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第11课 五四运动（史料拓展练）
1．1919—1926年，在蒋介石的日记中不断出现这样的记载：“1919年12月5日：上午看《新青年》。下午看《新青年》。1920年4月9日：在船中看《新青年》杂志。1926年4月22日：上午看《新青年》。1926年5月5日：下午看《新青年》杂志。”这说明
A．当时报刊杂志种类稀少 B．《新青年》对青年的影响极大
C．蒋介石背弃了三民主义 D．蒋介石创办了《新青年》杂志
【史料解读】
一、政治资本积累：20世纪20年代初期，蒋介石尚未成为国民党核心领袖。通过阅读《新青年》，他试图理解新兴的社会思潮，以增强与青年学生、知识分子的互动能力。
二、实用主义的学习态度：日记中多次记录“上午/下午看”，显示其系统性研读而非偶然浏览。他能从中汲取组织动员、宣传技巧（如《新青年》的群众影响力），为日后政治活动服务。
三、思想矛盾的体现：蒋介石既推崇传统儒学，又接触激进思想，反映其思想上的混杂性。1926年北伐前夕的阅读记录，或与他试图整合革命话语有关。
2．1919年5月19日，《每周评论》刊文指出：在五月四日以前，“‘国民'的愤怒达于极点，不特各地自行动作，并且互相来往。山东人到北京，北京的公民到山东、上海去。共同的目的是外而争回青岛，内而惩罚国贼”。材料表明（）
A．五四运动扩大 B．阶级矛盾尖锐
C．革命力量联合 D．社会秩序失控
【史料解读】
“国民愤怒”的具体表现
1．“各地自行动作，互相来往”：
打破地域限制，体现民众联动性。山东人赴北京、北京公民赴山东/上海，说明“反对巴黎和会决议、维护山东主权”的诉求，已从局部（山东、北京等直接关联地区）扩散到全国，形成跨区域的民间动员，反映“民族意识觉醒”下，国民开始以“集体行动”抗争。
2．“外而争回青岛，内而惩罚国贼”：
清晰概括五四运动的核心诉求：（1）“外而争回青岛”：直指巴黎和会的核心矛盾（山东/青岛主权），体现国民对“国家主权”的明确认知——不再被动接受列强安排，主动要求“争回”被掠夺的权益，标志近代中国“民族国家观念”的深化。
（2）“内惩国贼”：将矛头对准北洋政府内的亲日派、妥协派（如曹汝霖、章宗祥等），认为他们的“卖国行径”是主权丧失的内因，反映国民对“内政-外交关联”的理解，要求“内外兼治”，既抗外敌、也除内奸。
3．美国《独立周报》在评论五四运动时说：“彼等……于三月之间……使一内阁完全倾覆，使巴黎和会之中国专使拒绝签字，使列强惊讶，何其力之雄伟如是！”该评论表明（）
A．列强瓜分中国的企图被粉碎 B．学生成为运动的主力军
C．近代中国民主政治充分发展 D．五四运动取得初步胜利
【史料解读】
1．“三月之间”的时间张力
从1919年5月4日学生游行到6月28日拒签和约，实际历时约50天，评论用“三月之间”（约三个月）或为时间概指，旨在强调运动以极短时间达成多重政治目标，凸显其“爆发力”与“高效性”。2．“使一内阁完全倾覆”
（1）事件指向：1919年6月，北洋政府在五四运动民众压力下，罢免亲日官员曹汝霖（交通总长）、陆宗舆（币制局总裁）、章宗祥（驻日公使），导致内阁结构动摇。虽直接倒台的“靳云鹏内阁”于1920年正式垮台，但罢免“三大国贼”是五四运动迫使政府妥协的关键成果，标志着民众运动对北洋政府统治的直接冲击。
（2）深层逻辑：评论将“内阁倾覆”与运动关联，反映五四运动中“内除国贼”诉求的实践效果——民众通过罢课、罢工、罢市等斗争，打破了北洋政府“亲日卖国”的政治格局，体现“民意倒逼政治”的历史突破。
3．“使巴黎和会之中国专使拒绝签字”
（1）事件还原：1919年6月28日，巴黎和会《凡尔赛和约》签字日，中国专使在国内民众“拒签和约”的浪潮（如上海十万余人集会、留学生包围专使住所）压力下，首次拒绝在有损中国主权的条约上签字。这是近代中国外交史上第一次“对列强说不”的标志性事件。
（2）国际影响：“列强惊讶”的核心在于，中国作为半殖民地国家，民众运动竟能迫使政府突破列强外交施压，打破了西方对中国“弱国无外交”的固有认知，显示中国民族主义力量的崛起对国际秩序的潜在冲击。
4．“何其力之雄伟如是”的力量认知
（1）美国媒体关注的“力量”，本质是对五四运动中“全民联合抗争”模式的惊叹。
（2）阶层联合：学生、工人、商人、市民等跨阶层协作（如上海“三罢”运动），形成远超以往“单纯学生运动”的社会冲击力。
4．《吴玉章回忆录》提到：“以往搞革命的人，眼睛总是看着上层的军官、政客、议员……如今在五四群众运动的对比下，上层社会力量显得何等的微不足道。在人民群众中所蕴藏的力量一旦得到解放，那才真正是惊天动地、无坚不摧。”据此可知，他认为（）
A．五四运动革命对象是帝国主义和封建军阀
B．人民群众是推动历史前进的动力
C．五四运动革命主力是知识分子和青年学生
D．反帝反封建的革命任务已经完成
【史料解读】
1．五四运动中的“群众力量”：
（1）阶层突破：五四运动中，学生罢课（如北京高师学生）、工人罢工（上海六三大罢工）、商人罢市（上海总商会）、市民游行（天津、广州等地）形成联动，甚至底层苦力、店员、妇女都参与其中，打破了传统革命“少数人行动”的格局。
（2）力量成效：群众运动直接促成北洋政府罢免曹、陆、章，迫使巴黎和会专使拒签和约，这种“自下而上”的压力传导模式，让吴玉章等革命者认识到：只有动员“人民群众中所蕴藏的力量”，才能实现真正的革命突破。
2．“惊天动地、无坚不摧”的理论升华
吴玉章的表述暗含对马克思主义“人民群众是历史创造者”理论的初步认同。在此之前，中国革命理论（如三民主义）虽提及“民权”，但缺乏具体的群众动员方法论；五四运动后，他逐渐认识到：革命的主体不应是少数精英，而应是广大工农群众。
5．罗家伦起草的《北京学界全体宣言》：“外争主权，内除国贼……中中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！“下列对材料解读不符合的是（）
A．语言体现文学革命通俗性 B．抨击封建道德礼教的劣根性
C．具有反帝、反封建的革命性 D．追求救国强国真理的进步性
【史料解读】
1．“外争主权，内除国贼”：
（1）外争主权：直指巴黎和会侵犯中国主权（山东权益、国家独立地位），要求收回被列强掠夺的权益，体现近代中国对“民族国家主权”的清晰认知——不再被动接受屈辱，主动争取国际舞台上的平等地位，是民族意识觉醒的关键标志。
（2）内除国贼：将矛头对准北洋政府内亲日、卖国官员（曹汝霖、章宗祥、陆宗舆等），认为他们是主权丧失的“内因”，呼吁清除腐败、卖国势力，彰显运动“反帝反封建”的双重革命属性（虽五四运动仍属新民主主义革命开端，但已蕴含反封建萌芽）。
2．“中国的土地可以征服而不可以断送”：
（1）以“征服”与“断送”对比，强调领土主权的不可妥协性。“征服”承认战争失败后的武力占领（虽中国是战胜国，仍有被强加侵占结果的风险），但“断送”是主动、屈辱的主权让渡，宣言借此表明：即便面临列强武力威慑，中国也绝不接受把土地当“礼物”割让，体现誓死捍卫领土完整的决心。
“中国的人民可以杀戮而不可以低头”：
（2）用“杀戮”与“低头”的极端情境，凸显民族气节与抗争精神。“可以杀戮”预判列强、军阀可能的暴力镇压，“不可以低头”则宣示中国人民宁死不屈的意志，呼应五四运动中“学生被捕仍坚持游行、工人罢工支援”等实践，成为激励民众持续抗争的精神旗帜。
6．1919年12月7日，《新生活》第16期中有如下报道：“日本人的商品，和中国人的金钱亲善。日本人的铁棍手枪，和中国人的头颅血肉亲善。日本的侵略主义，和中国的土地亲善。日本的军舰，和中国的福建亲善。这就叫中日亲善”。这篇报道（）
A．反映出日本侵华加剧，中日矛盾突出
B．指出引发五四运动爆发的直接原因
C．体现了中日民族矛盾已成为主要矛盾
D．揭示日本加紧推行东方会议的方针
【史料解读】
1．巴黎和会与五四运动的余波：
1919年巴黎和会将德国在山东的权益转交日本，引发五四运动。尽管运动迫使北洋政府拒签和约，但日本对中国的侵略并未停止，反而通过经济、军事手段强化控制，中国社会反日情绪持续高涨。
2．日本“大陆政策”的步步紧逼：
自19世纪末以来，日本通过《马关条约》、“二十一条”等不断扩大在华特权。1919年前后，日本在福建、山东等地的军事渗透（如派驻军舰、扶持亲日势力）和经济掠夺（如倾销商品、控制资源）加剧，所谓“中日亲善”成为掩盖侵略的幌子。
3．《新生活》的进步立场：
该刊物由陈独秀等新文化运动倡导者创办（1919年8月创刊），以“改造社会”为宗旨，常通过辛辣讽刺揭露帝国主义侵略与封建势力腐朽，此报道属于其反帝宣传的典型案例。
1．下面是刊载于1919年5月1日《上海泼克》杂志上的一幅漫画。该漫画的作者意在（）
A．唤醒国人国家主权意识 B．抨击袁世凯的卖国行径
C．举起马克思主义的旗帜 D．倡导开展国民革命运动
【史料解读】
1．漫画中有两个人，左边的人用右手指着一张纸，看着另一个人；右边的人一手握着酒瓶，一手端着杯子在喝酒。
2．酒瓶上写着“青岛啤酒”几个字。
3．漫画中间有中文“思悠悠恨悠悠恨到归时方罢休”和英文意为“青岛问题。啤酒已尽，乃以空瓶归还原主。”
4．漫画以“青岛问题”为主题，折射当时国际外交中中国核心利益被肆意摆弄的困境。
2．如下图是漫画家丁悚1919年5月16日在《神州日报》上刊登的漫画，画中一支写着“巴黎特制”的笔牢牢地捆缚在“民气”之石上，中国代表在旁表示“我实拿他不动”。该漫画意在说明（）
《我实拿他不动》
A．变法维新思想广泛传播 B．民族民主革命成为潮流
C．民众拒绝在和约上签字 D．新民主主义革命的兴起
【史料解读】
1．“巴黎特制”毛笔：
毛笔标注“巴黎特制”，暗指巴黎和会的决议（如《凡尔赛和约》对山东问题的不公条款）。毛笔形态如“武器”，象征列强与北洋政府用外交手段（实则是强权压迫），试图“书写”损害中国主权的结果。
2．“民气”巨石：
标有“民气”的巨石，代表中国民众的民族意识、抗争力量（五四运动中，学生、工人、市民的爱国游行、罢工、罢市，就是“民气”爆发）。巨石“卡”住毛笔，寓意民众力量抵制、反对巴黎和会的不公决议，不让北洋政府“动笔签字”（妥协卖国）。
3．人物台词“我实拿他不动”：
人物代表北洋政府官员（象征妥协派势力），面对“民气”巨石，无力推动“巴黎特制”毛笔，讽刺北洋政府在民众压力下，不敢（或不能）公然签署损害主权的条约，暴露其卖国行径不得人心。
3．如下图漫画发表于1919年6月11日的《大公报》，漫画右上角的文字是“各埠商家爱国热，闭门休息似过年”。该漫画创作的时代背景是（）
A．武昌起义的胜利 B．新文化运动开始
C．五四运动的发展 D．中国共产党诞生
【史料解读】这幅漫画是近代反映抵制日货、爱国运动的历史图像
一、文字与主题关联
“各埠商家爱国热闭门休息似过年”：
“各埠商家”指各地工商业者；“爱国热”点明行动的爱国属性，结合近代历史，多与抵制外货（如抵制日货、英货）运动相关——商家以“闭门休息”（罢市）的方式，响应爱国号召，参与抗争。
“似过年”用生活化比喻，凸显商家罢市的集体性、仪式感：如同过年闭店休息，说明罢市不是个体行为，而是广泛动员后的统一行动，体现爱国运动对社会经济生活的深刻影响。
二、画面元素：“商铺闭门”的象征意义
1．“商店”“闭门”：
画面中商铺关门停业，直观呈现罢市场景——这是近代爱国运动中，商界支持抗争的典型方式（如五四运动中上海、天津等地商人罢市，声援学生、工人）。
2．罢市的核心目的：通过经济手段（抵制外货、切断与侵略国商业关联）表达政治诉求（反对列强侵略、争取国家主权），是“商人群体”参与民族救亡的实践体现。
4．观察某一时期的漫画《共诛卖国贼》、该漫画苹果中的虫子附文为“卖国贼”，下侧三只鸟附文分别为“商界”“学界”和“工界”。主要揭示出这一时期（）
A．广大人民走向联合团结 B．资产阶级的政权被推翻
C．君主专制制度终被推翻 D．社会性质发生根本改变
【史料解读】
1．画面中“卖国贼”藏于“大苹果”（象征“国家利益”）内部，结合历史，直指北洋政府亲日、妥协的官员（如曹汝霖、章宗祥、陆宗舆），他们为私利出卖山东主权、配合日本侵略，成为全民声讨的对象。
2．“大苹果”：国家利益的具象化：
巨大苹果象征中国的国家主权与利益，是全体国民赖以生存的根基。“卖国贼”藏于其中，寓意其行为是“从内部蛀蚀国家”——通过卖国行径，损害国家的核心利益，比外部侵略更具隐蔽性与危害性。
3．“学界、商界、工界”：全民抗争的主体：
（1）学界（标注“学界”的小鸟）：代表学生群体，是五四运动的发起者与先锋力量（如北京学生游行、火烧赵家楼），以“小鸟啄食”姿态，象征知识青年对卖国贼的批判与抵制。
（2）商界（标注“商界”的小鸟）：呼应“商人罢市”（如上海总商会发起罢市，抵制日货），体现商人群体从“逐利个体”转向“爱国集体”，用经济手段（罢市、抵制外货）打击卖国势力的经济基础。
（3）工界（标注“工界”的小鸟）：对应“工人罢工”（如京汉铁路工人、上海工人罢工），工人阶级作为新兴力量登上历史舞台，用“罢工”切断城市经济运转，对北洋政府与卖国贼形成直接威慑。
（思维导图+观点论述-新文化运动、五四运动）阅读材料，完成下列探究活动。
材料
（1）材料中①处事件是中国由走向的转折点。
（2）根据材料并结合所学知识，自拟观点，展开论述。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰。）中小学教育资源及组卷应用平台
第11课 五四运动（史料拓展练）
1．1919—1926年，在蒋介石的日记中不断出现这样的记载：“1919年12月5日：上午看《新青年》。下午看《新青年》。1920年4月9日：在船中看《新青年》杂志。1926年4月22日：上午看《新青年》。1926年5月5日：下午看《新青年》杂志。”这说明
A．当时报刊杂志种类稀少 B．《新青年》对青年的影响极大
C．蒋介石背弃了三民主义 D．蒋介石创办了《新青年》杂志
【史料解读】
一、政治资本积累：20世纪20年代初期，蒋介石尚未成为国民党核心领袖。通过阅读《新青年》，他试图理解新兴的社会思潮，以增强与青年学生、知识分子的互动能力。
二、实用主义的学习态度：日记中多次记录“上午/下午看”，显示其系统性研读而非偶然浏览。他能从中汲取组织动员、宣传技巧（如《新青年》的群众影响力），为日后政治活动服务。
三、思想矛盾的体现：蒋介石既推崇传统儒学，又接触激进思想，反映其思想上的混杂性。1926年北伐前夕的阅读记录，或与他试图整合革命话语有关。
【答案】B
【解析】在蒋介石的日记中不断出现看《新青年》杂志的记载，说明《新青年》对青年的影响极大。故B符合题意；当时报刊杂志种类稀少在题干材料中不能体现，排除A；蒋介石背弃了三民主义在题干材料中不能体现，排除C；新文化运动中创办了《新青年》杂志，排除D。故选B。
2．1919年5月19日，《每周评论》刊文指出：在五月四日以前，“‘国民'的愤怒达于极点，不特各地自行动作，并且互相来往。山东人到北京，北京的公民到山东、上海去。共同的目的是外而争回青岛，内而惩罚国贼”。材料表明（）
A．五四运动扩大 B．阶级矛盾尖锐
C．革命力量联合 D．社会秩序失控
【史料解读】
“国民愤怒”的具体表现
1．“各地自行动作，互相来往”：
打破地域限制，体现民众联动性。山东人赴北京、北京公民赴山东/上海，说明“反对巴黎和会决议、维护山东主权”的诉求，已从局部（山东、北京等直接关联地区）扩散到全国，形成跨区域的民间动员，反映“民族意识觉醒”下，国民开始以“集体行动”抗争。
2．“外而争回青岛，内而惩罚国贼”：
清晰概括五四运动的核心诉求：（1）“外而争回青岛”：直指巴黎和会的核心矛盾（山东/青岛主权），体现国民对“国家主权”的明确认知——不再被动接受列强安排，主动要求“争回”被掠夺的权益，标志近代中国“民族国家观念”的深化。
（2）“内惩国贼”：将矛头对准北洋政府内的亲日派、妥协派（如曹汝霖、章宗祥等），认为他们的“卖国行径”是主权丧失的内因，反映国民对“内政-外交关联”的理解，要求“内外兼治”，既抗外敌、也除内奸。
【答案】C
【解析】根据题干“‘国民’的愤怒达于极点，不特各地自行动作，并且互相来往。山东人到北京，北京的公民到山东、上海去。共同的目的是外而争回青岛，内而惩罚国贼”可知，在五四运动爆发前的5月4日之前，各地民众已自发行动并相互联络（如山东人到北京、北京人到山东和上海），共同目标是“外争青岛，内惩国贼”。这反映了不同地区的民众为反帝反封建目标形成联合行动，体现了革命力量的联合，C项正确；“五四运动扩大”通常指运动从北京扩展到上海的过程，但材料描述的是运动爆发前的联合准备，排除A项；题干重在强调民族矛盾，而不是阶级矛盾，排除B项；题干信息反映了北京、山东、上海等地的有序联合斗争，未体现社会秩序失控，排除D项。故选C项。
3．美国《独立周报》在评论五四运动时说：“彼等……于三月之间……使一内阁完全倾覆，使巴黎和会之中国专使拒绝签字，使列强惊讶，何其力之雄伟如是！”该评论表明（）
A．列强瓜分中国的企图被粉碎 B．学生成为运动的主力军
C．近代中国民主政治充分发展 D．五四运动取得初步胜利
【史料解读】
1．“三月之间”的时间张力
从1919年5月4日学生游行到6月28日拒签和约，实际历时约50天，评论用“三月之间”（约三个月）或为时间概指，旨在强调运动以极短时间达成多重政治目标，凸显其“爆发力”与“高效性”。2．“使一内阁完全倾覆”
（1）事件指向：1919年6月，北洋政府在五四运动民众压力下，罢免亲日官员曹汝霖（交通总长）、陆宗舆（币制局总裁）、章宗祥（驻日公使），导致内阁结构动摇。虽直接倒台的“靳云鹏内阁”于1920年正式垮台，但罢免“三大国贼”是五四运动迫使政府妥协的关键成果，标志着民众运动对北洋政府统治的直接冲击。
（2）深层逻辑：评论将“内阁倾覆”与运动关联，反映五四运动中“内除国贼”诉求的实践效果——民众通过罢课、罢工、罢市等斗争，打破了北洋政府“亲日卖国”的政治格局，体现“民意倒逼政治”的历史突破。
3．“使巴黎和会之中国专使拒绝签字”
（1）事件还原：1919年6月28日，巴黎和会《凡尔赛和约》签字日，中国专使在国内民众“拒签和约”的浪潮（如上海十万余人集会、留学生包围专使住所）压力下，首次拒绝在有损中国主权的条约上签字。这是近代中国外交史上第一次“对列强说不”的标志性事件。
（2）国际影响：“列强惊讶”的核心在于，中国作为半殖民地国家，民众运动竟能迫使政府突破列强外交施压，打破了西方对中国“弱国无外交”的固有认知，显示中国民族主义力量的崛起对国际秩序的潜在冲击。
4．“何其力之雄伟如是”的力量认知
（1）美国媒体关注的“力量”，本质是对五四运动中“全民联合抗争”模式的惊叹。
（2）阶层联合：学生、工人、商人、市民等跨阶层协作（如上海“三罢”运动），形成远超以往“单纯学生运动”的社会冲击力。
【答案】D
【解析】据题干“使一内阁完全倾覆，使巴黎和会之中国专使拒绝签字”和所学可知，五四运动迫使北洋政府罢免了曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务，中国代表也没有在巴黎和约上签字，这些成果表明五四运动在政治上取得了一定的成效，这是五四运动取得初步胜利的重要表现，D项正确；五四运动主要是反对帝国主义在巴黎和会上的不公，并未直接涉及列强瓜分中国的企图，排除A项；题干评论侧重于运动的影响和结果，并未特别强调学生成为运动的主力军这一点，排除B项；近代中国民主政治充分发展与评论内容不符，评论并未提及民主政治的发展情况，排除C项。故选D项。
4．《吴玉章回忆录》提到：“以往搞革命的人，眼睛总是看着上层的军官、政客、议员……如今在五四群众运动的对比下，上层社会力量显得何等的微不足道。在人民群众中所蕴藏的力量一旦得到解放，那才真正是惊天动地、无坚不摧。”据此可知，他认为（）
A．五四运动革命对象是帝国主义和封建军阀
B．人民群众是推动历史前进的动力
C．五四运动革命主力是知识分子和青年学生
D．反帝反封建的革命任务已经完成
【史料解读】
1．五四运动中的“群众力量”：
（1）阶层突破：五四运动中，学生罢课（如北京高师学生）、工人罢工（上海六三大罢工）、商人罢市（上海总商会）、市民游行（天津、广州等地）形成联动，甚至底层苦力、店员、妇女都参与其中，打破了传统革命“少数人行动”的格局。
（2）力量成效：群众运动直接促成北洋政府罢免曹、陆、章，迫使巴黎和会专使拒签和约，这种“自下而上”的压力传导模式，让吴玉章等革命者认识到：只有动员“人民群众中所蕴藏的力量”，才能实现真正的革命突破。
2．“惊天动地、无坚不摧”的理论升华
吴玉章的表述暗含对马克思主义“人民群众是历史创造者”理论的初步认同。在此之前，中国革命理论（如三民主义）虽提及“民权”，但缺乏具体的群众动员方法论；五四运动后，他逐渐认识到：革命的主体不应是少数精英，而应是广大工农群众。
【答案】B
【解析】据题干信息和所学知识可知，吴玉章在这段话中明确表达了对人民群众力量的认可，认为“在人民群众中所蕴藏的力量一旦得到解放，那才真正是惊天动地、无坚不摧的”，这表明他认为人民群众的力量是极其强大且能够推动社会变革的，即人民群众是推动历史前进的重要动力，B项正确；题干这段话并没有直接提到革命的对象是什么，而是着重于比较了以往革命者关注的上层社会力量与人民群众力量之间的差异，从这段话中不能直接得出吴玉章认为革命对象是帝国主义和封建军阀的结论，排除A项；革命主力是知识分子和青年学生与吴玉章的描述不符，他强调的是人民群众的力量，而非特指知识分子和青年学生，排除C项；反帝反封建的革命任务已经完成与吴玉章的描述和当时的历史背景不符，五四运动时期，反帝反封建的革命任务远未完成，排除D项。故选B项。
5．罗家伦起草的《北京学界全体宣言》：“外争主权，内除国贼……中中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！“下列对材料解读不符合的是（）
A．语言体现文学革命通俗性 B．抨击封建道德礼教的劣根性
C．具有反帝、反封建的革命性 D．追求救国强国真理的进步性
【史料解读】
1．“外争主权，内除国贼”：
（1）外争主权：直指巴黎和会侵犯中国主权（山东权益、国家独立地位），要求收回被列强掠夺的权益，体现近代中国对“民族国家主权”的清晰认知——不再被动接受屈辱，主动争取国际舞台上的平等地位，是民族意识觉醒的关键标志。
（2）内除国贼：将矛头对准北洋政府内亲日、卖国官员（曹汝霖、章宗祥、陆宗舆等），认为他们是主权丧失的“内因”，呼吁清除腐败、卖国势力，彰显运动“反帝反封建”的双重革命属性（虽五四运动仍属新民主主义革命开端，但已蕴含反封建萌芽）。
2．“中国的土地可以征服而不可以断送”：
（1）以“征服”与“断送”对比，强调领土主权的不可妥协性。“征服”承认战争失败后的武力占领（虽中国是战胜国，仍有被强加侵占结果的风险），但“断送”是主动、屈辱的主权让渡，宣言借此表明：即便面临列强武力威慑，中国也绝不接受把土地当“礼物”割让，体现誓死捍卫领土完整的决心。
“中国的人民可以杀戮而不可以低头”：
（2）用“杀戮”与“低头”的极端情境，凸显民族气节与抗争精神。“可以杀戮”预判列强、军阀可能的暴力镇压，“不可以低头”则宣示中国人民宁死不屈的意志，呼应五四运动中“学生被捕仍坚持游行、工人罢工支援”等实践，成为激励民众持续抗争的精神旗帜。
【答案】B
【解析】本题属于逆向选择题，根据材料“外争主权，内除国贼”和结合所学知识，1919年，五四运动中青年学生喊出“外争主权，内除国贼”口号，因此材料反映的是五四运动，新文化运动中主张思想革命，抨击封建道德礼教的劣根性，两者没有直接关联，B项符合题意，选择B项；根据材料“中中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！”分析可知语言体现文学革命通俗性，A项不符合题意，排除A项；“外争主权，内除国贼”的口号体现反帝反封建的革命性，C项不符合题意，排除C项；五四运动体现追求救国强国真理的进步性，D项不符合题意，排除D项。故选B项。
6．1919年12月7日，《新生活》第16期中有如下报道：“日本人的商品，和中国人的金钱亲善。日本人的铁棍手枪，和中国人的头颅血肉亲善。日本的侵略主义，和中国的土地亲善。日本的军舰，和中国的福建亲善。这就叫中日亲善”。这篇报道（）
A．反映出日本侵华加剧，中日矛盾突出
B．指出引发五四运动爆发的直接原因
C．体现了中日民族矛盾已成为主要矛盾
D．揭示日本加紧推行东方会议的方针
【史料解读】
1．巴黎和会与五四运动的余波：
1919年巴黎和会将德国在山东的权益转交日本，引发五四运动。尽管运动迫使北洋政府拒签和约，但日本对中国的侵略并未停止，反而通过经济、军事手段强化控制，中国社会反日情绪持续高涨。
2．日本“大陆政策”的步步紧逼：
自19世纪末以来，日本通过《马关条约》、“二十一条”等不断扩大在华特权。1919年前后，日本在福建、山东等地的军事渗透（如派驻军舰、扶持亲日势力）和经济掠夺（如倾销商品、控制资源）加剧，所谓“中日亲善”成为掩盖侵略的幌子。
3．《新生活》的进步立场：
该刊物由陈独秀等新文化运动倡导者创办（1919年8月创刊），以“改造社会”为宗旨，常通过辛辣讽刺揭露帝国主义侵略与封建势力腐朽，此报道属于其反帝宣传的典型案例。
【答案】A
【解析】根据材料“日本人的商品，和中国人的金钱亲善。日本人的铁棍手枪，和中国人的头颅血肉亲善。日本的侵略主义，和中国的土地亲善。日本的军舰，和中国的福建亲善。这就叫中日亲善”分析可知以讽刺口吻揭露日本通过经济掠夺、武力威胁（如铁棍手枪、军舰）和侵略主义（如侵占土地、染指福建）推行所谓的“中日亲善”，结合所学知识，1919年5月五四运动后，日本对中国的压迫持续加剧，例如同年11月日本浪人制造的“福州事件”，进一步激化了中日矛盾，因此，报道反映了日本侵华加剧、中日矛盾突出的现实，A项正确；五四运动的直接原因是巴黎和会外交失败，与报道时间不符，排除B项；此时国内阶级矛盾仍是主要矛盾，中日民族矛盾上升为主要矛盾是在1930年代全面侵华后，排除C项；东方会议召开于1927年，与1919年时间不符，排除D项。故选A项。
1．下面是刊载于1919年5月1日《上海泼克》杂志上的一幅漫画。该漫画的作者意在（）
A．唤醒国人国家主权意识 B．抨击袁世凯的卖国行径
C．举起马克思主义的旗帜 D．倡导开展国民革命运动
【史料解读】
1．漫画中有两个人，左边的人用右手指着一张纸，看着另一个人；右边的人一手握着酒瓶，一手端着杯子在喝酒。
2．酒瓶上写着“青岛啤酒”几个字。
3．漫画中间有中文“思悠悠恨悠悠恨到归时方罢休”和英文意为“青岛问题。啤酒已尽，乃以空瓶归还原主。”
4．漫画以“青岛问题”为主题，折射当时国际外交中中国核心利益被肆意摆弄的困境。
【答案】A
【解析】根据题干“漫画刊载于1919年5月1日《上海泼克》杂志上的一幅漫画”和所学知识可知，1919年正值五四运动期间，中国社会对于国家主权问题非常敏感，漫画通过讽刺的方式唤醒国人的国家主权意识，A项正确；漫画并未涉及袁世凯的卖国行径，排除B项；漫画内容与《英雄交响曲》和巴黎圣母院无关，排除CD项。故选A项。
2．如下图是漫画家丁悚1919年5月16日在《神州日报》上刊登的漫画，画中一支写着“巴黎特制”的笔牢牢地捆缚在“民气”之石上，中国代表在旁表示“我实拿他不动”。该漫画意在说明（）
《我实拿他不动》
A．变法维新思想广泛传播 B．民族民主革命成为潮流
C．民众拒绝在和约上签字 D．新民主主义革命的兴起
【史料解读】
1．“巴黎特制”毛笔：
毛笔标注“巴黎特制”，暗指巴黎和会的决议（如《凡尔赛和约》对山东问题的不公条款）。毛笔形态如“武器”，象征列强与北洋政府用外交手段（实则是强权压迫），试图“书写”损害中国主权的结果。
2．“民气”巨石：
标有“民气”的巨石，代表中国民众的民族意识、抗争力量（五四运动中，学生、工人、市民的爱国游行、罢工、罢市，就是“民气”爆发）。巨石“卡”住毛笔，寓意民众力量抵制、反对巴黎和会的不公决议，不让北洋政府“动笔签字”（妥协卖国）。
3．人物台词“我实拿他不动”：
人物代表北洋政府官员（象征妥协派势力），面对“民气”巨石，无力推动“巴黎特制”毛笔，讽刺北洋政府在民众压力下，不敢（或不能）公然签署损害主权的条约，暴露其卖国行径不得人心。
【答案】C
【解析】据题干“1919年”、“巴黎”、“民气”“中国代表在旁表示‘我实拿他不动’”和所学知识可知，1919年第一次世界大战结束后，列强操纵巴黎和会，将德国在山东的特权全部转给日本，消息传到国内，激起民众的一致反对，还爆发了五四运动，提出拒绝签约的要求，这幅漫画表达了国人坚决反对在巴黎和会上签字的态度，C项正确；变法维新思想广泛传播与1898年戊戌变法有关，时间不对，排除A项；民族民主革命指的是辛亥革命，与题目无关，排除B项；五四运动是新民主主义革命的兴起，与题意不符，排除D项。故选C项。
3．如下图漫画发表于1919年6月11日的《大公报》，漫画右上角的文字是“各埠商家爱国热，闭门休息似过年”。该漫画创作的时代背景是（）
A．武昌起义的胜利 B．新文化运动开始
C．五四运动的发展 D．中国共产党诞生
【史料解读】这幅漫画是近代反映抵制日货、爱国运动的历史图像
一、文字与主题关联
“各埠商家爱国热闭门休息似过年”：
“各埠商家”指各地工商业者；“爱国热”点明行动的爱国属性，结合近代历史，多与抵制外货（如抵制日货、英货）运动相关——商家以“闭门休息”（罢市）的方式，响应爱国号召，参与抗争。
“似过年”用生活化比喻，凸显商家罢市的集体性、仪式感：如同过年闭店休息，说明罢市不是个体行为，而是广泛动员后的统一行动，体现爱国运动对社会经济生活的深刻影响。
二、画面元素：“商铺闭门”的象征意义
1．“商店”“闭门”：
画面中商铺关门停业，直观呈现罢市场景——这是近代爱国运动中，商界支持抗争的典型方式（如五四运动中上海、天津等地商人罢市，声援学生、工人）。
2．罢市的核心目的：通过经济手段（抵制外货、切断与侵略国商业关联）表达政治诉求（反对列强侵略、争取国家主权），是“商人群体”参与民族救亡的实践体现。
【答案】C
【解析】根据题干“1919年6月11日”“各埠商家爱国热，闭门休息似过年”，结合所学知识可知，1919年5月4日，北京大学等校三千多名学生到天安门前集会，举行游行示威。他们高呼“外争主权，内除国贼”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”等口号，要求惩办曹汝霖、陆宗舆、章宗祥三个卖国贼。北京学生的爱国行为，不断遭到军阀政府的镇压。为支援学生的爱国斗争，自6月5日起，上海工人罢工。从此中国工人阶级登上政治舞台。随后，工人罢工、商人罢市、学生罢课的浪潮波及全国。在人民群众的压力下，军阀政府释放被捕学生，罢免曹、陆、章三人的职务。参加巴黎和会的中国代表拒绝在和约上签字。由此可见，该漫画创作的时代背景是，五四运动的发展，C项正确；武昌起义发生在1911年，排除A项；新文化运动开始于1915年，排除B项；中国共产党诞生于1921年，排除D项。故选C项。
4．观察某一时期的漫画《共诛卖国贼》、该漫画苹果中的虫子附文为“卖国贼”，下侧三只鸟附文分别为“商界”“学界”和“工界”。主要揭示出这一时期（）
A．广大人民走向联合团结 B．资产阶级的政权被推翻
C．君主专制制度终被推翻 D．社会性质发生根本改变
【史料解读】
1．画面中“卖国贼”藏于“大苹果”（象征“国家利益”）内部，结合历史，直指北洋政府亲日、妥协的官员（如曹汝霖、章宗祥、陆宗舆），他们为私利出卖山东主权、配合日本侵略，成为全民声讨的对象。
2．“大苹果”：国家利益的具象化：
巨大苹果象征中国的国家主权与利益，是全体国民赖以生存的根基。“卖国贼”藏于其中，寓意其行为是“从内部蛀蚀国家”——通过卖国行径，损害国家的核心利益，比外部侵略更具隐蔽性与危害性。
3．“学界、商界、工界”：全民抗争的主体：
（1）学界（标注“学界”的小鸟）：代表学生群体，是五四运动的发起者与先锋力量（如北京学生游行、火烧赵家楼），以“小鸟啄食”姿态，象征知识青年对卖国贼的批判与抵制。
（2）商界（标注“商界”的小鸟）：呼应“商人罢市”（如上海总商会发起罢市，抵制日货），体现商人群体从“逐利个体”转向“爱国集体”，用经济手段（罢市、抵制外货）打击卖国势力的经济基础。
（3）工界（标注“工界”的小鸟）：对应“工人罢工”（如京汉铁路工人、上海工人罢工），工人阶级作为新兴力量登上历史舞台，用“罢工”切断城市经济运转，对北洋政府与卖国贼形成直接威慑。
【答案】A
【解析】根据图片信息和所学知识可知，这幅漫画反映了五四运动时期商界、学界、工界共同对抗卖国贼，体现了广大人民走向联合团结，A项正确；图片中各界联合对抗的是卖国贼，并非资产阶级的政权，排除B项；辛亥革命推翻了君主专制制度，排除C项；五四运动并未使社会性质发生根本改变，排除D项。故选A项。
（思维导图+观点论述-新文化运动、五四运动）阅读材料，完成下列探究活动。
材料
（1）材料中①处事件是中国由走向的转折点。
（2）根据材料并结合所学知识，自拟观点，展开论述。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰。）
【答案】（1）旧民主主义革命新民主主义革命。
（2）示例：观点：马克思主义的传播是中国共产党成立的思想基础。论述：十月革命的胜利，使中国先进知识分子看到了曙光。五四运动促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合。1919年，《新青年》出版“马克思研究专号”，刊载了李大钊的文章《我的马克思主义观》，对马克思主义作了较为系统的介绍。各地的共产党早期组织所开展的工作，进一步促进了马克思主义同中国工人运动的结合。革命的知识分子努力学习马克思主义，深入工人群众，参加实际斗争，逐步锻炼成为无产阶级的先锋战士。与此同时，工人群众开始逐步接受马克思主义，提高阶级觉悟，从中也涌现出一批有共产主义思想的先进分子。先进知识分子与工人群众相结合的过程，就是马克思主义同中国工人运动相结合的过程。总之，中国共产党的成立，是马克思主义在中国由理论走向实践的发端。
【解析】（1）填空：结合所学知识可知，巴黎和会外交失败在中国引发五四运动，工人阶级登上历史舞台，成为旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。故①是旧民主主义革命，②是新民主主义革命。
（2）观点：根据材料图示信息可知，新文化运动后期传播马克思主义，五四运动也传播了马克思主义，这为中国共产党的诞生奠定思想基础。故观点可以是：马克思主义的传播是中国共产党成立的思想基础。再结合所学有关五四运动、马克思主义在中国传播等知识进行论述，如：
论述：十月革命的胜利，使中国先进知识分子看到了曙光。五四运动促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合。1919年，《新青年》出版“马克思研究专号”，刊载了李大钊的文章《我的马克思主义观》，对马克思主义作了较为系统的介绍。各地的共产党早期组织所开展的工作，进一步促进了马克思主义同中国工人运动的结合。革命的知识分子努力学习马克思主义，深入工人群众，参加实际斗争，逐步锻炼成为无产阶级的先锋战士。与此同时，工人群众开始逐步接受马克思主义，提高阶级觉悟，从中也涌现出一批有共产主义思想的先进分子。先进知识分子与工人群众相结合的过程，就是马克思主义同中国工人运动相结合的过程。
最后总结：总之，中国共产党的成立，是马克思主义在中国由理论走向实践的发端
