采薇 同步练习

采薇
同步练习
一、知识积累1．给下列加点字注音：犭严
狁之故（
）（
）
不遑启居（
）
我戍未定（
）王事不盬（
）
小人所腓（
）
靡使归聘（
）2．下列四组词语中没有错别字的一组是（
）A．望风披糜
忧心忡忡
即来之，则安之
世外桃园B．糜糜之音
纵横驰聘
弥天大谎
人才辈出C．兵荒马乱
戍马倥偬
仓遑逃窜
箭拔弩张D．寻物启事
莫名其妙
沧桑巨变
山清水秀3．下列加点词语解释有误的一项是（
）A．采薇采薇，薇亦作止：句尾语气助词，无实义。B．我戍未定，靡使归聘：问候C．行道迟迟：很晚D．戎马既驾，四牡业业：高大的样子4．下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是（
）A．岁亦莫止/我戍未定
B．忧心孔疚/我行不来C．彼尔维何/彼路斯何
D．象弭鱼服/小人所腓5．下列有关《诗经》常误，表述有误的一项是（
）A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。B．《诗经》为我国古典文字现实主义传统的
( http: / / www.21cnjy.com )监觞，汉代儒家将其奉为经典，列为
“五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以《离骚》为代表，因此又称“骚体”诗。C．《诗经》依据音乐的不同分为《风》、《雅
( http: / / www.21cnjy.com )》、《颂》三部分，其中《风》又称为《国风》，艺术成就最高；《诗经》的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”、“雅”、“颂”合称为《诗经》六艺。D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。《采薇》是《大雅》中的一篇。二、课文揣摩与拓展6．《采薇》一共分为六章，概括各部分的内容：第1章写
第2、3章写
第4、5章写
第6章写
全诗体现了
7．阅读4、5两章，完成下列题目（1）“彼尔维何，维常之华。彼路斯何。君子之车。”简析这四句诗表现的内容及作用的艺术手法。内容：
艺术手法：
（2）“牡”在诗中指驾车的雄马，其本义是
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，其反义词是
。请写出含“牡”或其反义词的成语：
。（3）请结合“四牡骙骙”、
( http: / / www.21cnjy.com )“四牡翼翼”“四牡业业”“象弭鱼服”等诗句，说说本诗描写战争面的特色：
。8．阅读下面《诗经》里的一首诗，完成诗后的题目。秦风·兼葭蒹葭苍苍①，白露为霜。所谓伊人，在水一
( http: / / www.21cnjy.com )方。溯洄②从之，道阻且长；溯游③从之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未晞④。所谓伊人，在水之湄⑤，溯洄从之，道阻且跻⑥；溯游从之，宛在水中坻⑦。兼葭采采，白露未已⑧。所谓伊人，在水之涘⑨。溯洄从之，道阻且右⑩；溯游从之，宛在水中沚⑾。【注释】①苍苍：茂盛的样子。下文“
( http: / / www.21cnjy.com )凄凄（同‘萋萋’）”“采采”都与“苍苍”的意思相同。②溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄，曲折盘旋的水道。③游：通“流”，直流的水道。④晞（xī）：晒干。⑤湄（méi）：岸边，水与草交接的地方。⑥跻（jī）：升高，意为地势越来越高，行走费力。⑦坻（chí）：水中高地。⑧未已：未干。已，止。⑨涘（sì）：水边。⑩右：迂回弯曲。⑾沚（zhǐ）：水中高地。（1）这首诗的主旨，历来说法不一。细读全诗后，选出比较合理可信的一项（
）A．讽刺秦国君主不用周礼，不能纳贤求士。B．描写追求“在水一方”的“伊人”，“伊人”泛指一般的人。C．描写对朋友（“伊人”）的思念之情。D．描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。（2）这首诗与《诗经》中其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？答：
。（3）把第1、2两章改写成新诗。第1章：
。第2章：
。《采
薇》课后作业答案1．略；2．D；3．C；4．C；5．D；6．第1章：戍卒为抗击外族的侵犯，背井离乡，久不得归而产生的悲伤。厌战和对外族的仇恨。第2、3章：军旅生活之苦。第4、5章：战争场面。第6章：戍卒归途中悲伤痛苦的心情。全诗：普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，表达了对战争的不满和对故乡的思念。7．（1）内容：由驻防地盛开棠棣之花的环境，引出将帅所乘的高大兵车。艺术手法：以环境的优美反衬战争的激烈；设问手法，自问自答，引出描写对象。（2）雄性的鸟兽
牝
牝鸡司晨、牝牡骊黄
牡牝不分。（3）本诗十分注重用具体生动的细节
( http: / / www.21cnjy.com )来展现战争生活的图景。诗人对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战马“业业”，“骙骙”“翼翼”，写“象弭”“鱼服”，让人想象到战争的惨烈。8．（1）D（2）这种表达形式，环环相扣，层层递进，有助
( http: / / www.21cnjy.com )于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。（3）略。