象，将青蛙和蟾蜍第二天发生的事情补充完整。(4分)
蟾蜍找到青蛙并把缝满扣子的夹克衫送给了他，青蛙高兴地蹦了起来，说道：“ ”蟾蜍站在一边，激动地说：“ ”青蛙听完蟾蜍的话，紧紧地和蟾蜍拥抱在一起，开心地笑着。
第三站：童话故事屋
六、习作。(30分)
星星被波光点亮，鱼儿飞向太阳。童话的世界，温暖又明亮。请从下面的选项中任选一个主题，编写一个有趣的童话故事吧！
小水滴与海洋 奇妙王国
穷光蛋历险记 谁是森林之王
要求：①请你大胆想象，把故事中最神奇的地方写清楚，别忘了给故事取个标题；②写完读一读，用修改符号改一改；③不少于300字。
第四单元素养提优卷
一、1. zhā là yòu 2. 救命 挣钱 令 吃惊3. shēn 申 shēn
二、1. D解析：“四面八方”泛指周围各地或各个方面，不能用来形容立交桥，此处应该用“四通八达”。
2. D解析：蚂蚁队长的话应该用严肃、认真且坚定的语气来朗读，而不是温和的。
3. B
4. C解析：通读课文可知，沉着机智的是青头蟋蟀，胆小的是红头蟋蟀。
三、泰山移 其利断金 三个臭皮匠
四、1.(1)宝葫芦的秘密 (2)丑小鸭 (3)白雪公主
2.示例：丑小鸭 丑小鸭出生时被所有人误解和嘲笑，它经历了种种磨难，最终变成一只优雅的天鹅。这个故事教会我们每个人都有自己的价值，不应该因为他人的评价而自卑，只要有信心和勇气，终有一天我们会找到属于自己的天空。
五、(一)1. 丹麦 44
2. C解析：根据材料二“她还没有大拇指的一半长，因此人们就将她叫作‘拇指姑娘’”可知，答案为C。
3.巨大的树林里 (1)用草叶编小床 (2)吃(3)喝(4)取叶子上的露珠 4.示例：拇指姑娘外出散步时，遇到一只金龟子想要吃掉她，她利用自己身体矮小的优势，躲进了一个小小的洞里面，从而逃过一劫。
(二)1.(1) 黑黑的 (2)树林里 (3)小小的 (4)厚厚的2.(1)B (2) 难过、崩溃 3. 示例:(1) 体现了好朋友之间的真挚友情 (2)捉迷藏、散步等 (3)失去和得到的辩证关系 (4)牛有四个胃室、会反刍的科学知识 4.示例：这件衣服真好看，我太喜欢了！你喜欢就好，我的好朋友！
六、略提示：本题是想象作文。首先要选一个自己感兴趣、有话可说的主题。然后认真审题，抓住特点，大胆想象。先写明故事发生的背景，再展开联想，把故事叙述清楚。可使用夸张与拟人的修辞手法。要抓住事物的特征，将奇妙、曲折、动人、完整的故事情节写出来。注意设计的角色要有个性，能够体现出角色的特点。要有健康积极的思想，要把故事寄寓的道理表现出来，最后抒发感想。写作时可以用上积累的好词好句。