统编版语文九年级上册第2课周总理，你在哪里训练题（含答案）

统编版语文九年级上册第2课周总理，你在哪里训练题（含答案）
积累与运用
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)收获谷子的时候，农民会留下几个gǔ suì(　　)给越冬的鸟儿当食物。
(2)露营前一定要关注当地气候、水文情况，sù yíng(　　)时要选地势较高的平台，这样既安全又可以保证日照时间。
(3)在古树下边那块空地上燃起gōu huǒ(　　)，载歌载舞，这便是花瑶对来客表达热情的古老的仪式了。
(4)这座“hǎi fáng(　　)长城”的背后，是一支初心不改、使命必达的“雷达铁军”。
(5)这一堂堂正正的宣示，展现了一种新时代chén diàn diàn(　　　)的学术使命和学科担当。
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
今日之中国，早已远离了欺压和凌辱，人民享有前所未有的各种________，但在战火纷飞的年代，一批批仁人志士________地踏上为民族谋独立的道路。面对敌人的杀戮，革命先烈舍生忘死，从未________自己的理想。十指钉入竹签而永不叛党，江姐的不屈不挠诠释了对党的无限忠诚；腹中满是草根而宁死不屈，对敌人深恶痛绝的杨靖宇展现了崇高的民族气节。他们的精神值得我们铭记。
A．权力　当仁不让　违背 B．权力　义无反顾　违反
C．权利　义无反顾　违背 D．权利　当仁不让　违反
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A.他的嗓子从小就嘶哑，你就别勉强他学唱歌了。
B.赵锐同学学习成绩优异，体育、文艺方面能力突出，同学们对他的丰功伟绩赞不绝口。
C.“鞠躬尽瘁，死而后已”这几个字是对周总理一生最好的评价。
D.使用公筷公勺成为潮流，倍受市民推崇，这种“新食尚”成为时下的餐桌文化。
4．下列对病句的修改不正确的一项是(　　)
A．顶尖学科计划吹响高校科研“集结号”，旨在打造一批有高水平的科技创新平台支撑、能够满足国家战略需求的国家战略科技队伍为目的。(删掉“为目的”)
B．做好全民阅读工作，对推动书香社会，营造良好文化氛围，凝聚全国人民的强大精神力量具有重要意义。(在“书香社会”后加上“建设”)
C．在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以发展、生存和凝聚的动力。(“发展”与“凝聚”互换位置)
D．《国际中文教育中文水平等级标准》是首个国家语委面向外国中文学习者，全面描绘评价学习者中文语言技能和水平的规范标准。(删掉“和水平”)
5.下列各句，没有使用修辞手法的一项是（ ）
A.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的墙角。
B.周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？
C.宽容，是一种坦荡，是一种豁达。
D.花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经是桃儿、杏儿、梨儿。
6. 根据课文内容填空。
（1） 周总理，我们的好总理， ？你在哪里？你可知道，我们想念你， ！
（2） 大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去， ， ？”
（3） 海浪声声：“他刚离去，他刚离去， ， ？”
（4） 你永远居住在太阳升起的地方， ，你的人民世世代代想念你！
7.学校开展以“寻访红色记忆，传承红色基因”为主题的党史教育进校园活动，请完成下列任务。
（1）．请你为本次活动拟一则宣传标语。
学校举行红色经典朗诵比赛，请你在下面两个作品中任选其一，写一段节目串词。
朗诵序号 朗诵篇目 作者 朗诵者
① 《沁园春·雪》 毛泽东 王林
② 《周总理，你在哪里》 柯岩 李莉
阅读理解
阅读课文，回答问题。
周总理，你在哪里？
柯岩/诗
周总理，我们的好总理，
你在哪里呵，你在哪里？
你可知道，我们想念你，
———你的人民想念你！
我们对着高山喊：
周总理———
山谷回音：
“他刚离去，他刚离去，
革命征途千万里，
他大步前进不停息。”
我们对着大地喊：
周总理———
大地轰鸣：
“他刚离去，他刚离去，
你不见那沉甸甸的谷穗上，
还闪着他辛勤的汗滴……”
我们对着森林喊：
周总理———
松涛阵阵：
“他刚离去，他刚离去，
宿营地去上篝火红呵，
伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”
我们对着大海喊：
周总理———
海浪声声：
“他刚离去，他刚离去，
你不见海防战士身上，
他亲手给披的大衣……”
我们找遍整个世界，
呵，总理，
你在革命需要的每一个地方，
辽阔大地
到处是你深深的足迹。
我们回到祖国的心脏，
我们在天安门前深情地呼唤：
周—总—理—
广场回答：
“呵，轻些呵，轻些，
他正在中南海接见外宾，
他正在政治局出席会议……”
总理呵，我们的好总理！
你就在这里呵，就在这里。
———在这里，在这里，
在这里……
你永远和我们在一起
———在一起，在一起，
在一起……
你永远居住在太阳升起的地方，
你永远居住在人民心里。
你的人民世世代代想念你！
想念你呵>
想念你>
想> 念> 你……
8.请写出以下四种意象在诗中的具体内涵。
高山：____________________
大地：____________________
森林：____________________
大海：__________________________________
9.请举例说明诗中运用的反复手法对表达诗人感情有什么作用。
朗读第七、八节诗时应把握怎样的感情基调？
11．诗人让高山、大地、森林、大海来回答人民的发问，是为了（ ）
A让高山、大地、森林、大海都具有人的情感。
B．让高山、大地、森林、大海来当人民寻找总理的见证人。
C．表明人民在这些地方正望着总理远去的背影伫立长想。
D．展现总理为革命，为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，造成山水有情的动人意境。
（二）阅读下文，回答问题。
春　夜
梅　阡
　　五月的夜风，飘着路边槐花的清芬，轻轻地吹拂着路人的面颊和发鬓，吹拂着人们的衣襟，温柔的慰抚，犹如慈母的双手。
　　12日的午夜，一点钟。周总理送走了晚会的客人们，又回来，和几个青年演员围在一起，谈得很热烈。忽然，他望了望酒阑人散的会场，转身对北京人民艺术剧院的演员刘华和狄辛说：
“你们住在哪里？”
　　“剧院的宿舍，在史家胡同。”
　　“远吗？”
　　“不太远。我们每天排戏都是走来走去，只要15分钟。”
　　“走吧，到你们的宿舍去。”周总理含笑地说，“去看看。”
　　演员们一下子愣住了。
　　在首都剧场的大门口，汽车开过来了。总理却摆了摆手，问演员们：“你们怎么走？”
“我们走着回去，您上车吧！”有个演员抢着说。
　　“我也锻炼锻炼，散散步，走吧！”
　　这样，在午夜里静悄悄的马路上出现一群人，年轻的演员们簇拥着一个心地更加年轻的人。他们像一家人，父亲和儿女们。他们一边走，一边亲切地说笑，谈工作，谈演戏，谈生活，也谈到怎样开始正确处理人民内部矛盾的学习问题。大家压低着声音，怕惊吵了夜归的行人——在这一群人的后面远远地尾随着一辆空空的车。
　　五月的夜风，飘着路边槐花的清芬，温煦地吹拂着每个人的心。
　　在宿舍里，演员们并没有完全入睡。
当周总理轻轻地敲开他们宿舍的房门，有的从床上跳起，有的从灯下抬起头来。但，用的都是惊诧的神情……
　　在谈话中，周总理非常关心剧院企业化的问题。有人提到国家剧院和民营剧院的演员收入不平衡的问题。周总理表示要逐步解决这个问题。我们国家还很穷，都往上提，没有那个力量，是不是高的应该向低的看齐一些呢？演员的生活，也不要和一般人民的生活水平太悬殊了。当周总理知道1953年从师大戏剧系毕业的青年演员，每月工资七十多元的时候，笑了笑，说：“是不是太多了一些？”
“你们年轻人，今天的条件太好了，什么都给你们准备下了，比起你们前一代人来，你们很幸福……你们也应该多吃些苦，受一些艰苦的锻炼。”周总理说着，顺手指指室内的一盆花，“温室里的花朵是经不起风雨的！你们将来还要建设共产主义，为着你们的下一代，你们要经受一些艰苦的锻炼……”
　　这些话，他讲时是十分亲切而严肃的。大家都静了下来，深深体会着。在这些话里包含着多大的期望与多大的鞭策呀！
凌晨两点了，周总理悄悄地离开了剧院，但他的声音和相貌却深深地印在每个人的心里。推开了窗户，窗外吹来的是温煦的春风，但也带着一些沁人的凉意，使人清醒地思考着一些问题。
　　许多人经历了一个并不宁静的春夜。
(选自《人民日报》，有删改)
12．下列对文章的理解和分析不正确的一项是(　　)
A．本文选取周总理探望北京人民艺术剧院演员的几个镜头，营造了领袖和人民群众水乳交融的温馨氛围。
B．总理夜访对演员收入过高提出了直接批评，此严厉批评必能引起在场人的深刻反思。
C．本文从五月含着槐香的风入手，春风抚面，母亲般的温柔和怡然之感，是总理给青年演员们的整体感受。
D．本文让我们深切感受到人民领袖的崇高风范，也从一个侧面反映了历史的面貌。
13．赏析下面句子中加点的词语。
这样，在午夜里静悄悄的马路上出现一群人，年轻的演员们簇拥着一个心地更加年轻的人。
“许多人经历了一个并不宁静的春夜”，这里的“不宁静”指的是什么？
15.．文章前后部分对周总理的语言描写有很大不同，前一部分简短、口语化，后一部分书面化，篇幅也较长。请分析其原因。
（三）阅读下面诗歌，回答后面问题。
一月的哀思
——献给敬爱的周总理（节选）
李瑛
敬爱的周总理，我无法到医院去瞻仰你，
只好攥一张冰冷的报纸，
静静地/伫立在长安街的暮色里。
任一月的风，撩起我的头发；
任昏黄的路灯，照着冰冷的泪滴。
等待着，等待着，
载着你的遗体的灵车，辗过我们的心；
等待着，等待着，
把一个前线战士的崇敬，献给你。
啊，汽车，扎起白花，人们，黑纱缠臂。
广场——如此肃穆，长街——如此沉寂。
残阳如血呀，映着天安门前——
低垂的冬云，半落的红旗……
车队像一条河，缓缓地流在深冬的风里……
为什么有人，不许我们缅怀你伟大的一生；
为什么有人，不许我们赞颂你不朽的业绩；
但此刻，长街肃穆，万民伫立，
一颗心——一片翻腾的大海，
一双眼——一道冲决的大堤。
多少人喊着你，扑向灵车；
多少人跑向你，献上花束和敬礼；
多少人想牵动你的衣襟，把你唤醒；
多少人想和你攀谈/知心的话题……
车队像一条河，缓缓地流在深冬的风里……
……
16.请概括诗歌选段的主要内容。
17 请赏析诗中加粗字词的表达效果。
画线句是什么描写，有什么作用？
诗中两次出现“车队像一条河，缓缓地流在深冬的风里……”，用了什么修辞手法？这样安排有什么作用？
答案
1.（1）谷穗 （2）宿营 （3）篝火 （4）海防 （5）沉甸甸 2.C 3.B 4.D 5.C
6.（1）你在哪里 你的人民想念你 （2）你不见那沉甸甸的谷穗上， 还闪着他辛勤的汗滴……” （3）你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣……”（4）你永远居住在人民心里。想念你呵> 想念你> 想> 念> 你…… 7.（1）[示例]缅怀革命烈士，弘扬红色精神
（2）[示例一]①：有一首词，以咏雪起兴，赞美祖国的壮丽山河，评论祖国的历史人物，歌颂祖国的今天与未来，脍炙人口，这就是毛泽东的《沁园春·雪》。下面请欣赏王林同学带来的诗朗诵《沁园春·雪》。[示例二]②：有这样一个人，他从小就立下了“为中华之崛起而读书”的豪情壮志，为了民族的解放和人民的幸福生活鞠躬尽瘁，死而后已。他的离去，举国同悲。这一声声的呼唤，是无数中国人的心声。下面请欣赏李莉同学带来的诗朗诵《周总理，你在哪里》。8.象征总理崇高伟岸。 象征总理胸怀博大。 象征总理精神永存。象征总理对祖国、对人民情深似海。
9.[示例一]“在一起”反复四次，强调周总理与人民血肉相连，永远活在人民心中。[示例二]两个“永远居住”，强调总理的精神永垂不朽。
10.诗人因怀念而寻找周总理，第七、八节诗抒发了终于找到周总理之后的喜悦、亲切、崇敬之情，所以感情基调应是深情舒缓(或：深沉缓慢)。
11.D 12.B
13.“簇拥”写出青年演员们对周总理的尊敬与爱戴，周总理深夜陪同青年演员们散步回宿舍的和谐场景，表现了周总理平易近人的品格，也表达了作者对周总理的尊敬和赞美。
14.这里的“不宁静”，既指夜里交谈的热烈，更是演员们内心的动荡不平，体现周总理夜访对青年演员们的影响、意义之大。
15.前半部分的语言描写简短、口语化，体现了周总理和蔼可亲、平易近人的特点，也表现了青年演员们对周总理的尊敬与爱戴；后半部分以周总理大量的话语为主，书面化，篇幅也较长，体现了场合的庄重严肃，表现了周总理对青年演员们的期望、鞭策。
16.本诗描述了首都人民在十里长街迎候和哭送周总理灵车的悲壮动人的情景。
17.加点词语是对首都群众看到周总理的灵车经过时的动作描写，生动传神地表现出人民悲痛的心情和对周总理的不舍，表达了对周总理的敬爱、赞美之情。
18.画线句是自然环境描写，通过“残阳如血”“低垂的冬云”“半落的红旗”等景象，渲染了悲伤的气氛，衬托了人们因周总理去世的悲痛心情和表达了对周总理的敬爱、缅怀、不舍之情。
19.内容上，该诗句营造了肃穆、悲伤的氛围，表达了因周总理去世的悲痛心情和对周总理的缅怀、不舍之情；结构上，前后呼应，文气贯通，浑然一体，使诗歌内容层层深入，哀思绵绵。