(共1张PPT)
My day
学习数字13-19的英文表达；学习加法的英文表达
学习数字20-50的英文表达；学习询问并回答时间
学习介绍日常生活作息
Lesson 1
通过Yaoyao和Binbin 的对话，学习加法的英文表达；通过韵律歌，学习数字13-19的英文表达。
Lesson 2
通过Andy和妈妈的对话，学习询问并回答时间的英文表达；通过歌曲，学习20-50的英文表达。
Lesson 3
通过阅读Jiaming的上学日的文章，学习介绍日常生活作息。
通过学习，引导学生制定合理的日程表，意识到时间管理对高效生活的重要性；学习过程中，提升学生的逻辑思维和时间表达能力，强化英语在生活中的实用性。
学习制作时间表，合理安排时间；通过《龟兔赛跑》的故事，感悟戒骄戒躁，持之以恒的道理。
Fun time & Story time/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
单元整体教学设计
学科 英语 年级 四年级上册
使用教材 人教精通版 课型 新授课
教学内容 Unit 6 My day Fun time & Story time
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是 Numbers & Time，涉及 “人与自我”主题范畴；通过家庭、学校的日常场景，学习描述一天中的时间和作息安排；学习数字计算与时间表达；学习制定并执行日常计划。本单元紧紧围绕 “数字和时间” 这一主线，学习数字13-19的英文表达；学习运用“What is … and … …”表达数字加法；学习数字20-50的英文表达；学习运用 “What time is it It's ...” 询问并回答时间；通过阅读Jiaming的上学日的文章，学习运用 “I ... at ...” 介绍日常生活作息；学习字母组合pl, pr在单词中的发音；学习制作时间表，合理安排时间；通过《龟兔赛跑》的故事，感悟戒骄戒躁，持之以恒的道理。通过学习，引导学生制定合理的日程表，意识到时间管理对高效生活的重要性；学习过程中，提升学生的逻辑思维和时间表达能力，强化英语在生活中的实用性。
语篇研读（教材分析）
What---语篇主题和主要内容 本节课选自人民教育出版社的英语四年级上册Unit 6 My day Fun time & Story time本部分学习的核心内容是学习制作时间表，合理安排时间；通过《龟兔赛跑》的故事，感悟戒骄戒躁，持之以恒的道理。课文内容是通过《龟兔赛跑》的故事，感悟戒骄戒躁，持之以恒的道理。 Why---语篇传递的主题意义 教学的最终目标是育人，本语篇的交际目的是帮助学生学习制作时间表，合理安排时间；通过《龟兔赛跑》的故事，感悟戒骄戒躁，持之以恒的道理。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 How---文体结构、语言特点及功能 本课时属于阅读和综合实践课，通过《龟兔赛跑》的故事，感悟戒骄戒躁，持之以恒的道理；学习制作时间表，合理安排时间；通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
教学对象分析
本单元的学习对象为小学四年级学生，经过前期学习，他们已掌握基础问候语（如 Good evening、Sorry）和简单数字表达（如 one to ten），对时间相关词汇（如 morning、afternoon）有初步认知，但对 “What time is it ” 句型及十几到几十的数字（如 thirteen、twenty）的准确运用仍需强化。这个年龄段的学生有固定的日常作息（如起床、上学、睡觉），熟悉一天中的时间安排，可结合自身时间表理解语篇内容（如谈论几点做某事、制定日常计划），提升学习共鸣。此阶段学生乐于参与时间游戏，但在用英语表达具体时间（如 seven twenty-three）时容易混淆数字顺序，需通过小组合作、情景模拟（如模拟报时和安排活动）减少表达焦虑，激发主动用英语谈论日常作息的积极性。
教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理课文内容，学习制作时间表，合理安排时间；通过《龟兔赛跑》的故事，感悟戒骄戒躁，持之以恒的道理；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎课文内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习制作时间表，合理安排时间；通过《龟兔赛跑》的故事，感悟戒骄戒躁，持之以恒的道理，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
教学重难点
教学重点： 1. 学习制作时间表，合理安排时间； 2. 通过《龟兔赛跑》的故事，感悟戒骄戒躁，持之以恒的道理。 教学难点： 1. 学习制作时间表，合理安排时间； 2. 通过《龟兔赛跑》的故事，感悟戒骄戒躁，持之以恒的道理。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 在看、听、说的活动中，获取和梳理课文信息，通过《龟兔赛跑》的故事，感悟戒骄戒躁，持之以恒的道理。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... read and understand the story; make your timetable. 2.Lead in Look and say 出示图片和时间，组织学生根据图片和时间，描述自己的日常生活作息。巩固复习上节课所学重点内容的同时，引出新课内容。 Presentation 森林里有一场赛跑。兔子和乌龟参加了比赛。谁会是获胜者呢？让我们来看一看。 Listen and read 出示图片和文本，带领学生朗读故事，尝试理解故事内容。 Let’s learn 从听说读写四方面，详细讲解本节课涉及的重点词汇知识。 race 赛跑 ride 骑 late 迟到 win 胜利，赢 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读、模仿、回答问题和词汇游戏等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 在教师和同伴的帮助下，通过排序，短文填空，思考并分享和角色扮演的练习，巩固复习本节课所学重点内容。 4．Practice: Read and order 出示句子，组织学生再次阅读课文，然后根据课文给句子排序。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 Read and complete 出示对话，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容，补全短文。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解和书面表达能力。 Read and fill in the blanks 兔子在比赛期间做了什么？让我们阅读并填空。 出示表格，组织学生再次阅读课文，然后根据课文，完成表格填空。巩固复习课文内容的同时，锻炼学生的阅读理解和归纳总结能力。 Think and share What can you learn from the story 出示问题，组织学生思考并回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的归纳总结能力。 Act it out 组织学生，分角色演绎对话内容。考察学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达和与他人合作的能力。 观察学生完成任务的积极性和准确性 教师观察学生对核心词汇的掌握情况。 利用表格引导学生在对话中获取相关信息，并进行梳理，有利于提升学生信息处理能力，同时，将对话内容结构化、条理化，有利于新知识的建构和内化。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈 教师观察学生能否完成角色扮演，展示对话内容，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
设计意图 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过排序，短文填空，思考并分享和角色扮演的练习，使每位学生都能有效参与到课堂活动中，从学习理解过渡到应用实践。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 在小组内进行真实语境的创设，通过制作时间表和拓展学习的练习，巩固复习本节课重点内容。 5. Production： 你的日常安排怎么样？你能制定一个时间表给大家看看吗？ Let’s do 组织学生动手制作时间表，把自己的日常生活作息介绍给大家。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的动手能力和口语表达能力。 Good to know 出示文本，带领学生拓展学习更多时间相关的知识。 6. Summary Words: race, ride, late, win 7. Homework Must do: Read and try to retell the story on page 76-77. Try to retell the story. Choose to do: Make a timetable and show your daily routine to your friends. 观察学生完成任务的积极性和准确性，评估能否在活动完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 教师鼓励学生积极发言，拓展学习更多时间相关的知识。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
板书设计
Unit 6 My day Fun time & Story time
教学反思
本课时以 “数字和时间” 为载体，在语言输入阶段通过故事学习、词汇讲解、句型练习构建了较为系统的学习路径，但在语言运用的深度和真实性上仍需突破。后续教学需紧扣 “用英语做事情” 的核心理念，将数字表达、时间询问与作息描述等句型融入真实问题解决中，让学生在 “理解时间逻辑 — 制定个人时间表 — 分享作息规划” 的完整链条中，实现语言能力与时间管理能力的协同发展。
